Bahasa Indonesia

Pertemuan I

Topik: Hidup rukun di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks, siswa mengenal uangkapan dalam bahasa Indonesia.

• Dengan berlatih, siswa mampu melengkapi percakapan.

• Dengan bermain peran, siswa mampu meperagakan percakapan dengan nyaring.

• Dengan bermain peran siswa mampu menjawab pertanyaan dengan mandiri.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

• Guru mengajak siswa menyiapkan bahan dan alat tulis dan menjelaskan topic yang akan dipelajari yaitu, kerukunan di dalam rumah.

• Guru member beberapa pertanyaan kepada siswa: apakah siswa memiliki saudara di rumah? Apakah siswa selalu hidup rukun di rumah?

• Siswa dan guru berdiskusi.

• Secara bergantian siswa membaca teks dengan nyaring.

• Guru menjelaskan pengertian ungkapan dan contoh ungkapan.

• Siswa berlatih melengkapi percakapan dengan menambahkan beberapa ide dalam percakapan.

• Siswa memperagakan percakapan dengan teman secara bergantian.

• Setelah memperagakan percakapan, siswa menjawab pertanyaan ndengan mandiri.

• Guru dan siswa mengecek jawaban siswa.

• Guru mengajak siswa untuk hidup rukun di dalam rumah dan menutup pelajaran.

Sumber belajar: Handout

Pertemuan II

Topik: Hidup rukun di dalam rumah (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca siswa mengenal beberapa contoh ungkapan dalam bahasa Indonesia.

• Dengan memperagakan percakapan, siswa mampu membaca dengan nyaring dan menjawab pertanyaan dengan baik.

• Dengan melihat dan membaca siswa mampu melengkapi cerita dengan mandiri.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

• Guru mengajak siswa menyiapkan bahan dan alat tulis dan menjelaskan topik yang akan dipelajari yaitu, kerukunan di dalam rumah (lanjutan).

• Siswa membaca satu per satu kalimat secara bergantian.

• Guru menanyakan siswa: ‘apakah kamu pernah mendengar kata-kata berikut ini?’ ‘apakah kamu tau artinya?’

• Siswa menuliskan arti dari ungkapan tersebut.

• Guru menjelaskan pentingnya hidup rukun.

• Secara bergantian, siswa memperagakan percakapan dengan percaya diri.

• Guru mengajak siswa untuk menceritakan kembali percakapan tersebut dalam bentuk cerita.

• Siswa menjawab pertanyaan dengan mandiri.

• Siswa dan guru mengecek jawaban siswa.

• Siswa melengkapi cerita dengan mandiri.

• Siswa dan guru mengecek jawaban siswa.

• Siswa membaca kembali cerita secara bergantian, kemudian guru menutup pelajaran.

Sumber belajar: Handout

Pertemuan III

Topik: Kerukunan di dalam rumah

Tujuan pembelajaran: Dengan membaca siswa mampu menjawab pertanyaan dengan mandiri.

Kegiatan:

• • Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

  • Guru mengajak siswa menyiapkan bahan dan alat tulis dan menjelaskan topik yang akan dipelajari yaitu, kerukunan di dalam rumah (lanjutan).

  • Guru menjelaskan petunjuk pengerjaan latihan.

  • Siswa mengerjakan latihan dengan mandiri.

  • Siswa mengupload tugas ke GC.

  • Guru mengajak siswa untuk tetap hidup rukun didalam rumah.

Sumber belajar: Handout

Pertemuan I

Topik: Hidup rukun dengan teman bermain

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca percakapan, siswa mengetahui kalimat ajakan pada percakapan.

• Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengurutkan cerita dengan benar.

• Dengan membaca percakapan, siswa mampu menggarisbawahi kalimat ajakan pada percakapan.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

• Guru mengajak siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar siswa.

• Guru menjelaskan topic hari ini yaitu hidup rukun dengan teman bermain.

• Guru menanyakan siswa ‘apakah kamu memiliki teman bermain?’ apakah kamu bermain dengan rukun?’

• Siswa membaca percakapan secara bergantian.

• Guru menjelaskan pengertian kalimat ajakan.

• Siswa menulis kalimat ajakan yang terdapat dalam percakapan.

• Siswa mengamati gambar, kemudian mengurutkan cerita dengan benar.

• Setelah membaca percakapan, siswa menuliskan kembali percakapan menjadi sebuah cerita.

• Siswa membaca perrcakapan Udin dan Edo dan memberi garis bawah pada kalimat ajakan (hal 2).

• Guru mengajak siswa untuk hidup rukun saat bermain bersama teman dan menutup pelajaran.

Sumber belajar: Handout

Pertemuan II

Topik: Hidup rukun dengan teman bermain (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar, siswa mampu mengurutkan gambar.

• Dengan mengurutkan gambar, siswa mampu menuliskan cerita berdasarkan gambar.

• Dengan menuliskan cerita, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan mandiri.

• Dengan mengamati gambar, siswa mampu melengkapi cerita sesuai dengan gambar.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

• Guru mengajak siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar siswa.

• Guru menjelaskan topik hari ini yaitu hidup rukun dengan teman bermain (lanjutan)

• Guru dan siswa memperhatikan gambar dengan seksama.

• Setelah memperhatikan gambar, siswa mengurutkan gambar dengan menuliskan nomor pada gambar.

• Setelah mengurutkan gambar, siswa menuliskan cerita berdasarkan gambar pada kotak yang telah di sediakan (atau menulis pada buku catatan) hal 3.

• Siswa dan guru berdiskusi pertanyaan pada hal 3.

• Siswa dan guru menyanyikan lagu bersama-sama.

• Guru mengajak siswa memperhatikan gambar Lani berlatih menari di rumah Siti.

• Setelah mengamati gambar, siswa melengkapi percakapan (hal 5 bagian sebalah kiri)

• Siswa dan guru berdiskusi jawaban siswa. Kemudian guru menutup pelajaran.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia (hal 3-5)

• Lagu Gembira Berkumpul

Pertemuan III

Topik: Hidup rukun dengan teman bermain (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

Dengan memperhatikan teks, siswa berlatih membaca teks secara mandiri.

Dengan membaca teks, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan mandiri.

Dengan menyanyikan lagu, siswa mampu menuliskan kalimat ajakan pada teks.

Kegiatan:

• • Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

  • Guru mengajak siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar siswa.

  • Guru menjelaskan topik hari ini yaitu hidup rukun dengan teman bermain (lanjutan).

  • Siswa menjelaskan pengertian pengamalan.

  • Satu persatu siswa membaca teks bacaan.(hal 5)

  • Setelah membaca teks, siswa menjawab pertanyaan dengan mandiri.

  • Guru dan siswa mengecek jawaban siswa.

  • Siswa dan guru menyanyikan lagu wajib belajar

  • Siswa memberi garis bawah pada kalimat ajakan pada lirik lagu.

  • Guru mengajak siswa untuk tetap hidup rukun di rumah, kemudian guru menutup pelajaran.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia p.df (hal 5-6)

• Lagu wajib belajar

Pertemuan I

Topik: Hidup rukun di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca percakapan, siswa mampu mengidentifikasi kalimat perintah.

• Dengan penjelasan guru, siswa mampu melengkapi kalimat perintah dengan benar.

• Dengan membaca, siswa mampu membuat pertanyaan dari teks.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek kehadiran siswa.

• Guru menjelaskan topik yang akan dipelajari, yaitu hidup rukun di sekolah.

• Siswa membaca percakapan secara bergantian.

• Guru memberi pertanyaan kepada siswa ‘apakah kamu mendengar dan membaca kalimat perintah dalam percakapan?’, kemudian guru menjelaskan pengertian kalimat perintah.

• Siswa menuliskan kalimat perintah yang didengar pada hari ini.

• Siswa melengkapi kalimat perintah dengan mandiri.

• Siswa dan guru berdiskusi jawaban siswa (hal 1)

• Secara bergantian siswa membaca teks dengan percaya diri.

• Siswa memberi garis bawah kalimat perintah pada teks bacaan.

• Setelah membaca pengalaman Udin, siswa menciptakan pertanyaan dan siswa yang lain akan menjawab pertanyaan, demikian sebaliknya.

• Guru menjelaaska kembali inti pelajaran dan menutup pelajaran.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf (hal 1-2)

Pertemuan II

Topik: Hidup rukun di sekolah (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca, siswa memahami maksud dari kalimat perintah dari percakapan.

• Dengan penjelasan guru, siswa mampu menuliskan kalimat perintah berdasarkan gambar.

• Dengan berdiskusi, siswa mampu menuliskan kalimat perintah dan maksud dari kalimat perintah tersebut.

• Dengan penjelasan guru, siswa berlatih menulis tegak bersambung.

Kegiatan:

• Guru member salam dan mengecek kehadiran siswa.

• Guru menjelaskan kembali kalimat perintah.

• Siswa membaca percakapan dengan nyaring.

• Siswa dan guru berdiskusi maksud dari kalimat perintah pada percakapan.

• Guru menjelaskan kembali kalimat perintah.

• Siswa menuliskan kalimat perintah berdasarkan gambar dengan mandiri.

• Siswa membaca kalimat-kalimat yang diucapkan oleh guru olahraga Udin.

• Siswa dan guru berdiskusikalimat perintah dan maksud dari kalimat tersebut dengan baik.

• Siswa dan guru menyanyikan lagu ‘sebelum kita makan’ dengan percaya diri.

• Guru menjelaskan tegak bersambung kepada siswa.

• Siswa berlatih menulis 2 kalimat tegak bersambung.

• Guru menjelaskan kembali inti pelajaran dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf(hal 3-5)

Pertemuan III

Topik: Hidup rukun di sekolah (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan penjelasan guru, siswa mampu menjawab pertanyaan dengan mandiri.

• Dengan penjelasan guru, siswa mampu menulis tegak bersambung dengan mandiri.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek kehadiran siswa.

• Guru menjelaskan kembali topik yang akan di pelajari.

• Guru kemudian menjelaskan kata Tanya dalam bahasa Indonesia.

• Siswa mengerjakan latihan dengan mandiri.(hal 6)

• Guru menjelaskan kembali tulisan tegak bersambung kepada siswa.

• Siswa melanjutkan tulisan tegaak bersambung dengan mandiri (hal 5)

• Guru mengajak siswa untuk mengunduh tugas yang sudah di kerjakan ke GC dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia.pdf (hal5-6)

Pertemuan I

Topik: Hidup Rukun di Masyarakat

Tujuan pembelajaran:

• Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan isi teks cerita yang berisi penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun melalui kegiatan menyimak dengan benar.

• Dengan diberikan teks tentang hidup rukun, siswa dapat menyebutkan kembali penolakan dalam teks cerita yag disimaknya berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan bahasa yang santun.

• Dengan diberikan gambar teks percakapan tentang hidup rukun, siswa dapat melatih kalimat penolakan pada teks percakapan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan dengan bahasa yang santun.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa, serta mengajak siswa untuk mempersiapkan bahan dan alat belajar.

• Guru mengajak siswa membaca teks yang berjudul Membuang sampah di tempat sampah secara bergantian.

• Siswa mengamati kalimat yang menunjukkan kalimat ajakan.

• Siswa menemukan kalimat ajakan yang terdapat dalam teks.

• Siswa mengulang kembali kalimat ajakan tersebut.

• Siswa menyebutkan kalimat yang diucapkan Udin ketika menolak ajakan Badu.

• Siswa memberi contoh kejadian yang dialami ketika menolak ajakan teman.

• Siswa menuliskan kalimat penolakan pada tempat yang tersedia.

• Guru mengamati kemampuan siswa dalam menemukan dan menyebutkan kalimat penolakan.

• Siswa mengamati gambar percakapan Udin dan Badu.

• Siswa membaca percapakan Udin dan Badu secara berpasangan.

• Siswa mengurutkan gambar menjadi sebuah cerita.

• Siswa membaca percakapan secara berpasangan (hal 2)

• Siswa menunjukkan kalimat penolakan yang terdapat dalam teks percakapan.

• Siswa menjawab pertanyaan dari percakapan yang telah dibaca dengan mandiri.

