1.4功能意义

BC1 

口语交际能有效传递信息，因为它直接运用口头语言来表达思想、观点和信息。这种沟通方式利用语言提示、语调、面部表情和手势，以增强所传达信息的理解和清晰度。此外，实时互动使得即时反馈、澄清和信息调整成为可能，确保信息在个体间准确传递。

 口语交际的传递信息功能在以下几个方面得到表现：

• 语言表达： 口语交际通过言语传达信息，人们用语言来表达思想、观点、意图和情感。这种方式能够直接将复杂的想法转化成可理解的词句，让人们彼此交流。

• 语音语调： 语音和语调是口语交际的重要组成部分。语音的音高、音量、语速以及语调的变化可以传递情感、强调重点，甚至影响信息的解释。

• 面部表情： 面部表情是非语言交际的一部分，能够增强口语交际的信息传递效果。微笑、眼神、眉毛的抬降等可以传达情感、态度，甚至补充或解释口头信息。

• 肢体语言： 肢体语言，如手势、动作和姿势，能够增强口语交际的效果。举手示意、点头表示同意等肢体动作可以补充和强调口头信息。

• 上下文（语境）： 口语交际常常在特定的上下文环境中进行，这些环境提供了信息的背景和框架。合适的上下文能够帮助人们更好地理解所传递的信息。

• 情感共鸣： 口语交际可以通过情感的表达和共鸣来传达信息。通过语音的变化和情感的体现，人们能够更好地理解彼此的情感状态。

• 文化和语境适应： 在不同的文化和语境中，口语交际的方式和内容可能有所不同。了解适当的文化和语境因素有助于更准确地传递信息。

资料来源：ChatGPT

   BC2 

• 将想法、情感和知识传达给他人

  • 说话人和听话人之间的言语交往实际上就是信息交流的过程【1】

• 知识传播

  • 手势和语言交流能在短时间内传输更多信息

  • 通过语言，知识可以在许多代人之间进行传递【2】

•  具有与现实生活相关的接触且同时能有效促进互动与反馈的话题

• 口语交际中不仅是说话者单方面的思考与表达，也需要注重话题中所表达的信息是聆听者是否能进行有效的回应，话题内容是否贴近现实生活相关。

• 从实际生活中的事件作为口语交际的话题，由于是与说话者和说话对象实际中经常接触与有所认识的。因此可以有效地调动说话者与说话对象的互动从而提供更多的反馈及有效地展开双方之间的互动性交流。【3】

【1】刘焱（2019）。浅议语言的信息传递功能。 现代语文，681（3），162-163。

【2】殷融（2020）。从知识传播的角度看语言起源。 大众心理学，38-40。

【3】任佳佳（2017）。彰显现实意义，强化口语交际情境的效能。小学教学参考，92。

BC1 

• 传递信息和知识： 交流思想是人们传递信息、知识和经验的主要途径之一。通过交流，人们可以分享自己的见解、发现、学习和研究成果，促进知识的传播和积累。

• 沟通和理解： 交流思想可以促进人与人之间的沟通和理解。人们可以通过交流来表达自己的观点、情感和需求，同时也能够倾听他人的想法，从而建立更好的人际关系。

• 启发创意和思考： 交流思想能够激发创意和思考。当不同的想法和观点交汇在一起时，可能会产生新的思考角度和创新的想法。

• 促进合作和合理决策： 在团队、组织或社会层面，交流思想有助于促进合作和共识的形成。通过交流，人们可以共同讨论问题，协商解决方案，做出更加合理的决策。

• 构建文化和社会认同： 交流思想有助于构建共同的文化认同和社会价值观。人们可以通过交流来分享自己的文化、传统、信仰等，从而形成社会共识和认同感。

• 情感表达和共鸣： 交流思想也是情感表达的一种方式。人们可以通过言语、文字等方式表达自己的情感和体验，与他人产生共鸣，获得情感支持和理解。

资料来源：CHATGPT

BC2 

• 探讨抽象概念： 人们可以利用口语交际来探讨抽象的概念，如正义、自由、幸福等，从不同角度探究其含义和影响。 【1】

• 表达观点和看法： 人们可以利用口语交际来表达自己对特定话题的观点和看法，分享个人的想法和理解。 【2】

• 提出问题/交流思想： 交流思想功能还包括提出问题，用于引导讨论或者获取他人的意见和看法。【3】

• 思考和思维导向： 口语交际可以用于引导思考和思维导向，通过提问和探讨帮助人们深化对特定问题的思考。【4】

【1】张国荣（2012年12月）。立足小课堂，延伸大世界--浅谈提高口语交际的教学策略，科技创新与应用，26-27

【2】杨 君（2017年2月9日）。口语交际中观点的表达. ——《义务教育语文课程标准（2011年版）》。

【3】中华人民教育部制订。语文课程标准。北京：北京师范大学出版社（2003年）。

【4】苏克军（2018年11月）。小学语文口语交际教学策略分析与研究 ，甘肃省会宁县白草塬镇南塬小学 ，72-73。

BC1 

• 身份认同和归属感： 口语交际有助于人们建立身份认同和归属感。通过语言，人们能够与同胞共享文化、价值观和社会身份，从而加强社会凝聚力。

• 语言创造力： 口语交际激发了人们的语言创造力。人们可以通过词汇、短语和句子的巧妙组合来表达自己独特的思想和观点。

• 心灵共鸣和情感宣泄： 口语交际为人们提供了情感宣泄的出口。在面对困难、挑战或喜怒哀乐时，与他人交谈能够让人感受到心灵的共鸣和情感的释放。

• 沟通技巧和灵活性： 口语交际培养了人们的沟通技巧和灵活性。为了适应不同的沟通对象和情境，人们需要调整用词、语气和表达方式，从而提升交际的效果。

• 解决问题：口语交际在解决问题和冲突时也起着重要作用。通过面对面或电话交流，人们能够更迅速地解决误解、矛盾和争议，避免情况恶化。

• 有效沟通： 口语交际是人们进行实时、直接沟通的方式，能够更快速地传达信息，促进双方更好地理解对方的意思。有效的口语交流有助于消除误解、减少歧义，从而提高交流的效率和准确性。

资料来源：ChatGPT

BC2 

• 培养学生的综合素养【2】

  • 学生在运用语言阶段，听、说运用比重占据了百分之七十五，读、写仅仅占据了百分之二十五的比重。学生的语言技能主要通过听、说得以体现，而想要提升学生的口语能力，就需要重视口语交际训练，要求语文教师在教学活动中渗透口语交际训练。

• 提高学生的语言核心素养 【2】

  • 口语交际能力处于核心素养的重要位置，也就是语言的构建和使用，所以提高学生的口语表达水平有助于提升学生的语言核心素养

• 帮助学生获得别人的支持与理解 【1】

  • 在日常生活中，人和人之间传达信息最常用的方式就是口语交际，它能让一个学生在学习和生活的过程中更好地与人相处，得到良好的人际交往关系。

• 帮助学生获得更多机会 【1】

  • 一个人在成长过程中需要不断与外界进行交流才能获得各种机会和资源（物质资料），还包括良好的学习环境、人际关系甚至是教师的青睐。

 【1】 陈秀英 （2020）。学生口语交际能力培养的意义及方法, 兰州市城关区新桥小学, PG125。

【2】卢聪勇（2020）。小学语文教学中渗透口语交际的意义与策略，福建省南靖县金山中心小学，PG109。