TORRES SOLTERO,
INÉS Mª
PROFESORA DE MATEMÁTICAS
Ha desarrollado el Programa en 2ºESO
Cuarto curso en el Programa MAIC
volvemos
PROYECTO INICIAL ELABORADO POR TODAS LAS MATERIAS QUE TRABAJAMOS EN EL PROYECTO MAIC 2ºESO
LENGUA-INGLÉS-MATEMÁTICAS-TECNOLOGÍA-FÍSICA Y QUÍMICA-GEOGRAFÍA E HISTORIA
¿CUÁL HA SIDO LA TAREA DE MATEMÁTICAS?
Nos hemos basado en la Meteorología y hemos analizado los datos de las precipitaciones caídas en España durante los últimos 40 años.
Nuestro documento base ha sido el Boletín Hidrológico del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico, donde se recoge la información pluviométrica de AEMET
¿QUÉ HAN HECHO NUESTROS ALUMNOS?
Han utilizado la estadística, primero han agrupado los datos de las precipitaciones en lustros. Después han realizado una tabla de frecuencia, han calculado la media de precipitaciones caídas y han representado los datos en un histograma.
Para finalizar, una reflexión sobre el clima en nuestro país ¿ha variado el nivel de precipitaciones caídas en los últimos 40 años? ¿A qué se debe? Aportaciones individuales y debate, incluyendo los ODS y el proyecto Meteoescuela.
nos organizamos
metodología ágil - scrum
El primer paso en todos los proyectos es la organización ¿cómo se organizan nuestros alumnos? lo hacen con Metodología Ágil (SCRUM).
Primero elaboraron un tablero que estarán utilizando durante todo el curso. Este tablero tiene cinco columnas:
Tarea
Por Hacer
En Proceso
Validada
Entregada
Por otro lado los alumnos utilizan tres tipos de post-it que mueven por las diferentes columnas del tablero:
Rosa: en este post-it aparece el nombre de la tarea, fecha de entrega, puntuación, rúbrica, nombre de las personas del grupo; se trata de un post-it grupal y solo se mueve de la columna 1 a la 5 (cuando todos han terminado).
Amarillo: es un post-it de tarea individual, que tiene toda la información del anterior pero que se mueve por todas las columnas del tablero.
Naranja: es un post-it para tareas grupales (parejas-tríos-pequeños grupos)
matemáticas y tecnología
Un clásico en MAIC 2ºESO, que todos los años mejoramos con la experiencia del año anterior
¿Qué hacen nuestros alumnos desde la materia de Matemáticas?
Nuestros alumnos deben hacer una reforma del patio del IESO Sierra la Mesta, para ello tienen que medir, hacer planos utilizando la escala, hacer diferentes zonas ajardinadas, cemento, madera y poner bancos, fuentes, árboles.....todo tiene un precio dependiendo de los metros cuadrados utilizados y del número de unidades ¿cómo calculan ese precio final? utilizando la hoja de cálculo.
Empezamos midiendo el patio, cinta métrica en mano y anotamos las medidas reales. Después lo llevamos al papel utilizando la escala.
Ya tenemos nuestro plano, vamos a decidir qué zonas pondremos con madera, cemento o jardín. Necesitamos las medidas exactas de estas zonas para poder calcular sus áreas.
Quien se atreve con figuras planas compuestas obtiene mejor puntuación.
¿Cómo calculamos el presupuesto final de nuestro patio? Utilizamos la hoja de cálculo, ya hemos calculado el área de cada zona y tenemos todos los elementos que queremos introducir en nuestro nuevo patio (bancos, fuentes, árboles, farolas...); también conocemos el precio de todo por unidad y por metro cuadrado; introducimos todos estos datos en las columnas de la hoja de cálculo y aprendemos a utilizar sus funciones.
matemáticas y geografía e historia
Vamos a utilizar el álgebra para desencriptar los mapas de la Reconquista de España
Primero tenemos que saber qué es un monomio y un polinomio, conocer el nombre de cada una de sus partes, saber calcular el grado, el valor numérico y operar con ellos.
Conocido todo esto.......¡¡¡COMIENZAN LAS BATALLAS ALGEBRAICAS!!!
Son cuatro batallas y en cada una de ella deben ir resolviendo diferentes conflictos, actividades con álgebra, cada vez que resuelven bien un conflicto consiguen una pista. Al finalizar cada batalla, tienen que desencriptar todas las pistas, así consiguen los nombre de las regiones de cada mapa de la Reconquista para poder dibujar los mapas.
Las cuatro batallas proporcionan cuatro mapas que deben incluir en el producto final, un lapbook en el que deben estar también los contenidos dados en Matemáticas y Geografía e Historia.
fórmula 1
PROYECTO DE MATEMÁTICAS Y FÍSICA Y QUÍMICA PARA 2ºESO
En este proyecto hemos estudiado la relación entre las magnitudes, velocidad, espacio, tiempo y aceleración, utilizando para ello los circuitos de Fórmula 1.
En cada uno de los circuitos han estudiado la gráfica de la función que relaciona la velocidad y el tiempo, observando dicha gráfica han obtenidos los intervalos de crecimiento, decrecimiento y constantes, también los máximos y mínimos relativos. También, obteniendo los datos de la gráfica han tenido que calcular la aceleración de coche en determinados momentos del circuito y también el espacio recorrido, utilizando para ello las fórmulas de los diferentes movimientos. Han realizado cambios de unidades de medida, utilizando factores de conversión. Y también han tenido que hacer una descripción de la carrera teniendo en cuenta todos los datos de la gráfica.
En otros circuitos, se les daba la descripción de la carrera y los alumnos tenían que dibujar la gráfica de la función siguiendo los datos.
El producto final de este proyecto ha sido una práctica en la que los alumnos han utilizado unos coches de juguete. Tenían que lanzar los coches, medir el espacio recorrido y medir el tiempo, para después calcular la aceleración.
Cada una de estas prácticas la han repetido cinco veces con el mismo coche y las han hecho con tres coches diferentes. Para finalizar han tenido que grabar un vídeo explicando la práctica y sus conclusiones.
dale corriente
proyecto de matemáticas y tecnología para 2ºeso
En el proyecto de Dale Corriente hemos analizado los diferente tipos de energías que se generan y consumen en España. En primer lugar hemos visto cuáles son las energía renovables y las no renovables y hemos debatido sobre sus ventajas e inconvenientes.
En el primer estudio han tenido que realizar un diagrama de sectores con los diferentes porcentajes de energías generadas en España.
En el segundo estudio han realizado un diagrama de barras con el consumo de energías en España por sectores.
El tercer estudio ha sido de observación de una gráfica que relacionaba la evolución del consumo de energías renovables y no renovables en los últimos 15 años.
Después hemos analizado y desglosado una factura de la luz, calculando el precio por la energía contratada, por la energía consumida, gastos fijos, impuestos, IVA....
Y como producto final han tenido que grabar un vídeo explicando todo el proyecto, teniendo como apoyo un Lapbook