• Guru dan siswa berdiskusi jawaban siswa dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Hidup rukun di masyarakat (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan diberikan gambar dan teks percakapan tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menemukan kalimat penolakan yang terdapat dalam teks yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.

• Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menuliskan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan dengan bahasa yang santun.

• Dengan diberikan teks tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat di dalam teks cerita yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.

• Dengan diberikan teks tentang hidup rukun di masayarakat, siswa dapat menggunakan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana dengan bahasa yang santun.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

• Guru mengajak siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar.

• Guru mengulangi kembali pelajaran yang telah dipelajari.

• Siswa mengamati kembali gambar yang membuat teks percakapan penolakan.

• Siswa membaca percakapan secara bergantian.

• Siswa menjawab pertanyaan dengan mandiri.

• Guru dan siswa berdiskusi jawaban siswa.

• Siswa menuliskan pengalaman berolahraga bersama teman atau warga sekitarnya.

• Siswa membacakan pengalamannya dengan percaya diri. Kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf (Hal 3)

Pertemuan I

Topik: Hidup rukun di masyarakat

Tujuan pembelajaran:

• Dengan diberikan gambar dan teks percakapan tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menemukan kalimat penolakan yang terdapat dalam teks yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.

• Dengan diberikan gambar tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menuliskan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun secara lisan dengan bahasa yang santun.

• Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun di masyarakat, siswa dapat menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat di dalam teks cerita yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dengan benar.

• Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menuliskan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengajak siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar.

• Guru menunjukkan gambar tentang gotong royong di lingkungan warga.

• Siswa juga dapat mengamati gambar dan teks percakapan yang terdapat pada handout siswa.

• Siswa menunjukkan kalimat penolakan yang dapat menjaga kerukunan.

• Siswa mengamati kembali gambar yang membuat teks percakapan penolakan.

• Siswa menyebutkan kalimat penolakan yang terdapat pada gambar tersebut.

• Siswa memilih gambar yang berisi teks penolakan untuk diceritakan kembali dalam bentuk tulisan.

• Siswa mendengarkan dongeng yang dibaca guru tentang kisah jerapah yang sombong.

• Siswa membuat pertanyaan tentang hal-hal yang ingin diketahui dari cerita tersebut.

• Guru membimbing siswa membuat pertanyaan dengan dipandu katatanya 5 W + 1 H.

• Contoh pertanyaan:

~ Apa yang diminta oleh kakek jerapah kepada Jeje?

~ Apakah Jeje menyesali sikapnya yang sombong?

~ Bagaimana Jeje menyesali sikapnya yang sombong?

• Siswa saling bertukar pertanyaan dengan temannya dan saling menjawab pertanyaan.

• Siswa mencari kalimat penolakan yang terdapat pada dongeng yang sudah didengarnya.

• Siswa saling bertukar pertanyaan, kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

• Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia. Pdf (hal 1-2)

• 
  

Pertemuan II

Topik: Hidup rukun di masyarakat (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan diberikan teks yang mengandung ungkapan, siswa dapat menyelesaikan soal latihan dengan tepat.

• Dengan diberikan kalimat yang mengandung ungkapan, siswa dapat menuliskan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.

• Dengan diberikan teks dongeng tentang hidup rukun, siswa dapat menuliskan kalimat penolakan yang berkaitan dengan sikap hidup rukun dalam bentuk kalimat sederhana.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa.

• Guru mengajak siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar yang akan digunakan oleh siswa.

• Guru mengajak siswa untuk mengerjakan soal latihan dengan mandiri dengan menuliskan jawaban pada buku catatan.

• Guru mengajak siswa mengingat kembali dongeng ‘kisah Jeje si jerapah’kemudian menjawab soal dengan mandiri.

• Guru dan siswa berdiskusi jawaban siswa dan mengajak siswa untuk menggunting huruf tegak bersambung dan menempel pada buku catatan siswa.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesi.pdf (hal 3)

Pertemuan I

Topik: Bermain di lingkungan rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan guru membaca teks “Bermain di Lingkunganku”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan tepat.

• Dengan menggunakan teks “Bermain di Lingkunganku”, siswa dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Bermain Simpai”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

Kegiatan:

• Guru memberi salam dan mengecek keadaan siswa, guru mengajak siswa mempersiapkan handout dan alat belajar lainnya.

• Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk mengamati gambar “Beni dan Tiur yang sedang bermain perahu kertas”.

• Siswa diarahkan oleh guru untuk mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati.

• Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan.

• Setelah membaca teks, siswa dan guru berdiskusi pertanyaan pada hal 1.

• Sebelum membaca, terlebih dahulu siswa diarahkan untuk memprediksi isi bacaan melalui teks percakapan sebelumnya.

• Setelah memprediksi, siswa membaca dengan lancar teks “Bermain Simpai”.

• Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang telah dibaca.

• Siswa diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.

• Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks bacaan.

• Siswa membacakan jawaban yang telah ditulis, kemudian siswa lain diminta untuk saling menanggapi.

• Beberapa orang siswa diminta menceritakan kembali isi teks “Bermain Simpai”.

• Guru meluruskan dan memberi penguatan terhadap jawaban siswa dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Bermain di lingkungan rumah (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan menggunakan simpai, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.

• Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragamanbenda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan benar.

• Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.

• Dengan membaca teks “Benda-benda di Sekitar Kita”, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengamati simpai yang ia mainkan (meliputi warna, bentuk, permukaan, dan kegunaannya), kemudian menuliskan hasil pengamatannya pada kolom yang ada di buku siswa.

• Siswa mengamati benda-benda yang ada di lingkungan sekitar.

• Siswa mengelompokkan benda-benda yang bentuknya menyerupai simpai dan menuliskannya pada tabel yang ada di handout siswa.

• Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan yang ada di samping gambar.

• Pada balon percakapan dijelaskan ciri-ciri dan kegunaan gambar, kemudian siswa diminta menebak gambar yang telah dijelaskan pada balon percakapan tesebut.

• Siswa menjawab pertanyaan tentang gambar berdasarkan teks yang ada pada balon percakapan.

• Siswa menukarkan jawaban yang telah ditulis dengan teman sebangkunya, kemudian bersama guru siswa saling memeriksa jawaban.

• Siswa membaca teks tentang “Benda-benda di Sekitar Kita”. Sebelumnya siswa diminta membaca judul teks terlebih dahulu, kemudian berdasarkan judul tersebut siswa memprediksi isi teks yang akan dibaca.

• Masing-masing siswa menyebutkan isi teks yang telah dibaca.

• Siswa diarahkan untuk menyesuaikan prediksi yang dilakukan sebelumnya dengan isi teks yang sebenarnya.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 3-4).pdf

Pertemuan III

Topik: Bermain di lingkungan rumah (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan tepat.

• Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat.

Kegiatan:

• Setelah membaca teks, siswa berdiskusi untuk menemukan kata-kata sulit dan mencari maknanya.

• Untuk menguji pemahaman, siswa mengerjakan latihan dengan menyusun dengan tepat huruf yang masih acak menjadi kata yang bermakna.

• Siswa mempersiapkan alat dan bahan kegiatan percobaan (kertas, batu, piring, gelas)

• Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang ada pada buku siswa.

• Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari kegiatan tersebut.

• Hasil pengamatan masing-masing siswa dibacakan di depan kelas secara bergantian.

• Masing-masing siswa diarahkan untuk saling memberikan tanggapan maupun saran atas hasil pengamatan yang dibacakan.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 5).pdf

Topik: Bermain di lingkungan rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan melakukan pengamatan tentang sifat-sifat benda, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana dengan benar.

• Dengan mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

Kegiatan:

• Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati dan membaca teks percakapan “Balon dan Perahu Kertas” dengan teman sekelas.

• Kemudian, dua orang siswa diminta membacakan teks percakapan tersebut ke depan kelas, sedangkan siswa lain diarahkan untuk mendengarkan.

• Siswa menceritakan isi teks percakapan dengan menggunakan bahasa sendiri.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang isi teks percakapan.

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan “Balon dan Perahu Kertas”.

• Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah ditulis.

• Siswa melakukan percobaan berdasarkan langkah kerja yang ada pada buku siswa.

• Siswa melakukan pengamatan terhadap percobaan yang dilakukan, kemudian menuliskan hasil pengamatan dan simpulan dari kegiatan tersebut.

• Hasil pengamatan masing-masing kelompok dibacakan di depan kelas secara bergantian.

• Masing-masing siswa diarahkan untuk saling memberikan tanggapan maupun saran atas hasil pengamatan yang dibacakan.

Sumber belajar : Handout Bahasa Indonesia (hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Bermain di lingkungan rumah (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda dengan benar.

• Dengan permainan kosakata, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda dengan benar.

• Dengan melakukan pengamatan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mendengarkan guru membaca teks “Meniup Balon”.

• Siswa menyebutkan isi teks bacaan yang telah didengar.

• Beberapa orang siswa menceritakan isi teks tersebut menggunakan bahasa sendiri.

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks bacaan “Meniup Balon”.

• Siswa saling bertukar pikiran dari jawaban yang telah ditulis.

• Siswa menceritakan kembali secara lisan isi teks “Meniup Balon”.

• Pada pembelajaran selanjutnya, siswa diarahkan mengamati dan membaca teks percakapan Beni dan Ibu.

• Berdasarkan teks percakapan tersebut, siswa memprediksi isi teks bacaan “Wujud Benda”.

• Siswa membaca dengan lancar teks “Wujud Benda”.

• Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.

• Siswa menyesuaikan isi teks dengan prediksi yang telah dilakukan sebelumnya.

• Siswa berdiskusi dengan teman mencari makna dari kosakata yang berhubungan dengan wujud benda.

• Siswa menjelaskan makna kosakata yang telah didiskusikan.

• Untuk menguji pemahaman siswa tentang makna dari kosakata yang telah didiskusikan, siswa mengerjakan latihan berupa permainan kosakata.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 3-4).pdf

Pertemuan III

Topik: Bermain di lingkungan rumah (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran: Dengan melakukan pengamatan sederhana, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mengamati benda-benda di sekitarnya dan mengelompokkannya ke dalam kelompok wujud benda.

• Siswa membacakan hasil pengamatan kepada teman-temannya.

• Siswa lain diminta memberi tanggapan, saran, maupun pertanyaan.

• Guru membaca teks untuk siswa.

• Siswa diminta untuk menceritakan kembali teks yang telah dibacakan oleh guru.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 5).pdf

Pertemuan I

Topik: Bermain di rumah teman

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan guru membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”, siswa dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Benda Padat”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Benda Padat”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan bimbingan guru dan orang tua, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar “Beni dan Temanteman Memetik Jambu”.

• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap gambar yang diamati.

• Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang gambar yang telah diamati.

• Salah seorang siswa membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa lain mendengarkan teks yang dibacakan.

• Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan.

• Siswa kembali membaca teks “Memetik Jambu di Rumah Udin”.

• Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama teman sebangkunya.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang telah ditulis siswa.

• Siswa mendengarkan temannya membaca teks “Benda Padat”.

• Siswa menuliskan benda padat di sekitar siswa.

• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Bermain di Rumah Teman (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Benda Padat”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Benda Padat”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan bimbingan guru dan orang tua, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.

• Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan benar.

• Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mendengarkan temannya membaca teks “Benda Padat”.

• Siswa mengajukan pertanyaan berdasarkan teks yang didengar.

• Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan.

• Siswa kembali membaca teks “Benda Padat”.

• Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama teman sebangkunya.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang telah ditulis siswa.

• Siswa mengamati benda-benda di sekitar rumah.Siswa mengelompokkan benda-benda tersebut ke dalam kelompok benda padat dan bukan benda padat.

• Tiga orang siswa secara bergantian memperagakan teks percakapan tentang aturan membuang sampah.

• Siswa lain diminta memperhatikan dan memberi tanggapan.

• Setelah itu, siswa menceritakan dan bertanya jawab tentang isi teks percakapan.

• Siswa mengamati dan membaca teks percakapan “Beni dan Teman-temannya”.

• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks percakapan yang telah dibaca.

• Siswa lain untuk menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks percakapan tersebut.

• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 3-4).pdf

Pertemuan III

Topik: Bermain di rumah teman (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dan menggunakannya dalam kalimat dengan benar.

