EL MOVIMENT EN L'EDUCACIÓ MUSICAL

Els infants, majoritàriament, aprecien dur a terme activitats on participin i s’hi impliquin activament, on puguin explorar i on l’eix vertebrador sigui el moviment. 

Fink-Jensen en el seu llibre, "Philosophy of Music Education Review"(2007), igual que Herrera en el llibre "Aula de Innovación Educativa" (1994), afirma que la música no es percep amb l’oïda, sinó que se sent amb tot el cos. A més, puntualitza l’afirmació afegint que en els moviments musicals el cos no és només un medi, sinó una unitat expressiva que fomenta les funcions motrius, la imaginació musical i la concepció que tenen els infants del seu propi cos. En relació amb les afirmacions anteriors, creiem  que el desenvolupament de la musicalitat es produeix en l’acció i, per tant, manifestem que l’experiència corporal i el moviment han d’ocupar un lloc privilegiat en el procés d’ensenyament aprenentatge de la música.

EL PEU, LA MÀ

LA SARDANA DE L'AVELLANA

ESCOLTEM I CONIXEM DE MÉS A PROP LA FLAUTA TRAVESSERA

Amb l'escolta activa de l'obra del compositor francès, els pistons han experimentat amb el seu cos diferents moviments tot fent moure el globus amb diverses formes i intensitats tot seguint el tempo i dinàmiques musicals.

LES CANÇONS 

En la nostra societat la música ha estat sempre present. Des de ben petits les cançons han estat molt utilitzades a casa i a l’escola perquè és un recurs que capta l’atenció dels infants de manera immediata. A més, durant els primers anys de vida, les persones ja la fan servir com a canal de comunicació perquè permeten a través del to, la musicalitat, la mirada... fer entendre (als infants petits que encara no saben parlar) la situació real del que succeeix al seu entorn (Hemsy de Gaínza, "La iniciación musical del niño").

La cançó és un element musical que tothom pot interpretar. Això permet establir una comunicació molt directa amb l’infant que, alhora que sent música, se li donen models que ell pot imitar iniciant-se així en la interpretació musical.

El cant desperta les emocions dels nens i nenes fent-los transportar, acompanyar, adormir, alegrar, entristir... El cant els uneix als seus records, a les seves vivències més emotives i els successos més transcendents. A més, la cançó permet al nen/a descobrir la joia de fer música en grup alhora que li exigeix una atenció, concentració, actitud, etc. que són les condicions que tota activitat musical demana ("La música al parvulari i al jardí d'infància", Busqué i Teresa Malagarriga, 2005).

Xim, xim, xim

Amb aquesta cançó de la pluja, hem treballat la consonant "x" ,la pulsació lenta i l'atenció usant els instruments de percussió ( cròtals) per fer un petit acompanyament.

EL PROJECTE SONOR

El so és la sensació que percebem per mitjà de l’oïda quan aquest és impressionat per vibracions sonores en quantitat i potencia adequades. Sentim sons constantment al nostre entorn. L’objectiu principal és aconseguir despertar l’oïda de l’infant per desenvolupar les seves capacitats de memòria i d’identificació auditiva. A través d'activitats de reconeixement auditiu, els pistons a poc a poc milloren en discriminació auditiva alhora que situen els sons en un context i situació determinades. També amb el moviment treballem el so i el silenci amb música que propicia aquest treball. Tot seguit veureu i escoltareu algunes de les propostes treballades a l'aula.

També hem treballat el silenci amb una mica més de ritme :

Quins objectes fan so i quins silenci?

La castanyera

Aquest curs vam celebrar tots plegats la castanyada al vestíbul de l'escola i vam gaudir de les cançons amb temàtica de tardor dels alumnes d'I-3, I-4,I-5, primer i segon. Els alumnes de cicle mitjà i superior van ser un públic molt agraït. Us deixem el vídeo dels nens i nenes d'I-3 amb la cançó de les fulletes. Quan va acabar el concert, els padrins i padrines van passar una estona d'allò més bona tot menjant castanyes i jugant al pati amb els seus fillols i filloles.

EL NOM DE LA CLASSE

Som la classe dels pistons! Per treballar el nom de la classe es faran diverses activitats al llarg del curs. La primera ha estat apropar-nos a l'instrument que té tres pistons i que gràcies a les Big Bands de l'escola el podem escoltar i veure de ben a prop. Tot seguit veureu les fotografies i els vídeos dels vostres fills i filles escoltant i tocant la trompeta amb l'ajuda dels i les alumnes de sisè.

Els nens i nenes de la Big Band Storm Stars:

CONCERT D'HIVERN

Aquest any l'eix de l'escola són els Jocs Olímpics. Des de les diferents àrees i durant tot el curs es duen a terme  activitats per conèixer més i aprendre millor sobre aquest tema i durant el  primer trimestre des de l'àrea de música es prepara el concert d'hivern on els infants de l'escola canten cançons relacionades amb el fil conductor que preparen els i les alumnes de sisè. Aquest curs la història s'ambienta en un parc on hi ha uns infants practicant esports sense massa destresa i és en aquest moment on gràcies a la torxa olímpica que els porta arreu del món a conèixer  grans esportistes olímpics, quan descobriran que tots i totes tenim un talent amagat, o potser més.

Els pistons cantem la cançó del Marroc, Aram sam sam, amb els nostres padrins i padrines de quart.

Tot seguit us deixem el vídeo del concert d'hivern que vam celebrar l'últim dia del primer trimestre. Si voleu veure la resta d'actuacions haureu d'anar als diferents cursos de la pàgina.