Formation 2

A-t-on réellement besoin d'une épreuve unique de fin de cours pour reconnaître le niveau de développement de compétence de vos élèves?

Et si notre jugement était biaisé par une photo instantanée du traitement de tâches complexes... Comment construire notre jugement professionnel, sur le niveau de développement compétences des élèves, à partir des preuves d'apprentissages? De la planification des instruments de mesure à la transmission de la note en passant par l'interprétation des traces et des outils de jugement. Cet atelier propose des pratiques d'évaluation alternatives afin de soutenir la construction du jugement professionnel en vue de reconnaître le niveau de développement de compétences des élèves. 

Mots clés: Évaluation des apprentissages, instruments de mesure, planification, interprétation, triangulation, jugement, rétroaction, différentiation, métacognition.    

Lectures suggérées

• Rapport du CSE: Évaluer pour que ça compte vraiment

• Guide de sanction 

• Politique d'évaluation

• Cadre d'évaluation des apprentissages au secondaire FGJ

• Info sur les épreuves de 4e secondaire FGJ (2024)

• Les résultats d'apprentissages

• Les critères d'évaluation

• Preuves d'apprentissage

• Rétroaction

• Autoévaluation

• Objectifs d'apprentissage personnels

Rendez-vous jeudi 18 janvier 2024

à 8h30 sur le site des Après-cours FGA