• Dengan melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.

Kegiatan:

• Salah seorang siswa membaca teks “Membuat Jus Jambu Biji”. Siswa lain diminta untuk mendengarkan.

• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks yang telah dibacakan.

• Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks tersebut.Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan.

• Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama teman sebangkunya.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang telah ditulis siswa.

• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 5).pdf

Pertemuan I

Topik: Bermain dengan di rumah teman (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan kegiatan tanya jawab tentang teks, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dan menggunakannya dalam kalimat dengan benar.

• Dengan melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Ayo Menari”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Ayo Menari”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang dibacakan dengan cermat.

Kegiatan:

• Siswa membaca teks “Benda Cair” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap teks yang telah dibaca.

• Siswa melakukan pengamatan terhadap benda-benda cair yang ada di sekitar.

• Siswa menuliskan hasil pengamatannya dengan menggunakan ejaan yang tepat.

• Siswa berdiskusi menjelaskan makna dari beberapa kata tentang keragaman benda.

• Siswa menulis kalimat dengan menggunakan kata-kata tersebut.

• Tiga orang siswa membaca teks percakapan “Beni, Dayu, dan Siti”.

• Siswa mengajukan pertanyaan tentang teks percakapan yang telah dibacakan.

• Siswa lain menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks percakapan tersebut.

• Salah seorang siswa membaca teks “Ayo Menari”. Siswa lain diminta untuk mendengarkan.

• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks yang telah dibacakan.

• Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks tersebut.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Bermain di rumah teman (Lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Ayo Menari”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang dibacakan dengan cermat.

• Dengan membaca teks “Benda Gas”, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan cermat.

• Dengan melakukan pengamatan, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan benar.

Kegiatan:

• Salah seorang siswa membaca teks “Ayo Menari”. Siswa lain diminta untuk mendengarkan.

• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap teks yang telah dibacakan.

• Siswa lain diminta untuk menjawab pertanyaan yang diajukan temannya.

• Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang teks tersebut.

• Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks yang dibacakan.

• Siswa saling memeriksa jawaban yang telah ditulis bersama teman sebangkunya.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab terhadap jawaban yang telah ditulis siswa.

• Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang “Kegiatan Beni dan Temanteman Bermain Pesawat Kertas”.

• Siswa menjelaskan bagaimana cara pesawat kertas terbang.

• Siswa membaca teks “Benda Gas” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca. Siswa menceritakan ciri-ciri benda gas.

• Siswa menulis isi teks “Benda Gas” yang telah dibaca.

• Siswa membacakan tulisannya secara bergantian.

• Siswa lain diminta untuk saling menanggapi tulisan yang dibacakan siswa.

• Siswa mengamati beberapa benda pada gambar.

• Siswa memberi tanda centang pada benda yang merupakan benda gas dan tanda silang pada benda yang bukan gas di buku siswa.

• Guru memberikan penguatan terhadap materi yang dibicarakan.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 3-4).pdf

Pertemuan III

Topik: Bermain di rumah teman (lanjutan)

Tujuan pembelajaran: Dengan mengamati gambar kumpulan benda, siswa dapat mengelompokkan benda berdasarkan wujudnya di lingkungan dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa menulis sifat-sifat benda pada buku tulis.

• Siswa mengamati gambar “Kumpulan Benda”.

• Siswa melengkapi tabel pengelompokkan berdasarkan gambar yang telah diamati.

• Siswa melengkapi table dengan mandiri.

• Siswa mengerjakan worksheet.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia (hal 5).pdf

• Worksheet

Pertemuan I

Topik: Bermain di Lingkungan Sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan teman membaca teks “Kegunaan Benda”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dalam teks pendek yang dibacakan dengan benar.

• Dengan berdiskusi, menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan wujudnya dengan benar.

• Dengan mengamati benda di sekitar, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa membaca teks “Kegunaan Benda” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa menceritakan isi teks yang telah dibaca.

• Guru dan siswa tanya jawab isi teks bacaan.

• Siswa mengamati tabel permainan kosakata benda.

• Siswa mengajukan pertanyaan terhadap table yang diamatinya.

• Guru memberikan penjelasan tentang kegiatan permainan kosakata yang akan dilakukan.

• Siswa dibimbing melakukan permainan kosakata.

• Siswa mencari kata benda pada tabel, kemudian menuliskannya pada kolom yang disediakan.

• Siswa menentukan wujud dan kegunaan dari benda-benda yang telah ditemukan pada table.

• Siswa mengamati salah satu benda kesukaannya.

• Siswa mengamati ciri-ciri benda tersebut.

• Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada kolom yang ada di buku siswa.

• Guru member penguatan terhadap jawaban siswa.

Sumber belajar: Bahasa Indonesia (hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Bermain di Lingkungan Sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Berdasarkan teks bacaan tentang “Bermain di Halaman Sekolah” yang digunakan, siswa dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri.

• Tanpa melihat buku, siswa dapat menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.

• Dengan membaca teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar tentang aktivitas di waktu istirahat (mengamati).

• Siswa bertanya tentang gambar aktivitas di waktu istirahat (menanya).

• Siswa bertanya tentang gambar Beni, Edo, dan Udin sedang bermain kelereng (menanya).

• Siswa bertanya menggunakan kata tanya “apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana” (menanya).

• Siswa dengan bimbingan guru mengunci jawaban yang benar (menalar).

• Siswa bertanya jawab tentang cerita yang cocok berdasarkan gambar yang diamati (mengomunikasikan).

• Siswa memprediksi isi teks bacaan berdasarkan gambar yang diamati (menalar).

• Siswa menceritakan satu per satu kejadian berdasarkan gambar aktivitas di waktu istirahat yang diamati (mengomunikasikan).

• Siswa mengamati teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah” (mengamati).

• Siswa membaca teks bacaan “Bermain di Halaman Sekolah” (mencoba).

• Siswa mengidentifikasi berbagai jenis permainan yang bisa dimainkan di lingkungan sekolah (mencoba).

• Siswa bertanya jawab tentang isi teks “Bermain di Halaman Sekolah”

• (mengomunikasikan).

• Siswa menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan (mencoba).

• Siswa menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” pada paragraf 1 (mencoba).

• Siswa menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” pada paragraf 2 (mencoba).

• Siswa bertanya jawab tentang kebenaran hasil terkaanya (mengomunasikan).

• Siswa membuat lima pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca (menalar).

• Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan menjawab pertanyaan (mencoba).

• Guru memberi penguatan terhadap jawaban siswa dan menutup pelajaran.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (Hal 3).pdf

Pertemuan III

Topik: Bermain di lingkungan sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan pembacaan sebuah teks, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan benar.

• Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan percaya diri.

Kegiatan:

• Siswa menyimak cerita yang sesuai dengan gambar (mengamati).

• Guru membacakan kembali cerita.

• Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).

• Siswa menulis judul teks yang didengarnya (mencoba).

• Siswa menulis isi cerita yang didengarnya (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks yang didengarnya

• (menalar).

• Siswa menyanyikan lagu “Balonku” (mencoba).

• Siswa menyanyikan dengan dipimpin oleh salah satu siswa yang hafal dan semangat (mencoba).

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (Hal 4).pdf

Topik: Bermain di Lingkungan Sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca kembali teks pendek “Lomba Tenis Meja Cilik” yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang tepat, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan cermat.

• Dengan menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.

• Berdasarkan pengamatan sederhana yang dilakukan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan ejaan yang tepat dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar Beni sedang bermain tenis meja (mengamati).

• Siswa mengidentifikasi dan menemukan aktivitas bermain yang ada pada gambar (mengamati).

• Siswa bertanya tentang kegiatan yang dilakukan beni berdasarkan gambar (menanya).

• Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).

• Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).

• Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).

• Siswa memprediksi teks bacaan yang cocok berdasarkan gambar (menalar).

• Siswa diarahkan untuk mengamati teks bacaan “Lomba Tenis Meja Cilik” (mengamati).

• Siswa membaca teks bacaan “Lomba Tenis Meja Cilik” (mencoba).

• Siswa menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan (menalar).

• Siswa bertanya jawab tentang berbagai jenis permainan yang bisa di mainkan di lingkungan sekolah (menanya).

• Siswa menyebutkan berbagai permainan yang bisa dimainkan di lingkungan sekitar sekolah (menalar).

• Siswa bertanya jawab tentang hasil terkaannya (menanya).

• Siswa mengecek kebenaran hasil prediksinya (mencoba).

• Siswa menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek “Lomba Tenis Meja Cilik” (mencoba).

• Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya untuk menentukan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek ”Lomba Tenis Meja Cilik” (mengomunikasikan).

• Siswa menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dalam teks pendek (mengomunikasikan).

• Siswa membuat kalimat sederhana menggunakan kosakata yang ditemukan (mencoba).

• Siswa mengamati gambar Beni dan teman-teman yang sedang bermain bola kertas di halaman sekolah (mengamati).

• Siswa mengidentifikasi dan menemukan aktivitas bermain yang ada pada gambar (mengamati).Siswa bertanya tentang gambar yang diamatinya (menanya).

• Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, di mana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).

• Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawabnya (menalar).

• Siswa menyebutkan berbagai kalimat yang berkaitan dengan gambar yang diamatinya (menalar).

• Siswa dengan bimbingan guru menentukan jawaban yang benar (menalar).

• Guru memberi penguatan terhadap pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (Hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Bermain di Lingkungan Sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan teks tentang “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan baik.

• Dengan menjawab pertanyaan tentang teks “Bermain Bola Kertas”, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.

• Dengan menggunakan alat dan bahan dalam bermain bola kertas, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan cermat.

• Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan tepat.

Kegiatan:

• Siswa menyimak teks bacaan yang disampaikan oleh guru (mencoba).

• Siswa mencatat judul teks bacaan (mencoba).

• Siswa mencatat isi bacaan (mencoba).

• Siswa mencatat isi teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks yang didengarnya (menalar).

• Siswa menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan (mencoba).

• Siswa mengidentifikasi kembali alat dan bahan yang digunakan untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).

• Siswa mengamati ciri-ciri alat dan bahan yang digunakan untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).

• Siswa mengamati bentuk alat dan bahan yang digunakan untuk membuat permainan bola kertas (mengamati).

• Siswa melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar dengan berpedoman pada isi teks (mengamati).

• Siswa mengisi kolom hasil pengamatan yang berisi tentang nama benda dan ciri-ciri benda (mencoba).

• Siswa mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya (mencoba).

• Siswa mengelompokkan benda dimulai dengan benda yang diamatinya sebelumnya (mencoba).

• Siswa membuat simpulan dengan bahasanya sendiri (mencoba).

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (Hal 3-4).pdf

Pertemuan III

Topik: Bermain di Lingkungan Sekolah

Tujuan Pembelajaran:

• Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya dengan tepat.

• Dengan mendengarkan cerita tentang bermain estafet bola, siswa dapat menyebutkan isi teks

• pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan wujudnya (mencoba)(Hal 4).

• Siswa kembali mengamati gambar bermain estafet bola (mengamati).

• Siswa mendengarkan cerita yang disampaikan guru (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang isi teks yang didengarnya (mengomunikasikan).

• Siswa menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan (mencoba).

• Siswa membuktikan hasil prediksinya tentang teks yang didengarnya (mencoba).

• Siswa membuat pertanyaan sesuai dengan teks yang didengarnya (menanya).

• Siswa lain menjawab pertanyaan temannya (menalar).

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang didengarnya (menalar).

• Siswa menjawab pertanyaan secara individu (menalar).

• Guru memberi penguatan tentang pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 5).pdf

Topik: Bermain di tempat wisata

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan teks percakapan tentang pergi wisata ke pantai, siswa dapat menyebutkan isi teks pendek yang dibacakan dengan percaya diri.

• Dengan memperhatikan teks percakapan tentang pergi wisata ke pantai, siswa dapat membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda memperhatikan penggunaan lafal dan intonasi yang tepat dengan percaya diri.

• Dengan bertanya jawab tentang isi teks “Bermain Taman Kota”, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan cermat.

• Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda pada ayunan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar menggunakan ejaan (EYD) dengan tepat.

