Contexto

A lo largo de las semanas de trabajo los participantes han elaborado una propuesta de diseño de material didáctico y la han sustentado desde algunos postulados teóricos sobre el aprendizaje. En la semana 2 se visitó un centro escolar y se dialogó con un docente sobre dicha propuesta.

Todas estas fases son importantes para poder realizar una instrumentación que responda a los objetivos establecidos en el currículo (Arnaz, 1981). Llegar a la instrumentación de una propuesta requiere conocer el entorno en el que se implementará, las características de las personas que tendrán a cargo su implementación y, además, justificar cómo la propuesta a implementar responde a necesidades institucionales o curriculares.

Por ello, durante esta semana los participantes, retomarán los avances de la revisión de planes y programas realizada en la segunda semana. Leerán nuevamente algunos apartados de los informes redactados por otros autores y escribirán los apartados de contexto institucional, y revisión de planes y programas, para su borrador de informe. Además, diseñarán un plan de acción para elaborar su material didáctico. Esta semana representa una transición importante, pues los participantes irán construyendo puentes entre los postulados teóricos, el contexto institucional y su propuesta específica de diseño de material didáctico.

Objetivo

Al finalizar las actividades de la secuencia didáctica los participantes argumentarán por escrito cuál es el contexto institucional, así como el plan y contenidos o temas del programa de estudio a los cuales responde la propuesta de material didáctico.

Referencias

Arnaz, J. (1981). La planeación curricular. México: Trillas.

En esta semana describirás cuál es el contexto institucional, así como el plan y contenidos o temas del programa de estudio a los cuales responde la propuesta de material didáctico. Para ello, recopilarás planes y programas, y analizarás la manera en que otros autores de informes redactaron estos apartados. Finalmente, redactarás tu propia versión de estos apartados de acuerdo al esquema elaborado de manera conjunta en la semana 2.

Te recomendamos dividir esta actividad en tareas diarias con la finalidad de que las logres completar todas al finalizar la semana. Asigna un tiempo estimado diario para cada actividad. Revisa y ajusta la agenda propuesta en el documento en PDF adjunto.

Productos a obtener

Los productos a obtener esta semana son:

·         Versión preliminar de los apartados de contexto institucional, así como de los planes y programas que dan sustento al material didáctico propuesto.

·         Definición de acciones para diseñar el material didáctico propuesto.

Vencer el obstáculo de escribir:

Belcher, W. (2010). Cómo escribir un artículo académico en 12 semanas: guía para publicar con éxito (pp. 63 y 64). México: FLACSO. 

Cómo redactar un argumento de la semana 4:

Belcher, W. (2010). Cómo escribir un artículo académico en 12 semanas: guía para publicar con éxito (pp. 123-128; 131-132). México: FLACSO. 

Consejos para organizar la escritura:

Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura (pp. 71-120). Barcelona: Anagrama. Recuperado de https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/287-la-cocina-de-la-escriturapdf-2vEUo-libro.pdf