Mejora tu capacidad para crear ritmos durante el verano
Las progresiones de acordes son series de dos o más acordes usados en una composición. Estas son las progresiones que tienes en el vídeo. Puedes practicarlas, procura no estirar el tempo que tengas fijado y cambia los dedos de la mano izquierda a la vez.
Progresión con: I – V
-SOL(G) - RE(D)
-DO(C) - SOL(G)
Progresión con: I-V-IV-V
-RE(D) - LA(A) - SOL(G) - LA(A)
– LA(A) - MI(E) - RE(D) - MI(E)
– SOL(G) - RE(D) - DO(C) - RE(D)
Progresión con: I-V-vi-iii-IV
-DO(C) - SOL(G) - LAm(Am) - MIm(Em) -FA(F)
Progresión con: I-V-IV-ii
– SOL(G) - RE(D) - DO(C) - LAm(Am)
Progression con: I – V – vi – IV
SOL(G) - RE(D) - MIm(Em) - DO(C)
DO(C) - SOL(G) - LAm(Am) - FA(F)
Progresión con: I-V-vi-IV
-DO(C) - SOL(G) - LAm(Am) - FA(F)
Progresión con: I IV vi V
-DO(C) - FA(F) - LAm(Am) - SOL(G)
Progresión con: I – IV – V
-SOL(G) - DO(C) - RE(D)
-LA(A) - RE(D) - MI(E)
Progresión: I – IV – I – V
-SOL(G) - DO(C)- SOL(G) - RE(D)
-LA(A) - RE(D) - LA(A) - MI(E)
Progresión con: iv-i-V-i
-REm(Dm) - LAm(Am) - MI(E) - LAm(Am)
Progresión con: I-vi-ii-V
– DO(C) - LAm(Am) - REm(Dm) - SOL(G)
Progresión con: I-vi-IV-V
-SOL(G) - MIm(Em) - DO(C) - RE(D)
-DO(C) - LAm(Am) - FA(F) - SOL(G)
Progresión con: vi – IV – I – V
-MIm(Em) - DO(C) - SOL(G) - RE(D)
-LAm(Am) - FA(F) - DO(C) - SOL(G)
Progresión con: i – VII – VI – VII (iv)
-LAm(Am) - SOL(G) - FA(F) - SOL(G)
-LAm(Am) - SOL(G) - FA(F) - REm(Dm)
Explora la siguiente web. Busca y selecciona algunos de los países europeos que ha elegido tu grupo en el proyecto IDEO RAÍL. Observa detenidamente la forma y los movimientos de la danza.
Lee el siguiente texto y haz un breve resumen sobre los aspectos más importantes.
En esta imagen puedes ver los principales acordes que estamos trabajando este trimestre. Intenta memorizar cada una de las posiciones para poder prestar más atención a la mano derecha, con un poco de práctica lo podrás hacer de manera automática, incluso con lo ojos cerrados.
Aquí puedes repasar como comprender los esquemas de acordes en guitarra.
La base del cifrado americano son siete letras del alfabeto que representan a las siete notas musicales. En realidad, este fue uno de los primeros sistemas de representación de las notas musicales en la historia de la música, hasta que Guido de Arezzo inventó la solmisación en el siglo XI (Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si).
En el mundo latino se adoptó el sistema de Guido, pero por diversas circunstancias en el ámbito anglosajón se conservó el viejo sistema del alfabeto para representar las notas:
A – B – C – D – E – F – G
De esta manera, cada letra representa una nota musical:
Haz CLICK en nuestra clase de música virtual para saber el trabajo que debes hacer hoy.
Recuerda meterte en tu curso.
Pincha en las web para acceder a las aplicaciones y arranca tus composiciones
Para ser un buen funcionario del Ministerio del Tiempo, viajaremos por las diferentes épocas y descubriremos cómo se usaba la música, los bailes, instrumentos y cantos de las diferentes épocas.
A continuación, pincha en las diferentes puertas para viajar a cada momento de la historia:
Después de haber aprendido sobre los nuevos elementos y texturas del barroco, investigamos sobre los diferentes compositores y compositoras de la época para su posterior exposición.
Este mes de enero hemos comenzado con una recopilación de canciones relacionadas con el invierno. Vamos a conocer un poco más en profundidad cómo esos cantantes emiten el sonido con los siguientes recursos y practicaremos ejercicios de respiración:
Pincha en la K! morada para abrir el enlace del kahoot.
Contesta las preguntas dentro del tiempo establecido.
Si el enlace no funciona, utiliza el siguiente PIN en kahoot.it
PIN del juego: 04275859
Después de conocer a la profesora, haz clic en el documento de la izquierda para poder imprirlo o crea uno tú parecido, en un folio en blanco, y contesta a las preguntas para poder conocerte un poco más.
Escribe ritmos sencillos utilizando distintos compases (2/4,3/4 y 4/4). Si tienes dudas con la duración de las figuras musicales y los compases repasa la siguiente presentación. Al ser ritmo podemos escribirlo en una línea (monograma). Una vez creados los ritmos interprétalos con palmadas.
Repasamos algunos contenidos trabajados en 5º de Primaria
Piensa en qué momentos o actividades humanas se utiliza la música y reflexiona sobre el motivo que hace que sea así.
Ejemplos: En el descanso de un partido de baloncesto, en el supermercado, en un boda, en un anuncio de televisión, etc.
"Sangre, sudor y lágrimas, un infierno, un trabajo muy duro”, es como definen los bailarines de la compañía de baile de Ígor Moiséyev su trabajo, pero su fascinación por el gran genio que fue al que llaman ‘el maestro’ les impide abandonar el conjunto y volar libremente. En la compañía no destacan las estrellas, son un ‘conjunto’, lo que significa ‘trabajar juntos’. En palabras de Moiséyev: “El que se considere un solista y una estrella, al segundo día lo expulso del grupo”.
Observa y analiza los movimientos, los instrumentos y el tempo de la música, el vestuario y la emoción que transmite la música:
Lee el siguiente texto y busca interpretaciones de los/las artistas que se ponen de ejemplo en cada tipo de voz.
Observa las siguientes imágenes y busca información sobre los instrumentos que menos conoces
Repasa los elementos y aprende su nombre, dibujo y para qué se utiliza.