Kegiatan:

• Siswa membaca kembali teks percakapan yang telah ia dengar (mengamati).

• Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan intonasi (mencoba).

• Siswa bertanya jawab tentang tanda baca yang digunakan dalam teks percakapan (menanya).

• Siswa menyebutkan tanda baca yang ada pada teks percakapan (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang ia baca (menalar).

• Siswa menuliskan nama anak yang ingin bermain layang-layang berdasarkan teks bacaan (menalar).

• Siswa membaca teks “Bermain di Taman Kota” (mengamati).

• Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan intonasi (mencoba).

• Siswa bertanya jawab tentang tanda baca yang digunakan dalam teks percakapan (menanya).

• Siswa menyebutkan tanda baca yang ada pada teks percakapan (mencoba).

• Siswa bertanya jawab tentang kebenaran hasil prediksinya terhadap teks percakapan yang ia baca (menanya).

• Siswa melanjutkan dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang ia baca (menalar).

• Siswa memeriksa kebenaran jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks “Bermain di Taman Kota” (menalar).

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Bermain di tempat wisata (lanjutan)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan memperhatikan gambar tentang berbagai benda yang digunakan dalam membuat istana pasir, siswa dapat mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya dengan cermat.

• Dengan bertanya jawab tentang isi teks “Bermain Taman Kota”, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan cermat.

• Dengan diskusi kelompok kecil, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan keragaman benda berdasarkan bentuknya dengan cermat.

• Dengan melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda pada ayunan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar menggunakan ejaan (EYD) dengan tepat.

Kegiatan:

• Siswa melakukan pengamatan sederhana tentang keragaman benda di lingkungan sekitar (mencoba).

• Siswa mengamati berbagai gambar tentang benda yang digunakan dalam membuat istana pasir (mengamati).

• Siswa membuat laporan pengamatan tentang benda yang digunakan dalam membuat istana pasir (menalar).

• Siswa menuliskan ciri-ciri benda (menalar).

• Siswa menuliskan bentuk benda (menalar).

• Siswa menulis simpulan dari pengamatan yang dilakukan (menalar)

• Siswa kembali mengamati berbagai gambar tentang benda yang digunakan dalam membuat istana pasir (mengamati).

• Siswa mengelompokkan keragaman benda di lingkungan sekitar berdasarkan bentuknya (menalar).

• Siswa memberikan tanda centang pada gambar benda yang termasuk benda tetap (menalar).

• Siswa diminta mengamati gambar bermain ayunan (mengamati)

• Siswa membaca teks “Bermain di Taman Kota” (mengamati).

• Siswa membaca dengan memperhatikan penggunaan intonasi (mencoba).

• Siswa bertanya jawab tentang tanda baca yang digunakan dalam teks percakapan (menanya).

• Siswa menyebutkan tanda baca yang ada pada teks percakapan (mencoba).

• Siswa bertanya jawab tentang kebenaran hasil prediksinya terhadap teks percakapan yang ia baca (menanya).

• Siswa melanjutkan dengan menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang ia baca (menalar).

• Siswa memeriksa kebenaran jawaban dari pertanyaan berdasarkan teks “Bermain di Taman Kota” (menalar).

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Topik: Review

Tujuan pembelajaran: Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/ atau ekspolarasi lingkungan.

Kegiatan:

• Guru mengulang kembali pelajaran sebelumnya.

• Guru mengirim link g.form kepada siswa melalui chat.

• Siswa mengerjakan latihan dengan mandiri.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Google Form

Topik: Tugasku sehari-hari di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati denah rumah dan teks bacaan, siswa dapatmenyebutkan isi teks berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.

• Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami isi teks bacaan tentang lingkungan geografis di rumah dengan jujur.

• Dengan bimbingan guru, siswa dapat membaca teks tentang lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks.

Kegiatan:

• Siswa secara bergantian membaca teks bacaan.

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar denah rumah Siti (mengamati).

• Siswa mengamati gambar letak rumah Siti (mengamati).

• Siswa mengamati teks “Letak Rumah Siti” (mengamati).

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Di mana letak rumah Siti?

- Mengapa Siti harus tahu letak rumahnya?

- Bagaimana kondisi di sekitar rumah Siti?

• Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang lingkungan geografis rumah

• Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.

• Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.

• Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah lancar membaca.

• Guru menyampaikan pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui isi bacaan.

• Siswa mengamati denah rumah Siti.

• Siswa menjawab pertanyaan dari denah rumah Siti.

• Guru memberikan penguatan tentang pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Tugasku sehari-hari di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan di pagi hari yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di rumah.

Kegiatan:

• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dan memotivasi siswa tentang pentingnya perilaku hidup bersih dan sehat.

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti membantu ibu memasak (mengamati).

• Siswa membaca teks bacaan yang berkaitan dengan tugas masing-masing anggota keluarga (mengamati).

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Apa yang dilakukan Siti?

- Gambar apakah yang kamu temukan?

• Siswa diminta mengamati dan membedakan harga barang tersebut.

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar beberapa barang dengan harganya (mengamati).

• Siswa memahami teks bacaan.

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

• - Berapa harga masing-masing barang?

• - Dapatkah kalian menyebutkan pecahan yang sesuai dengan harga barang tersebut?

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar.

• Siswa menghubungkan dengan garis barang yang sesuai dengan pecahan uangnya.

• Siswa menjawab pertanyaan dengan mandiri.

• Guru dan siswa berdiskusi jawaban dari pertanyaan (hal 3)

• Siswa mencoba menyusun kata menjadi kalimat yang benar.

• Siswa mendiskusikan jawaban bersama-sama.

• Siswa membuat kalimat dari kata yang telah disediakan (hal 4)

• Guru menjelaskan kembali inti pelajaran dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 3-4).pdf

Pertemuan 1

Topik: Tugasku sehari-hari di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks lingkungan geografis di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan daftar harga.

Kegiatan:

• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan apersepsi.

• Guru menyampaikan tentang kondisi lingkungan geografis suatu daerah yang berbeda-beda.

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati).

• Siswa memahami teks bacaan tentang kondisi desa.

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Bagaimana kondisi lingkungan geografis di desa?

- Apa yang kalian temukan?

• Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

• Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.

• Siswa diminta menulis pertanyaan dari teks yang sudah dibaca, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan

• Guru membimbing siswa membuat kalimat yang memuat kata yang tertulis.

• Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna kata sesuai kamus.

• Siswa dapat membuat kalimat yang berbeda-beda.

• Siswa mengamati gambar harga barang, disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai.

• Guru melakukan pembahasan dengan siswa dan mengakhiri pembelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Proyek (menggambar denah rumah)

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati denah rumah, siswa dapat melengkapi rumah yang berkaitan dengan lingkungan geografis dengan percaya diri.

• Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat memahami instruksi tentang lingkungan geografis di rumah dengan jujur.

• Dengan bimbingan guru, siswa dapat melngkapi tabel tentang lingkungan geografis di rumah dengan percaya diri.

Kegiatan:

• Guru meanyakan kabar siswa.

• Guru mengajak siswa untuk mempersiapkan alat yang akan digunakan siswa membuat proyek.

• Guru memberi pengarahan kepada siswa.

• Siswa menggambar Posyandu, jalan, dan rumah Siti.

• Guru membaca instruksi selanjutnya dan siswa menggambar sesuai dengan instruksi.

• Setelah selesai melengkapi rumah pada denah, siswa melengkapi table.

• Guru memeriksa tugas siswa dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 3-4).pdf

Pertemuan 1

Topik: Tugasku sehari-hari di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks lingkungan geografis di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga yang disajikan, siswa menemukan makna kosakata berkaitan dengan lingkungan geografis di rumah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat menentukan nilai pecahan uang yang sesuai dengan daftar harga.

• Dengan mengamati gambar kegiatan berkumpul bersama keluarga dan teks yang disajikan, siswa dapat mengurutkan daftar harga.

Kegiatan:

• Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa secara klasikal dengan memberikan apersepsi.

• Guru menyampaikan tentang kondisi lingkungan geografis suatu daerah yang berbeda-beda.

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati).

• Siswa memahami teks bacaan tentang kondisi desa.

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Bagaimana kondisi lingkungan geografis di desa?

- Apa yang kalian temukan?

• Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

• Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.

• Siswa diminta menulis pertanyaan dari teks yang sudah dibaca, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan

• Guru membimbing siswa membuat kalimat yang memuat kata yang tertulis.

• Pada kesempatan ini, guru menjelaskan makna kata sesuai kamus.

• Siswa dapat membuat kalimat yang berbeda-beda.

• Siswa mengamati gambar harga barang, disesuaikan dengan pecahan uang yang sesuai.

• Guru melakukan pembahasan dengan siswa dan mengakhiri pembelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia (hal 1-2).pdf

Pertemuan II

Topik: Tugasku sehari-hari di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

• Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.

Kegiatan:

• Siswa diminta mengamati gambar denah SDN Nusantara 01.

• Guru mendampingi siswa dalam melakukan pengamatan.

• Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan, kiri, dan depan.

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar denah sekolah Siti (mengamati).

• Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti (mengamati).

• Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti” (mengamati).

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Di mana letak sekolah Siti?

- Mengapa Siti harus tahu letak sekolahnya?

- Bagaimana kondisi sekitar sekolah Siti?

• Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah Siti.

• Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.

• Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.

• Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.

• Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di atas.

• Siswa mengerjakan latihan soal dan mendiskusikan jawaban dengan guru.

• Guru membimbing siswa membuat kalimat dari kata yang diberikan.

• Siswa menyusun huruf menjadi kata yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi.

• Guru mengajak siswa untuk menabung di rumah dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan 1

Topik: Tugasku di sekolah dan tugasku sebagai umat beragama

Tujuan pembelajaran:

• Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa mampu memahami kondisi kehidupan ekonomi di pasar.

• Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.

• Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan ekonomi di pasar.

• Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang setara.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati).

• Siswa memahami teks bacaan tentang pasar kelas.

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Bagaimana kehidupan ekonomi di sekolah?

-Apa yang kalian temukan?

• Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di atasnya.

• Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang.

• Guru membimbing siswa menjawab pertanyaan (hal 3)

• Guru dan siswa memeriksa kembali jawaban dan menutup pembelajaran.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Tugasku sehari-hari di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan lingkungan geografis sekolah.

• Dengan mengamati gambar denah sekolah yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan lingkungan geografis sekolah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.

• Dengan mengamati gambar kegiatan menabung yang disajikan, siswa mampu menemukan kosakata berkaitan dengan kehidupan ekonomi di sekolah.

Kegiatan:

• Siswa diminta mengamati gambar denah SDN Nusantara 01.

• Guru mendampingi siswa dalam melakukan pengamatan.

• Guru menguatkan kembali pengertian arah kanan, kiri, dan depan.

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar denah sekolah Siti (mengamati).

• Siswa mengamati gambar letak sekolah Siti (mengamati).

• Siswa mengamati teks “Letak Sekolah Siti” (mengamati).

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Di mana letak sekolah Siti?

- Mengapa Siti harus tahu letak sekolahnya?

- Bagaimana kondisi sekitar sekolah Siti?

• Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang lingkungan geografis sekolah Siti.

• Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.

• Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.

• Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.

• Siswa mengerjakan latihan berdasarkan teks bacaan di atas.

• Siswa mengerjakan latihan soal dan mendiskusikan jawaban dengan guru.

• Guru membimbing siswa membuat kalimat dari kata yang diberikan.

• Siswa menyusun huruf menjadi kata yang berhubungan dengan kegiatan ekonomi.

• Guru mengajak siswa untuk menabung di rumah dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf Topik: Tugasku di sekolah dan tugasku sebagai umat beragama

Tujuan pembelajaran:

• Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa mampu memahami kehidupan sosial di sekitarnya.

• Dengan melakukan kegiatan menjenguk teman, siswa menemukan kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.

• Dengan kegiatan diskusi, siswa menemukan makna kosakata tentang kehidupan sosial di sekitarnya.

• Dengan melakukan kegiatan jual beli, siswa menentukan nilai pecahan uang yang setara.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar (mengamati).

• Siswa memahami teks bacaan tentang menjenguk teman sakit.

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Bagaimana kehidupan sosial di sekolah?

