３月

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

チューリップの観察カードをGoogleスライドで作成しました。個々で撮影した画像を添付し、観察ポイントを入力します。写真の撮り方やローマ字入力など、日々の積み重ねで上達しています。

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

児童自身が１年間のまとめの授業を展開しました。デジタル教科書で説明資料を提示しながら授業を行いました。授業中の個人の意見はGoogleジャムボードで共有しました。

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

まずは、調べたことをGoogleジャムボードに集めます。その中から必要な情報を自分で選び、説明をしました。説明資料の中に画像を入れることで、より伝わりやすい資料を作成しました。

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

学習のまとめを行う中で、伝えるポイントを絞ることでわかりやすいプレゼンテーション資料を作成しています。提示資料はGoogleスライド、読み原稿はGoogleドキュメントと、アプリを使いわけています。

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

② インターネット上の動画教材の活用、外部専門家によるオンライン授業の実施

鳥取県の５年生とGoogle Meetで接続し「人権」についてプレゼンテーションを聞きました。Googleドキュメントを使って、わかったことを記録しました。

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

③ 端末の日常的な持ち帰りによる家庭学習の充実等

人の誕生について、家族に聞いてくるという宿題を課し、Googleドキュメントにまとめました。調べたものはクラウド上で共有し、家庭による相違点を確認しました。

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

「自然災害を防ぐ」という単元のまとめをGoogleスライドで作成しました。教師側からポイントを示すことで、児童はより考えをまとめやすくなっています。スライド作成の技能やプレゼンテーション能力は、こうした日々の積み重ねで身についていくものだと感じています。

①「個別最適な学び」と「協働的な学び」の一体的な充実

６年生は卒業が近づいてきました。卒業式までのカウントダウンカレンダーをGoogleスライドを使って作成しました。日付や写真、レイアウトをそれぞれの児童が考え思いを込めました。

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