Lo primero que realizamos fue conocer a la directora del centro de nuestra acogida, Sundlergymnasiet, Maria Eriksson, con la que estuvimos hablando y preguntando sobre temas organizativos y explicación del sistema educativo en Suecia. Como detalle diferente, además de que la enseñanza primaria es hasta nuestro segundo de ESO y prácticamente todo el alumnado estudiaba bachillerato, algo relevante fue conocer que el propio centro era el que gestionaba todo el tema económico y contrataciones del profesorado. Es muy diferente a nuestro sistema, ya que el ayuntamiento daba el presupuesto, que además no es igual para cada centro ni ciudad. Por este motivo es primordial que el centro se dé a conocer y tenga contacto estrecho con el ayuntamiento, pues de este organismo depende el presupuesto con el que puedan contar para el próximo curso.

Fue una gran idea poder conocer de primera mano de la directora todos los entresijos de la organización con tan buena predisposición y preparación. Maria nos atendió al comienzo de nuestro jobshadowing y al final, porque le interesaba mucho qué habíamos visto diferente, qué podíamos también ofrecerle según nuestra experiencia en otros centros y cualquier otra impresión que fuera constructiva para mejorar su labor como directora. Sin duda, una persona muy implicada en la docencia y gestión del centro y de mejorarlo en la medida de lo posible.

Como hemos dicho, una parte muy importante del aprendizaje de idiomas era la expresión oral. No sólo se llevaba a cabo en el aula de inglés, sino que en otras clases a las que asistimos, como la de Ciencias Sociales con Martina y nosotras, estuvimos hablando en inglés sobre Derechos Humanos y el estudio que realizamos sobre el tema en nuestro centro y no hubo problemas de entendimiento, el alumnado trabajó de manera habitual, realizando preguntas y haciendo sugerencias en inglés con un nivel bastante bueno.

En esta imagen podemos ver algo parecido a una cesta donde el alumnado al comenzar la clase depositaba su móvil en él y lo recogía al finalizar la clase. Como trabajan con portátiles, cualquier actividad digital la pueden realizar porque es su herramienta para todo y su ritmo habitual en las clases.

Evidentemente, había alguno que tenía alguna página abierta que no era la apropiada para la clase, pero en todos los sitios tenemos alumnos desobedientes... Pero, por lo general, todo el mundo trabajaba acorde con las instrucciones y usaban el portátil de manera responsable, pues era su herramienta de trabajo durante toda su etapa educativa.

Nuestro centro Sundlegymnasiet es una institución muy activa en lo que a Derechos Humanos se refiere, de hecho son colaboradores con Amnistía Internacional en sus diferentes campañas. Es por esto, por lo que Martina nos pidió que habláramos un poco sobre cómo se trata y se estudia el tema de los DDHH y la Unión Europea en nuestro país. 

Tras sacar una serie de conclusiones, que podéis ver en este enlace (podéis además ver el cuestionario previo en el apartado EVIDENCIAS), hicimos una exposición a diferentes cursos en la asignatura de Ciencias Sociales con Martina. 

Tras nuestra exposición y ver de qué manera tratamos algunos de los temas, el alumnado se sorprendió y nos comentaron que se debería tratar de una manera más participativa, con personas expertas en el tema, charlas o debates para así concienciar de la importancia de una forma más entretenida y diferente al ritmo de las clases.

MUCHAS GRACIAS A TODO ESTE EQUIPO QUE DESDE EL SUNDLERGYMNASIET NOS HA ACOMPAÑADO DURANTE ESTA SEMANA Y HA HECHO DE ESTE JOBSHADOWING UNA EXPERIENCIA INOLVIDABLE. 

EN ESPECIAL, GRACIAS A MARTINA, NUESTRA AMIGA EN ALINGSåS Y EN SUECIA Y A NUESTRO COMPAÑERO DE VIAJE ALEMÁN, DOMINIK, QUE NOS HA HECHO HABLAR EN INGLÉS 24 HORAS.