- Apa yang kalian temukan?

• Guru menunjuk beberapa siswa membaca teks bacaan di kelas.

• Guru meminta siswa mengamati gambar tentang denah rumah Dayu.

• Siswa mendiskusikan rute yang dilalui dari sekolah menuju rumah Dayu.

• Siswa menentukan pecahan uang yang sesuai dengan harga barang.

• Guru membimbing siswa menuliskan harga buah dari yang terendah sampai yang tertinggi berdasarkan gambar.

• Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.

• Siswa menuliskan harga barang dari yang terendah.

• Siswa menaksir harga barang dan menyesuaikan dengan uang mereka.

• Guru dan siswa mengecek kembali jawaban siswa dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan 1

Topik: Tugasku dalam kehidupan sosial

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu memahami isi teks berkaitan kehidupan sosial.

• Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan kosa kata berkaitan kehidupan sosial.

• Dengan mengamati cerita yang disajikan, siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan sosial.

Kegiatan:

• Siswa membaca teks dengan benar. Guru memberikan contoh terlebih dahulu bagaimana cara membaca dengan benar.

• Guru dapat menunjuk siswa secara bergantian untuk membaca teks.

• Guru dapat mencatat siswa yang sangat lambat membaca dan siswa yang sudah sangat lancar membaca.

• Guru membimbing siswa memahami isi bacaan dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam buku siswa.

• Guru mengajak siswa secara bergantian menceritakan isi percakapan.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Tugasku dalam kehidupan sosial

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks tentang kehidupan sosial.

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan kosakata.

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemukan makna kosakata.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti melakukan olahraga (mengamati)

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

–Apa yang dilakukan Siti bersama teman?

• Siswa secara bergantian membaca teks dengan percaya diri.

• Guru membimbing siswa memilih makna kata yang sama (sinonim).

• Guru menggunakan Kamus Besar Bahasa Indonesia untuk mencari makna kosakata

• Siswa mengerjakan soal latihan dengan mandiri.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia.pdf

• Google form

Pertemuan 1

Topik: Hidup bersih dan sehat di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) dengan benar.

• Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara rinci.

• Dengan mengamati gambar dan lingkungan sekitar, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat secara menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Menghubungkan dengan pembelajaran bahasa Indonesia, siswa diajak mendengarkan pembacaan teks percakapan yang akan dibacakan temannya.

• Teks percakapan yang akan dibacakan ada di handout Siswa.

• Ketika mendengarkan teks percakapan, siswa yang lain diminta untuk menutup bukunya agar lebih konsentrasi mendengarkan temannya.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan yang dibacakan teman, terutama yang berhubungan dengan amanat yang ada pada teks percakapan.

• Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:

1. Apa isi teks percakapan yang kamu dengar?

2. Apa kesimpulanmu terhadap percakapan yang kamu dengar?

• Untuk menguji kemampuan siswa dalam menyimak, siswa diberikan beberapa pertanyaan lanjutan yang ada di handout Siswa.

• Siswa diminta mengisi jawaban sesuai pemahaman mereka setelah menyimak.

• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa dan mengulasnya lebih jauh agar siswa tahu dengan kesalahan mereka.

• Siswa diarahkan berdiskusi untuk mencari makna kata yang ada pada tabel di handout Siswa.

• Untuk menguji kebenaran hasil diskusi mereka, siswa diarahkan untuk mengisi latihan menjodohkan kata dengan makna yang sesuai.

• Siswa membaca teks tentang “Rumah yang Bersih Menyehatkan” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa diarahkan untuk mengamati gambar tentang lingkungan rumah yang bersih dan sehat.

• Bertanya jawab tentang isi gambar secara utuh.

• Siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan dalam bentuk laporan sederhana.

• Ketika menulis laporan, siswa perlu diarahkan agar menggunakan ejaan yang tepat agar terbiasa menulis secara tepat sejak dini.

• Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Hidup bersih dan sehat di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengisi teka-teki silang, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat berdasarkan teks yang dibacakan secara benar.

• Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan tidak sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat dengan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan tidak sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mendiskusikan makna kata yang terdapat pada tabel.

• Agar lebih jelas, siswa diarahkan mengerjakan teka-teki silang yang berhubungan dengan makna kata yang sebenarnya.

• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam mengisi teka-teki silang.

• Siswa membaca teks “Hindari Rumah yang Tidak Bersih!” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Jika siswa belum benar membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat, guru terlebih dahulu memberikan contoh yang benar.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dihubungkan dengan ciri lingkungan rumah yang tidak sehat.

• Siswa diminta mengamati gambar yang berhubungan dengan lingkungan rumah yang tidak sehat.

• Siswa menyebutkan ciri-ciri lingkungan rumah yang tidak sehat secara lisan.

• Selanjutnya, siswa diarahkan untuk menuliskan hasil pengamatan terhadap gambar dalam bentuk laporan sederhana.

• Ketika menulis laporan, perlu diarahkan agar siswa menulis dengan ejaan yang tepat.

• Jika ada siswa yang belum tepat dalam menggunakan ejaan, guru menjelaskan terlebih dahulu.

• Siswa kemudian diminta membacakan hasil laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan pekarangan rumah yang tidak sehat.

• Bertanya jawab tentang isi gambar yang dihubungkan dengan ciri pekarangan rumah yang tidak sehat.

• Siswa menuliskan hasil pengamatan dan tanya jawab sebelumnya tentang pekarangan rumah yang tidak sehat dalam bentuk laporan sederhana.

• Ketika menulis laporan, siswa hendaknya dibimbing agar memperhatikan penggunaan ejaan secara tepat.

• Siswa diminta membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan 1

Topik: Hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

• Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca secara tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Pada awal pembelajaran, siswa diminta mendengarkan teman membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan rumah.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum. Pertanyaan yang dapat diajukan, misalnya: “Apa isi percakapan Dayu dan petugas kesehatan?”, “Sikap apa yang dapat kita contoh dari percakapan Dayu dan petugas kesehatan?”

• Untuk lebih memantapkan pemahaman siswa, diberikan permainan tebak kata dalam tabel. Siswa diarahkan untuk menemukan kata dalam table yang makna katanya sudah diberikan terlebih dahulu.

• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa.

• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata.

• Siswa membaca teks yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang telah kamu baca?”, “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”, “Sudah tahukah kamu bagaimana cara menjaga kesehatan lingkungan?”

• Siswa mengamati beberapa gambar yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah.

• Bertanya jawab tentang isi teks, terutama yang berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah yang dihubungkan dengan isi teks yang telah dibaca sebelumnya. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa yang dilakukan Dayu dan keluarga?”, “Apa kesimpulanmu terhadap isi gambar?”, dan sebagainya.

• Siswa diarahkan untuk menulis laporan sederhana berhubungan dengan cara menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan rumah berpedoman pada teks yang telah dibaca dan gambar yang telah diamati sebelumnya.

• Siswa menulis laporan sederhana dengan memperhatikan penggunaan ejaan secara tepat.

• Siswa membacakan laporan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.

• Memberikan motivasi dan penguatan terhadap prestasi belajar siswa.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Hidup bersih dan sehat di rumah dan sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibaca berkaitan dengan lingkungan sehat dengan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

• Melalui instruksi guru, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan berpedoman pada isi teks yang telah dibaca dengan benar.

• Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat dengan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat dan penuh tanggung jawab.

• Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

Kegiatan:

• Siswa membaca nyaring teks yang berhubungan dengan ciri-ciri halaman sekolah yang bersih dan sehat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Apa isi teks yang telah kamu baca?”dan “Tahukah kamu bagaimana ciri pekarangan sekolah yang bersih dan sehat?”

• Siswa membuat laporan sederhana berdasarkan hasil pengamatannya terhadap gambar.

• Memeriksa penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang benar pada siswa.

• Siswa membacakan hasil laporan pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan yang diperankan oleh teman.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan yang telah didengar.

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks percakapan yang telah didengar.

• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa.

• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa.

Sumber belajar: Handout Bhasa Indonesia.pdf

Pertemuan 1

Topik: Hidup bersih dan sehat di tempat bermain

Tujuan pembelajaran:

• Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.

• Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.

• Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar

• Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Pada awal pembelajaran, siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan hidup bersih di tempat bermain.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi percakapan Dayu dan teman-teman?” dan “Sikap apa yang dapat ditiru dari percakapan Dayu dan temanteman?”

• Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan yang didengar sebelumnya.

• Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang dibuat siswa.

• Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata indah, nyaman, dan rindang.

• Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar.

• Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan soal menjodohkan tentang kata dan makna kata yang sesuai.

• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelas.

• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata.

• Siswa membaca teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menulis dan melaporkan ciri-ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Review

Tujuan pembelajaran:

• Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar.

• Siswa mendengarkan penjelasan guru.

• Siswa mengerjakan soal review dengan mandiri.

• Siswa membaca teks yang berjudul “Kesehatan dan Keselamatan ketika Bermain Perlu Diperhatikan” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

• Bertanya jawab tentang isi gambar, terutama yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang bersih dan sehat. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga lingkungan tempat bermain agar tetap bersih.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan lingkungan di manapun berada.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia.pdf

• Google form

Pertemuan 1

Topik: Hidup bersih dan sehat di tempat bermain

Tujuan pembelajaran:

• Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.

• Melalui diskusi kelas, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.

• Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar

• Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Pada awal pembelajaran, siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan hidup bersih di tempat bermain.

• Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi percakapan Dayu dan teman-teman?” dan “Sikap apa yang dapat ditiru dari percakapan Dayu dan temanteman?”

• Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan yang didengar sebelumnya.

• Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang dibuat siswa.

• Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata indah, nyaman, dan rindang.

• Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar.

• Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan soal menjodohkan tentang kata dan makna kata yang sesuai.

• Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelas.

• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata.

• Siswa membaca teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menulis dan melaporkan ciri-ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Review

Tujuan pembelajaran:

• Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan lafal dan intonasi yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.

• Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar.

• Siswa mendengarkan penjelasan guru.

• Siswa mengerjakan soal review dengan mandiri.

• Siswa membaca teks yang berjudul “Kesehatan dan Keselamatan ketika Bermain Perlu Diperhatikan” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi teks yang kamu baca?” dan “Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?”.

• Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang bersih dan sehat.

• Bertanya jawab tentang isi gambar, terutama yang berhubungan dengan ciri tempat bermain yang bersih dan sehat. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya “Informasi apa yang kamu peroleh dari gambar?”.

• Siswa menuliskan laporan hasil pengamatan tentang cara menjaga lingkungan tempat bermain agar tetap bersih.

• Siswa diberikan arahan tentang penggunaan ejaan yang tepat ketika menulis laporan.

• Siswa membacakan laporan hasil pengamatan yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Memberikan penguatan terhadap jawaban siswa dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan lingkungan di manapun berada.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia.pdf

• Google form

Pertemuan I

Topik: Hidup bersih dan sehat

Tujuan pembelajaran:

• Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan pedoman isi teks yang telah disusun secara teliti.

• Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dikerjakan berkaitan dengan cara menjaga kesehatan lingkungan menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

Kegiatan:

• Siswa mempersiapkan bahan dan alat belajar.

• Guru mengulang pelajaran yang sudah berlalu.

• Siswa menyusun kata-kata menjadi kalimat ajakan untuk menjaga kebersihan dengan benar.

• Siswa mengamati gambar, menghubungkan gambar dengan teks menjaga kebersihan yang benar di sekolah.

• Siswa memperhatikan setiap gambar kegiatan.

• Siswa menuliskan kegiatan menjaga kebersihan pada setiap gambar.

• Setelah memperhatikan gambar, siswa dan guru berdiskusi kegiatan yang menjaga kebersihan.

• Siswa mengerjakan hal 3 bagian a dengan percaya diri.

• Siswa dan guru berdiskusi jawaban siswa kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Mengenal kata tanya

Tujuan pembelajaran:

• Dengan penugasan, siswa menyusun kata-kata menjadi kalimat Tanya yang benar.

• Dengan berdiskusi, siswa mengenal kata Tanya dalam Bahasa Indonesia.

• Dengan penugasan, siswa menjawab pertanyaan dari teks bacaan dengan percaya diri.

Kegiatan:

• Siswa mempersiapkan alat dan bahan belajar.

