CARMONA GUTIÉRREZ, JESSICA
Profesora de Geografía e Historia
Ha desarrollado el Programa en 1ºESO y 4ºESO
3º curso en el Programa MAIC
PROYECTOS CREADOS Y DESARROLLADOS PARA EL PROGRAMA
Pinchar sobre la imagen para entrar en el site de cada proyecto
Proyecto Conjunto
Proyecto conjunto creado desde el propio centro y desarrollado al mismo tiempo por los seis profesores del Programa MAIC en los tres grupos de 1º ESO. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los alumnos las herramientas de GSuite más importantes y que van a usar para este programa a lo largo de todo el curso.
Proyecto Conjunto
Proyecto conjunto creado desde el propio centro y desarrollado al mismo tiempo por los seis profesores del Programa MAIC en los tres grupos de 1º ESO. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los alumnos a trabajar en equipo, dado que es importante para el trabajo por proyectos a lo largo del curso.
Un objetivo fundamental es que nuestro alumnado aprenda a organizarse. Esto lo conseguimos a través de la metodología SCRUM
Visual thnking sobre el trabajo en equipo
ARQUEOMAT
Proyecto creado por las áreas de Geografía e Historia y Matemáticas. El objetivo del proyecto es que el alumnado comprenda las distintas etapas que componen la Prehistoria así como el cálculo de las proporciones matemáticas. Para ello, deberán realizar una línea del tiempo donde desarrollen ambos aspectos.
La información de cada periodo ha sido grabada a través de la aplicación Chatterpix y subida a flipgrid para obtener los códigos QR
Se ha medido la proporción de cada periodo de la Prehistoria y se han usado cintas de colores para representarlos
Al lado se han puesto los códigos QR que contienen los vídeos de cada periodo
Proyecto creado por las áreas de Geografía e Historia y Lengua Castellana y Literatura. El objetivo del proyecto es que los alumnos sean capaces de representar una pequeña obra de teatro sobre alguno de los temas vistos en Historia
En la primera actividad debían conocer la evolución histórica del Antiguo Egipto. Para ello realizaron un visual thinking
Otra tarea ha consistido en la realización de una "piedra Rossetta" en la que debían escribir su nombre en cuneiforme, jeroglífico y castellano
Trabajamos la sociedad a través de padlet
Ensayo de la obra
Representación del teatro en la biblioteca del centro
Proyecto creado por las áreas de Geografía e Historia e Inglés. El objetivo del proyecto es que los alumnos conozcan las principales características de las culturas griegas y romanas, que sean capaces de compararlas y debatir sobre ellas.
Para mejorar la expresión oral, desde Inglés trabajaron diferentes trabalenguas
VID-20220216-WA0020.mp4
Cada grupo debía defender a una de las dos civilizaciones Para comenzar, realizamos un spot publicitario sobre lo mejor de cada civilización
En la actividad "Una historia encadenada" cada grupo debía hacer una historia (tragedia o comedia) sobre los dioses que les habían sido asignados. Cada alumno escribía durante 5 min. y la historia era continuada por los compañeros.
El producto final consistió en la realización de un debate en el que un grupo que defendía a la civilización griega se enfrentaba con otro que defendía la civilización romana. Tras una presentación y argumentación, ambos grupos se lanzaban diferentes preguntas que servían para entablar el debate.
Video de Fátima L.Ch.
INGLÉS E HISTORIA
Proyecto elaborado para 4ºESO entre las áreas de Inglés e Historia.
El proyecto se desarrolló en dos líneas: por una parte, en las horas de Historia, el alumnado investigó, mediante tareas intermedias, acerca de las circunstancias sociales e históricas concretas. Todo esto se concretaba en un producto final, concretamente en una practicopedia.
En las horas de inglés, se incidió en el surgimiento de inventos relevantes para la vida en el futuro. Describieron diversos inventos mediante oraciones pasivas, oraciones de relativo e imaginaron qué podría haber pasado en el futuro si no hubieran existido estos inventos, mediante oraciones condicionales, como producto final, se realizó en parejas una exposición en el croma, describiendo el invento elegido y su importancia.
En la fase de investigación, primero comparten en grupo ideas y conocimiento.
Luego por parejas eligen qué parte de la información puede ser útil para la practicopedia.
Mientras tanto, en inglés, van investigando acerca de los inventos de la Revolución Industrial más relevantes para la humanidad para elegir el invento que van a defender.
Ejemplo de dos de las exposiciones realizadas en inglés. La segunda utilizando el chroma.
Padlet realizado en las horas de Historia
Practicopedia sobre la Sociedad de la Revolución Industrial
Esquemas de trabajo para poner en orden la información.
Como broche final al trabajo realizado en 1º ESO hemos decidido cerrar este curso escolar con este proyecto en el cual hemos trabajado de manera interdisciplinar las siguientes materias: Matemáticas, Lengua, Inglés, Plástica, Geografía e Historia y Biología y Geología.
El tema elegido como indica la portada es el trabajo de los ODS desde las diferentes materias y a través de la película WALL-E como hilo conductor y en consonancia con la acreditación Erasmus + que recibimos el año pasado.
CONCIENCIACIÓN: en esta fase del proyecto los alumnos aprenden e indagan mediante distintas actividades sobre los ODS.
Nubes de palabras, agrupando ODS en las 5P
Visual thinking relacionando ODS- película Wall-E
Relación ODS con programas del centro
INVESTIGACIÓN: en esta fase del proyecto el alumnado trabaja una serie de misiones planteadas de las diferentes materias, sobre ODS en concreto.
Misión Biología
Misión Matemáticas
Misión Plástica
English mission
Misión Geografía
Misión Lengua
ACCIÓN: en esta etapa del proyecto los alumnos establecen medidas correctoras para poder implantarlas en su entorno más cercano (localidad e instituto) y a sí, perseguir alcanzar nuestra meta que son los ODS.
Los alumnos enterrarán en el instituto una cápsula del tiempo que contendrá un ejemplar del producto
final del proyecto y las medidas correctoras propuestas como objetivos para alcanzar en 2030.
Además de grabar un pequeño documental con ayuda de la TV Santa Amalia donde expondrán a su pueblo las distintas medidas correctoras propuestas.
PRODUCTO FINAL: consiste en la realización de una revista dónde los alumnos escriben a modo de noticias las diferentes actividades planteadas a lo largo de las misiones de las distintas materias.
REVISTA DEFINITIVA.pdf