Rocío Rodríguez aparicio
Profesora de Lengua y Literatura
Ha desarrollado el Programa en 1º ESO
5º curso en el PROGRAMA MAIC ♥
PROYECTOS CREADOS Y DESARROLLADOS PARA EL PROGRAMA
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Proyecto Conjunto
Proyecto conjunto creado desde el propio centro y desarrollado al mismo tiempo por los seis profesores del Programa MAIC en los tres grupos de 1º ESO. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los alumnos las herramientas de GSuite más importantes y que van a usar para este programa a lo largo de todo el curso.
Proyecto Conjunto
Proyecto conjunto creado desde el propio centro y desarrollado al mismo tiempo por los seis profesores del Programa MAIC en los tres grupos de 1º ESO. El proyecto tiene como objetivo enseñar a los alumnos a trabajar en equipo, dado que es importante para el trabajo por proyectos a lo largo del curso.
Un objetivo fundamental es que nuestro alumnado aprenda a organizarse. Esto lo conseguimos a través de la metodología SCRUM
Visual thnking sobre el trabajo en equipo
proyecto conjunto
Este proyecto interdisciplinar de Lengua y EPV tiene la intención de trabajar la ortografía y la caligrafía, incluyendo los títulos, esquemas, márgenes...y un producto final: una guirnalda ortográfica.
Estas alumnas están ensayando márgenes y bordes para decorar sus tareas y trabajos
Trabajan la descripción complementándola con márgenes y títulos y añadiendo una foto cartoon de cada alumno.
Karla y Antonio muestran parte de la guirnalda ortográfica. Cada alumno hizo varias cartelas con las normas de ortografía más liosas.
Alumnos mostrando orgullosos sus cartelas.
Dictado
Mediante plantillas y dictados hicimos una observación sobre las faltas de ortografía más comunes. Ellos mismos corrigieron a sus compañeros y se dieron cuenta de sus fallos.
La guirnalda ortográfica lucirá todo el año en su clase y así podrán acudir a ella si tienen dudas al escribir. Ellos mismos la colocaron en clase.
PROYECTO CONJUNTO
LENGUA E HISTORIA
Este proyecto une la historia de Egipto con el género teatral. Mediante los conocimientos históricos los alumnos deben hacer una especie de "piedra Rosetta" que les servirá para hacer una representación teatral basada en un guion creado por ellos.
Cada alumno escribe su nombre en plastilina marrón en cuneiforme, jeroglífico y su idioma actual.
Búsqueda de información para poder hacer un guion acorde al momento histórico que están estudiando.
Los alumnos representaron su guion a modo de cortometraje grabando escenas en el chroma.
Eligiendo vestuario para la representación
Ensayando antes de la puesta en escena
Elaborando en grupo una línea del tiempo
PROYECTO CONJUNTO BIOLOGÍA Y LENGUA
Desde este proyecto se pretende que el alumno conozca la meteorología y la atmósfera conociendo los mecanismos de la formación y el origen de las palabras.
Pop-ups de las capas atmosféricas
Grabación del podcast hablando sobre un fenómeno meteorológico de su ciudad
Alumnos dando un parte meteorológico previamente preparado con las palabras más adecuadas.
Con la herramienta WORDART crearon nubes de palabras meteorológicas
Calendario meteorológico por meses y con refranes
Alumnos elaborando su pop-up
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
Una de las actividades que más les gustó fue grabar un podcast hablando de los fenómenos meteorológicos de su entorno. Este fue el resultado.
PROYECTO CONJUNTO
INGLÉS, LENGUA, MATEMÁTICAS, EPV, HISTORIA Y BIOLOGÍA
Seis profesores y seis asignaturas se ponen de acuerdo para crear un proyecto trimestral que trabaje los ODS y que dé respuestas y soluciones al cambio ambiental que sufrimos.
CONCIENCIACIÓN: en esta fase del proyecto los alumnos aprenden e indagan mediante distintas actividades sobre los ODS.
Nubes de palabras, agrupando ODS en las 5P
Visual thinking relacionando ODS- película Wall-E
Relación ODS con programas del centro
INVESTIGACIÓN: en esta fase del proyecto el alumnado trabaja una serie de misiones planteadas de las diferentes materias, sobre ODS en concreto.
Misión Biología
Misión Matemáticas
Misión Plástica
English mission
Misión Geografía
Misión Lengua
ACCIÓN: en esta etapa del proyecto los alumnos establecen medidas correctoras para poder implantarlas en su entorno más cercano (localidad e instituto) y a sí, perseguir alcanzar nuestra meta que son los ODS.
Los alumnos enterrarán en el instituto una cápsula del tiempo que contendrá un ejemplar del producto
final del proyecto y las medidas correctoras propuestas como objetivos para alcanzar en 2030.
Además de grabar un pequeño documental con ayuda de la TV Santa Amalia donde expondrán a su pueblo las distintas medidas correctoras propuestas.
PRODUCTO FINAL: consiste en la realización de una revista dónde los alumnos escriben a modo de noticias las diferentes actividades planteadas a lo largo de las misiones de las distintas materias.
![](https://www.google.com/images/icons/product/drive-32.png)
PROYECTO CONJUNTO BIOLOGÍA Y LENGUA
Mediante el conocimiento de los sentidos, los alumnos crearán
una sala sensorial que podrá ser visitada por los invitados.
Sala sensorial con rincones a punto de abrirse al público
Cada grupo hizo un visual thinking de su sentido
Alumnos experimentando en el rincón del gusto
Alumnas exponiendo las características de su sentido
Alumnos experimentando en el rincón de la vista
Alumnos y profesoras haciendo pruebas de equilibrio