• Siswa menyusun kata-kata menjadi kalimat Tanya yang benar.

• Guru menjelaskan beberapa contoh kata Tanya dalam Bahasa Indonesia.

• Siswa mengerjakan latihan halaman 4 dengan mandiri.

• Siswa membaca teks secara bergantian.

• Siswa menjawab pertanyaan dengan mandiri.

• Siswa dan guru berdiskusi jawaban siswa.

• Guru menutup pelajaran.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan I

Topik: Pengalamanku di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan memperhatikan pembacaan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

• Dengan maju ke depan kelas, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa diarahkan untuk mendengarkan teks percakapan antara Beni dan Ibunya (mengamati).

• Siswa mendengarkan dengan penuh konsentrasi (mengamati).

• Siswa membaca percakapan secara bergantian.

• Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan menggunakan kata tanya siapa, mengapa, dimana, bagaimana, dan kapan berdasarkan gambar yang diamati (menanya).

• Siswa lain diminta menjawab pertanyaan yang diajukan (menanya).

• Siswa bertanya jawab tentang isi teks percakapan (menanya).

• Siswa menyebutkan beberapa isi teks percakapan yang diketahuinya (mengomunikasikan).

• Siswa diarahkan untuk menjawab pertanyaan (menalar).

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks percakapan yang didengarnya (menalar).

• Siswa dan guru berdiskusi jawaban siswa.

• Guru memberi kesimpulan dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Pengalamanku di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan baik.

• Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

• Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

• Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan baik.

Kegiatan:

• Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan yang ada di samping gambar (mengamati).

• Siswa membaca teks pada balon percakapan dan dituliskan praktik cara meminta maaf dengan maksud pengakuan kesalahan (mengamati).

• Siswa membaca percakapan berpasangan.

• Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba).

• Siswa membaca tulisan siswa dengan mandiri.

• Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang dibuatnya (mencoba).

• Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan teks (mengamati).

• Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku” (mengamati).

• Siswa membacanya secara bersama-sama di kelas (mencoba).

• Siswa melanjutkan dengan membaca puisi beberapa orang saja (mencoba).

• Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas (mencoba).

• Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya (mengomunikasikan).

• Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi, intonasi, dan lafal pembacaan puisi (mengomunikasikan).

• Siswa membacanya dengan cara membaca puisi (mencoba).

• Guru dan siswa berdiskusi kosakata dalam puisi, kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan III

Topik: Pengalamanku di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan baik.

• Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan tepat.

Kegiatan:

• Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku” (mengamati).(Lanjutan)

• Siswa membacanya dengan cara membaca puisi (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan puisi yang telah dibaca (menalar).

• Siswa dan guru mengecek jawaban siswa.

• Siswa mengamati teks percakapan antara Beni dengan kakaknya (mengamati).

• Siswa membaca teks pada balon percakapan yang membahas tentang perbedaan antara puisi dengan yang bukan puisi (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang gambar (menanya).

• Siswa berdiskusi dengan menentukan makna kata (mengomunikasikan).

• Siswa berdiskusi tentang menemukan kata yang belum dipahami (mengomunikasikan).

• Setelah berdiskusi, guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan I

Topik: Pengalamanku di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.

• Dengan mendengarkan guru membacakan puisi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan benar.

• Dengan mengamati teks “Burung Kutilang”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan benar.

• Dengan mendengarkan temannya membaca indah puisi anak tentang alam, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang alam (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan tepat.

Kegiatan:

• Siswa mendengarkan guru membacakan puisi berjudul “Burung Kutilang” (mengamati).

• Guru dapat menyajikan puisi dengan mempertontonkan video pembacaan puisi atau menggunakan media audio pembacaan puisi.

• Siswa bertanya jawab tentang cara membaca puisi (menanya).

• Siswa bertanya tentang puisi yang disampaikan gurunya (menanya).

• Siswa membuat pertanyaan tentang puisi yang didengarnya (menanya).

• Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan teman sebangku (mengomunikasikan).

• Siswa saling menjawab pertanyaan (menalar).

• Siswa menentukan makna kata yang terdapat di dalam teks puisi yang didengarnya (menalar).

• Siswa berdiskusi bersama temannya (mengomunikasikan).

• Siswa menulis hasil diskusinya di dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).

• Siswa mencari kata di dalam kotak sesuai dengan kata di dalam isi puisi (mencoba).

• Siswa melakukannya secara berkelompok (mencoba).

• Guru menyimpulkan pelajaran hari ini dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Pengalamanku di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar Beni bersama kakaknya, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan baik.

• Dengan menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

• Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat membedakan bentuk puisi dengan yang bukan puisi tentang alam dengan benar.

• Dengan mendengarkan puisi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang alam dengan baik.

Kegiatan:

• Siswa mengamati sebuah gambar dan membaca balon percakapan yang ada di samping gambar (mengamati).

• Siswa membaca teks pada balon percakapan dan dituliskan praktik cara meminta maaf dengan maksud pengakuan kesalahan (mengamati).

• Siswa membaca percakapan berpasangan.

• Siswa menuliskan ungkapan permintaan maaf (mencoba).

• Siswa membaca tulisan siswa dengan mandiri.

• Siswa mempraktikkan ungkapan permintaan maaf yang dibuatnya (mencoba).

• Siswa mengamati gambar Beni membaca puisi tanpa menggunakan teks (mengamati).

• Siswa mengamati teks puisi “Taman Bungaku” (mengamati).

• Siswa membacanya secara bersama-sama di kelas (mencoba).

• Siswa melanjutkan dengan membaca puisi beberapa orang saja (mencoba).

• Siswa membaca puisi berikutnya sendiri-sendiri di depan kelas (mencoba).

• Siswa lain mengoreksi pembacaan puisi temannya (mengomunikasikan).

• Siswa mengoreksi dengan memperhatikan penggunaan ekspresi, intonasi, dan lafal pembacaan puisi (mengomunikasikan).

• Siswa membacanya dengan cara membaca puisi (mencoba).

• Guru dan siswa berdiskusi kosakata dalam puisi, kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan III

Topik: Pengalamanku di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” oleh teman, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan” (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.

• Dengan membaca puisi “Tik Tik Tik Bunyi Hujan”, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa dan guru mengulang pelajaran sebelumnya.

• Siswa menulis puisi yang berkaitan dengan alam (mencoba).

• Siswa menggunakan kata-katanya sendiri (mencoba).

• Satu persatu siswa membaca puisi di depan kelas dengan percaya diri.

• Setelah membaca puisi, siswa berlatih menyusun kata menjadi kalimat.

• Siswa dan guru mengecek jawaban siswa, kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan I

Topik: Pengalamanku di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat menemukan contoh ungkapan minta tolong sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan tepat.

• Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.

• Dengan mengamati gambar jawaban Beni dengan teman-temannya,siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi dari bu guru (mengamati).

• Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkan tangan ingin menolong Bu Guru (mengamati).

• Siswa membaca balon percakapan yang terdapat pada gambar yang diamati (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).

• Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapan yang terdapat pada gambar yang diamati (menanya).

• Siswa menjawab pertanyaan (menalar).

• Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong (menalar).

• Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan (menalar).

• Siswa mencermati gambar percakapan Beni dengan teman-temannya (mengamati).

• Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca (mencoba).

• Siswa mempraktikkan di hadapan teman-temannya (mengomunikasikan).

• Guru menyimpulkan pelajaran hari ini dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Pengalamanku di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan menggunakan bahasa sendiri dengan benar.

• Dengan mengamati gambar jawaban Beni dengan teman-temannya, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

• Dengan mengamati gambar aktivitas minta tolong, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan tolong dengan benar.

• Dengan menuliskan kalimat/ungkapan permintaan tolong, siswa dapat mempraktikkan ungkapan santun dengan menggunakan kata “tolong” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar tentang Beni menerima kaligrafi dari bu guru (mengamati).

• Siswa mengamati gambar Siti, Meli, dan Edo mengacungkan tangan ingin menolong Bu Guru (mengamati).

• Siswa membaca balon percakapan yang terdapat pada gambar yang diamati (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).

• Siswa membaca soal berupa pertanyaan tentang teks percakapan yang terdapat pada gambar yang diamati (menanya).

• Siswa menjawab pertanyaan (menalar).

• Siswa menemukan contoh ungkapan minta tolong (menalar).

• Siswa menjelaskan makna ungkapan minta tolong yang ditemukan dari teks percakapan (menalar).

• Siswa mempraktikkan teks percakapan yang sudah dibaca (mencoba).

• Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas sekolah (mengamati).

• Siswa mengamati gambar Beni sedang minta tolong kepada petugas

• sekolah (menanya).

• Siswa membuat pertanyaan tentang gambar yang diamatinya (menanya).

• Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, kapan, dimana, mengapa, dan bagaimana (mencoba).

• Siswa saling menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangkunya (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan temannya (mencoba).

• Siswa mengamati berbagai gambar yang berkaitan dengan cara meminta tolong kepada orang lain (mengamati).

• Siswa menulis kalimat meminta tolong sesuai dengan gambar (mencoba).

• Siswa saling memeriksa kalimat minta maaf yang dibuatnya (menalar).

• Siswa memperbaiki hasil pemeriksaannya (mencoba).

• Siswa membacakan hasil yang ditulisnya (mengomunikasikan).

• Siswa menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan III

Topik: Pengalamanku di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.

• Dengan berdiskusi, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak yang diperdengarkan dengan baik.

• Dengan berdiskusi, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak yang diperdengarkan dengan tepat.

• Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.

Kegiatan:

• Siswa membaca indah teks lagu "Ketupat Lebaran" dengan cara dibaca seperti puisi (mencoba).

• Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan (mengomunikasikan).

• Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan lafal yang digunakan temannya saat berpuisi (mengomunikasikan)

• Siswa bertanya jawab tentang kata yang belum dipahami maknanya berdasarkan isi puisi yang dibaca (menanya).

• Siswa menentukan makna kata yang belum dipahami (menalar).

• Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya atau secara berkelompok

• (mengomunikasikan).

• Siswa menulis makna kata yang belum dipahami berdasarkan hasil diskusi di dalam tabel yang sudah disediakan (menalar).

• Siswa menyusun huruf membentuk kata yang belum dipahaminya sebelumnya (mencoba).

• Siswa melakukannya berdasarkan petunjuk yang dijelaskan guru (mencoba).

• Siswa menemukan kata dalam kolom huruf secara acak (mencoba).

• Guru dan siswa mengecek jawaban siswa kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan I

Topik: Pengamalanku di tempat bermain

Tujuan pembelajaran:

• Dengan menggunakan teks percakapan, siswa dapat mendengarkan teks percakapan yang berhubungan dengan budaya minta maaf sebagai cermin hidup rukun dalam kemajemukan masyarakat Indonesia dengan baik.

• Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar Udin terjatuh disenggol oleh Beni ketika bermain Gobak Sodor bersama (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang gambar yang diamati (menanya).

• Siswa bertanya menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).

• Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan temannya (menalar).

• Siswa bersama bimbingan guru menentukan jawaban yang sebenarnya (mengomunikasikan)

• Siswa membaca dengan lancar (mengamati).

• Siswa lain menyimak temannya membaca (mengamati).

• Siswa membaca secara bergantian (mengamati).

• Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang dibaca (menalar).

• Siswa memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat (mengamati).

• Siswa mencobakan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat (mencoba).

• Siswa bermain peran dengan memperhatikan penggunaan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat (mencoba).

• Siswa lain diberi kesempatan untuk mengomentari penampilan temannya (mengomunikasikan).

• Siswa dengan bimbingan guru memberikan tepuk tangan kepada siswa yang sudah berani maju ke depan (mencoba).

• Siswa menuliskan kesalahan yang pernah dilakukannya (mencoba).

• Siswa menulis kalimat minta maaf yang diucapkannya (mencoba).

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan teks percakapan yang sudah diperagakannya (menalar).

• Guru dan siswa mengecek jawaban siswa dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Pengamalanku di tempat bermain

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin, siswa dapat menulis kalimat/ungkapan permintaan maaf dengan benar.

• Dengan menulis teks percakapan, siswa dapat bermain peran dalam melatih ungkapan dengan menggunakan kata “maaf” untuk hidup rukun dalam kemajemukan dengan baik.

• Dengan menggunakan teks lagu “Kupu-Kupu”, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi) dengan tepat.

• Dengan mendengarkan pembacaan puisi, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan baik.

• Dengan membaca indah puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan dengan tepat.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.

• Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar Siti meminta maaf kepada Udin (mengamati).

• Siswa membaca teks yang terdapat dalam balon cerita (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang cara meminta maaf yang dilakukan oleh Siti (menanya).

• Siswa menulis kalimat ungkapan maaf yang diucapkannya (mencoba).

• Siswa membaca teks pendek (mengamati).

• Siswa bertanya jawab tentang cara membuat teks percakapan (menanya).

• Siswa menentukan tema dalam menulis teks percakapan (mencoba).

• Siswa menulis teks percakapan (mencoba).

• Siswa dengan bimbingan guru memeriksa kebenaran teks percakapan yang telah dibuat (mencoba).

• Siswa memperbaiki kesalahan yang ditemukan dalam penulisan teks percakapan (mencoba).

• Siswa memperagakan teks percakapan yang telah diperbaiki (mencoba).

• Siswa mengamati teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (mengamati).

• Siswa mengamati teks puisi yang diambil dari teks lagu “Kupu-Kupu” (mengamati).

• Siswa membaca puisi “Kupu-Kupu” (mengamati).

• Siswa membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) (mengamati).

• Siswa mengoreksi kesalahan pembacaan puisi anak tentang lingkungan (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) (menalar).

• Siswa bertanya jawab tentang teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (menanya).

• Siswa membuat pertanyaan di kolom yang sudah disediakan (menanya).

• Siswa membuat pertanyaan menggunakan kata tanya apa, siapa, di mana, kapan, mengapa, dan bagaimana (menanya).

• Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuatnya dengan teman sebangkunya (mengomunikasikan).

• Siswa saling menjawab pertanyaan yang dibuat oleh temannya (menanya).

• Siswa membacakan pertanyaan yang dibuatnya (mencoba).

• Siswa menentukan jawaban yang sebenarnya dengan bimbingan guru (menalar)

• Siswa berdiskusi menemukan kata-kata yang belum dipahami yang terdapat di dalam teks puisi dengan judul “Kupu-Kupu” (mengomunikasikan).

• Siswa menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (menalar).

• Siswa menuliskan kata-kata yang belum dipahami ke dalam kolom yang sudah disediakan (mencoba).

• Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba)

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan III

Topik: Pengamalanku di tempat bermain

Tujuan pembelajaran:

• Dengan tanya jawab, siswa dapat mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan dengan tepat.

• Dengan mengamati teks puisi, siswa dapat menuliskan isi puisi anak tentang lingkungan menggunakan ejaan yang tepat.

• Dengan menggunakan teks puisi, siswa dapat membaca indah puisi anak tentang lingkungan (dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat) dengan baik.

• Dengan mendengarkan pembacaan puisi anak tentang lingkungan, siswa dapat mengoreksi kesalahan pembacaannya (ditinjau dari lafal, intonasi, dan ekspresi yang diungkapkan) dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengartikan kosakata baru yang terdapat dalam puisi anak tentang lingkungan yang diperdengarkan (mencoba) (lanjutan).

• Siswa melihat lingkungan di luar kelas untuk menemukan ide dalam menulis puisi (mengamati).

• Siswa menulis puisi tentang alam sekitar (mencoba).

• Siswa mengamati temannya membaca puisi (mengamati).

• Siswa memberikan komentarnya terhadap penampilan temannya (mengomunikasikan).

• Siswa mengomentari dengan menggunakan bahasa yang sopan (mengomunikasikan).

• Siswa mengomentari dengan memperhatikan ekspresi, intonasi, dan lafal yang digunakan temannya saat berpuisi (mengomunikasikan).

• Siswa membuat kalimat dari kata-kata yang telah disediakan (mencoba).

• Siswa membaca kalimat yang telah di buat (mengkomunikasikan).

• Guru dan siswa mengecek pekerjaan siswa dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan I

Topik: Hewan disekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks tentang hewan di sekitarku, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.

• Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan yang tepat.

• Dengan membaca teks puisi yang berjudul “Kelinciku”, siswa mampu membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Kegiatan:

• Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan yang ada di sekitar lingkungan siswa.

• Guru mengaitkan kegiatan ini dengan topik yang akan dibicarakan pada subtema 1.

• Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru.

• Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.

• Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung.

• Guru dan siswa memperhatikan aturan penulisan huruf dengan huruf tegak bersambung pada handout siswa.

• Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.

• Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama teman sebelahnya.

• Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnya mengenai penggunaan huruf kapital.

• Guru memfasilitasi siswa dengan tanya jawab sehingga siswa dapat menyimpulkan bahwa huruf kapital digunakan pada awal kalimat.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan pada buku siswa.

• Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung, memperhatikan penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.

• Siswa mencermati dan membaca puisi berjudul “Kelinciku”.

• Guru mengecek siswa membaca puisi dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan II

Topik: Hewan disekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks puisi yang berjudul “Kelinciku”, siswa mampu membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan menulis kembali teks puisi yang dibacanya, siswa dapat menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai dengan aturan penulisan.

• Dengan diberikan teks bacaan dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat membaca teks cerita yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mencermati dan membaca puisi berjudul “Kelinciku”.

• Guru membimbing siswa untuk mencermati huruf tegak bersambung yang digunakan untuk menulis teks tersebut.

• Siswa berlatih menulis huruf kapital yang terdapat pada teks bacaan.

• Siswa membaca teks tentang Lani dan teman-temannya yang mematuhi aturan di sekolah.

• Siswa membaca teks bacaan tentang Lani yang sudah mengumpulkan tugas membuat puisi.

• Guru memberikan penekanan kepada kebiasaan positif Lani dalam mengikuti semua peraturan sekolah.

• Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks bacaan yang ia baca.

• Siswa mengerjakan soal latihan tema 5 pada google form.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia

• Google form

Pertemuan III

Topik: Hewan disekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan megamati gambar, siswa mampu mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar.

• Dengan berlatih, siswa mampu membuat dan menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar Lani memberi makan kelinci.

• Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan yang ada di sekitar dan makanan yang dibutuhkan.

• Secara bergantian, siswa memberikan pertanyaan dan siswa yang lain menjawab pertanyaan.

• Guru juga memfasilitasi siswa untuk memperhatikan gambar wortel yang ditimbang.

• Siswa mencermati berat wortel sesuai yang ditunjukkan oleh gambar.

• Siswa berlatih membuat kalimat dengan kata-kata yang telah disediakan.

• Siswa menulis kalimat dengan huruf bersambung.

• Satu persatu siswa membaca kalimat yang telah dibuat.

• Guru mengajak siswa berlatih lagi di rumah menulis dengan huruf tegak bersambung dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan I

Topik: Hewan disekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks tentang hewan di sekitarku, siswa mampu mengidentifikasi penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.

• Dengan menyalin jawaban, siswa mampu menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai aturan penulisan yang tepat.

• Dengan membaca teks puisi yang berjudul “Kelinciku”, siswa mampu membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Kegiatan:

• Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan yang ada di sekitar lingkungan siswa.

• Guru mengaitkan kegiatan ini dengan topik yang akan dibicarakan pada subtema 1.

• Siswa mendengarkan teks yang dibacakan oleh guru.

• Teks tersebut ditulis dalam huruf tegak bersambung.

• Siswa menirukan guru membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung.

• Guru dan siswa memperhatikan aturan penulisan huruf dengan huruf tegak bersambung pada handout siswa.

• Siswa melingkari huruf kapital yang terdapat dalam teks.

• Siswa mendiskusikan penggunaan huruf kapital bersama teman sebelahnya.

• Siswa menyimpulkan bersama teman sebelahnya mengenai penggunaan huruf kapital.

• Guru memfasilitasi siswa dengan tanya jawab sehingga siswa dapat menyimpulkan bahwa huruf kapital digunakan pada awal kalimat.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai teks bacaan pada buku siswa.

• Jawaban ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung, memperhatikan penggunaan huruf kapital pada awal kalimat.

• Siswa mencermati dan membaca puisi berjudul “Kelinciku”.

• Guru mengecek siswa membaca puisi dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan II

Topik: Hewan disekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks puisi yang berjudul “Kelinciku”, siswa mampu membaca teks yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan menulis kembali teks puisi yang dibacanya, siswa dapat menulis teks dengan huruf tegak bersambung sesuai dengan aturan penulisan.

• Dengan diberikan teks bacaan dengan huruf tegak bersambung, siswa dapat membaca teks cerita yang ditulis dengan huruf tegak bersambung dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mencermati dan membaca puisi berjudul “Kelinciku”.

• Guru membimbing siswa untuk mencermati huruf tegak bersambung yang digunakan untuk menulis teks tersebut.

• Siswa berlatih menulis huruf kapital yang terdapat pada teks bacaan.

• Siswa membaca teks tentang Lani dan teman-temannya yang mematuhi aturan di sekolah.

• Siswa membaca teks bacaan tentang Lani yang sudah mengumpulkan tugas membuat puisi.

• Guru memberikan penekanan kepada kebiasaan positif Lani dalam mengikuti semua peraturan sekolah.

• Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks bacaan yang ia baca.

• Siswa mengerjakan soal latihan tema 5 pada google form.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia

• Google form

Pertemuan III

Topik: Hewan disekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan megamati gambar, siswa mampu mengajukan pertanyaan berdasarkan gambar.

• Dengan berlatih, siswa mampu membuat dan menulis kalimat dengan huruf tegak bersambung.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar Lani memberi makan kelinci.

• Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai hewan-hewan yang ada di sekitar dan makanan yang dibutuhkan.

• Secara bergantian, siswa memberikan pertanyaan dan siswa yang lain menjawab pertanyaan.

• Guru juga memfasilitasi siswa untuk memperhatikan gambar wortel yang ditimbang.

• Siswa mencermati berat wortel sesuai yang ditunjukkan oleh gambar.

• Siswa berlatih membuat kalimat dengan kata-kata yang telah disediakan.

• Siswa menulis kalimat dengan huruf bersambung.

• Satu persatu siswa membaca kalimat yang telah dibuat.

• Guru mengajak siswa berlatih lagi di rumah menulis dengan huruf tegak bersambung dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan I

Topik: Tumbuhan di sekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.

• Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Kegiatan:

• Guru bertanya jawab tentang tumbuhan di sekitar siswa. Contoh pertanyaan:

1. Tumbuhan apa saja yang terdapat di sekitar sekolah?

2. Tumbuhan apa saja yang terdapat di sekitar rumahmu?

• Siswa mengamati gambar pekarangan rumah Lani.

• Siswa menyebutkan hal-hal yang ia temukan dalam gambar.

• Siswa menuliskan apa yang ia temukan dalam gambar.

• Guru mengaitkan kegiatan tersebut dengan judul tema dan subtema yang akan dipelajari.

• Siswa membaca teks bacaan yang berjudul “Olahraga Pagi”.

• Siswa memperhatikan informasi-informasi penting yang ia dapatkan dari bacaan.

• Siswa mencermati kalimat-kalimat yang digunakan dalam bacaan.

• Siswa mencermati huruf kapital dan tanda baca yang digunakan dalam setiap kalimat pada teks.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di Buku Siswa berdasarkan bacaan.

• Siswa mengamati kembali teks bacaan.

• Siswa mengidentifikasi jumlah kalimat yang digunakan dalam bacaan.

• Siswa mengidentifikasi tanda baca yang digunakan dalam kalimat.

• Siswa menuliskan kembali kalimat-kalimat dalam bacaan dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

• Guru mengecek hasil kerja siswa dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan II

Topik: Tumbuhan di sekitarku

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca dengan benar.

• Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki teks huruf tegak bersambung memperhatikan penggunaan tanda titik dengan benar

• Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.

• Dengan membaca teks, siswa dapat memperbaiki ejaan dan menggunakan tanda baca dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa membaca teks pada Buku Siswa yang harus diperbaiki.

• Siswa menandai kesalahan ejaan dan tanda baca pada teks.

• Siswa memperbaiki teks dengan menuliskan kembali teks tersebut menggunakan huruf tegak bersambung dengan memperhatikan ejaan dan penggunaan tanda baca dengan benar.

• Siswa membaca teks bacaan yang disediakan.

• Siswa mengidentifikasikan kesalahan penulisan ejaan dan tanda baca yang terdapat dalam bacan tersebut.

• Siswa memperbaiki kesalahan penulisan pada bacaan di Buku Siswa.

• Siswa menuliskan kembali teks bacaan tersebut dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

• Siswa mengamati gambar halaman sekolah Lani yang disajikan pada Buku Siswa.

• Beberapa pertanyaan yang terkait dengan gambar dan tema yang sedang dibahas diajukan kepada siswa.

• Siswa membaca dan mencermati teks bacaan yang disajikan.

• Siswa memperhatikan penulisan kalimat dalam bacaan.

• Siswa mengidentifikasikan penggunaan huruf kapital dalam kalimat.

• Siswa melingkari huruf kapital yang dipakai dalam kalimat.

• Siswa mengidentifikasikan penggunaan titik dalam kalimat.

• Siswa melingkari tanda titik yang digunakan kalimat.

• Siswa menuliskan kesimpulan dari kegiatan yang dilakukan sebelumnya.

• Kesimpulan berisi tentang penggunaan huruf kapital dan titik dalam kalimat.

• Siswa menuliskan sebuah karangan singkat yang menceritakan tentang tanaman yang ada di sekitar sekolahnya.

• Dalam menuliskan karangannya, siswa harus memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.

• Selesai menulis, guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan III

Topik: Tumbuhan di sekitarku

Tujuan pembelajaran: Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa lanjut menuliskan sebuah karangan singkat yang menceritakan tentang tanaman yang ada di sekitar sekolahnya.

• Dalam menuliskan karangannya, siswa harus memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.

• Siswa secara satu persatu membaca tulisan karangan yang telah dibuat.

• Siswa membaca teks bacaan yang berjudul ‘Model Plastisinku”.

• Siswa menggarisbawahi huruf kapital dan tanda titik yang ia temukan dalam bacaan.

• Siswa diminta untuk mencari kesalahan penulisan pada bacaan tersebut.

• Siswa menuliskan kembali kalimat yang salah menjadi kalimat yang benar.

• Siswa membaca kalimat yang benar, kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan I

Topik: Merawat Tumbuhan

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dalam kalimat tanya dengan benar.

• Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar taman yang indah.

• Siswa diajak bertanya jawab mengenai perawatan taman agar selalu terjaga keindahannya.

• Siswa membaca dan mencermati teks percakapan yang disajikan.

• Siswa mencermati penulisan huruf kapital dan tanda baca pada kalimatkalimat yang digunakan dalam percakapan.

• Siswa juga mencermati aturan yang harus dijalankan agar tanaman tetap tumbuh subur.

• Siswa berdiskusi untuk membahas pernyataan-pernyataan yang diberikan sesuai dengan teks percakapan.

• Siswa mengamati teks percakapan dan mencoba mengidentifikasikan kalimat tanya dalam teks percakapan.

• Siswa mengamati apakah kalimat tanya yang digunakan dalam teks percakapan diawali dengan kata tanya: apa, apakah, siapa, mengapa, bolehkah.

• Siswa mengamati penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat.

• Siswa membuat pertanyaan yang dimulai dengan kata tanya yang ditulis

• pada kotak yang tersedia pada Buku Siswa.

• Guru mengingatkan agar siswa menuliskan kalimat pertanyaan tersebut dengan memperhatikan penggunaan tanda tanya pada akhir kalimat dan ditulis dengan menggunakan huruf tegak bersambung.

• Kemudian, siswa diminta untuk membaca kalimat tanya tersebut dengan intonasi yang tepat.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia

Pertemuan II

Topik: Merawat Tumbuhan

Tujuan pembelajaran:

• Dengan membaca teks percakapan, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dengan benar.

• Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda tanya dalam kalimat tanya dengan benar.

• Dengan membaca teks, siswa dapat membaca kalimat tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Kegiatan:

• Siswa membaca teks bacaan yang disajikan.

• Siswa mencermati penulisan kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks percakapan.

• Siswa mencermati penggunaan huruf besar dan tanda baca dalam kalimat yang digunakan dalam teks percakapan.

• Siswa berdiskusi dengan teman sebangkunya dan menjawab pertanyaan sesuai dengan teks percakapan.

• Siswa menggunakan pemahamannya tentang kata tanya untuk melengkapi pertanyaan-pertanyaan yang diberikan.

• Siswa membaca dan mencermati teks bacaan tentang keluarga Dayu yang suka berkebun.

• Guru mengaitkan bacaan dengan judul tema dan subtema.

• Siswa memperhatikan kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks bacaan dan mengidentifikasi kalimat tanya dalam bacaan.

• Pada bacaan tidak terdapat kalimat tanya. Guru dapat mengetahui pemahaman siswa mengenai kalimat tanya.

• Setelah itu, siswa berlatih membuat kalimat Tanya berdasarkan teks yang ada.

• Siswa membaca teks tentang Keluarga Dayu yang senang berkebun.

• Siswa berlatih membuat kalimat tanya dengan kata tanya yang sesuai dengan jawabannya.

• Siswa membuat pertanyaan berdasarkan teks bacaan.

• Siswa memilih kata tanya-kata tanya yang dapat digunakan.

• Siswa menyimpulkan kata tanya yang digunakan dalam kalimat tanya kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia

Pertemuan III

Topik: Tumbuhan di sekitarku

Tujuan pembelajaran: Dengan membaca teks, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik pada kalimat berita dalam tulisan tegak bersambung dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa lanjut menuliskan sebuah karangan singkat yang menceritakan tentang tanaman yang ada di sekitar sekolahnya.

• Dalam menuliskan karangannya, siswa harus memperhatikan penggunaan huruf kapital dan tanda titik.

• Siswa secara satu persatu membaca tulisan karangan yang telah dibuat.

• Siswa membaca teks bacaan yang berjudul ‘Model Plastisinku”.

• Siswa menggarisbawahi huruf kapital dan tanda titik yang ia temukan dalam bacaan.

• Siswa diminta untuk mencari kesalahan penulisan pada bacaan tersebut.

• Siswa menuliskan kembali kalimat yang salah menjadi kalimat yang benar.

• Siswa membaca kalimat yang benar, kemudian guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia.pdf

Pertemuan I

Topik: Kebersamaan di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan dongeng dan mengamati teks bacaan, siswa dapat menyebutkan isi dongeng fabel dengan percaya diri.

• Dengan menjawab pertanyaan, siswa dapat memahami isi dongeng dengan percaya diri.

• Dengan kegiatan diskusi, siswa dapat mengetahui isi dongeng dengan percaya diri.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kebersamaan di rumah.

• Siswa mengamati gambar kebersamaan di rumah Siti (mengamati).

• Siswa mencermati teks kebersamaan di rumah Siti (mengamati).

• Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Informasi apa yang kamu peroleh?

- Apa saja contoh kebersamaan di rumah?

• Pertanyaan-pertayaan tersebut mengarahkan pemahaman siswa tentang kebersamaan di rumah

• Guru menjelaskan fabel.

• Siswa membacakan dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan” secara bergantian.

• Siswa menonton dongeng “Kecerdikan Menumbuhkan Kebaikan”.

• Siswa menjawab pertanyaan dengan mandiri.

• Siswa menulis kata yang telah di dikte guru.

• Guru dan siswa mengecek jawaban siswa. Guru menutup pertemuan hari ini.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia.

Pertemuan II

Topik: Kebersamaan di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan isi dongeng dengan percaya diri.

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun dengan percaya diri.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa mengamati gambar dan teks.

• Siswa membaca dongeng “Bebek Selalu Hidup Rukun” dengan intonasi yang benar.

• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dongeng “Bebek Selalu Hidup Rukun”.

• Guru dan siswa berdiskusi kembali isi cerita.

• Siswa menuliskan kembali cerita pada buku catatan dengan Bahasa sendiri.

• Siswa membaa tulisan siswa.

• Siswa mengerjakan latihan.

• Siswa dan guru mengecek jawaban siswa, kemudian menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout bahasa Indonesia

Pertemuan III

Topik: Kebersamaan di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mendengarkan dongeng, siswa mampu memahami isi dongeng dengan baik.

• Dengan mengamati gambar dan mendengarkan dongeng, siswa dapat menentukan isi dongeng dengan tepat.

• Dengan menulis kembali dongeng, siswa memahami isi dongeng dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa diminta mendengarkan dongeng “Sang Kancil dan Cicak Badung” dengan seksama.

• Guru menyampaikan kepada siswa, setelah mendengarkan siswa akan menuliskan kembali isi dongeng tersebut, sehingga siswa diminta mendengarkan dengan saksama.

• Siswa menjawab pertanyaan dari guru.

• Siswa dan guru mengecek jawaban siswa.

• Siswa menuliskan kembali isi dongeng ‘sang kancil dan cicak badung” dengan kata-kata sendiri.

• Siswa membaca tulisan yang telah dibuat dengan percaya diri.

• Guru menyimpulkan pembelajaran dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar:

• Video Sang Kancil dan Cicak Badung

• Handout bahasa Indonesia

Pertemuan I

Topik: Kebersamaan di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan menceritakan kembali dongeng, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun dengan jujur.

• Dengan kegiatan menceritakan kembali dongeng, siswa mampu menemukan isi dongeng dengan percaya diri.

• Dengan membaca kembali dongeng, siswa mampu menulis kata sapaan dalam dongeng dengan benar.

• Dengan kegiatan berlatih, siswa mengoreksi penggunaan kata sapaan dalam dongeng dengan benar.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa untuk mengamati gambar kegiatan upacara di sekolah.

• Siswa mengamati gambar kegiatan upacara (mengamati).

• Siswa mencermati teks kegiatan upacara” (mengamati).

• Guru memberIkan pertanyaanpertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa.

- Apa isi teks yang kamu baca?

- Bagaimana kebersamaan di sekolah?

• Pertanyaan-pertanyaan tersebut mengarahkan pemahaman tentang kebersamaan di sekolah.

• Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.

• Kegiatan ini melatih siswa untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka.

• Siswa diminta mendengarkan dongeng “Ikan dan Burung”.

• Guru menyampaikan kepada siswa setelah mendengarkan siswa akan menceritakan kembali, sehingga siswa diminta mendengarkan dengan sesama.

• Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi dongeng.

• Siswa mengamati gambar dan kalimat dalam dialog.

• Guru menjelaskan contoh kata sapaan pada tabel.

• Siswa mengerjakan latihan berdasarkan bacaan dongeng “Kiki dan Kiku yang terdapat pada buku.

• Guru menjelaskan kembali inti pelajaran hari ini dan menutup pelajaran.

Sumber belajar:

• Handout Bahasa Indonesia

• Vidio

Pertemuan II

Topik: Kebersamaan di sekolah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks dongeng.

• Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan sehari-hari.

• Dengan membaca cerita atau dongeng, siswa dapat memahami isi dongeng.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa membaca dongeng “Kiki dan Kiku” dengan nyaring dan benar.

• Siswa dan guru berdiskusi isi dongeng.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi dongeng “Kiki dan Kiku”

• Siswa menulis kembali dongeng dengan bantuan gambar secara urut.

• Guru mengamati kegiatan siswa dengan rubrik pengamatan.

• Guru meminta siswa membaca cerita yang telah ditulis.

• Guru membimbing siswa mengerjakan soal latihan.

• Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi cerita atau dongeng yang ditulisnya.

• Guru menyimpulkan pelajaran dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan I

Topik: Kebersamaan di tempat bermain

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar dan teks yang disajikan, siswa mampu membaca dongeng.

• Dengan mengamati gambar yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng dengan hidup rukun.

• Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat memahami kata sapaan yang terdapat pada dongeng.

• Dengan mencermati isi teks dongeng, siswa dapat menuliskan kata sapaan yang terdapat pada dongeng.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa membaca dongeng kisah “Kucing dan Tikus”.

Alternatif kegiatan membaca:

1. Siswa membaca dalam hati.

2. Salah satu siswa ditunjuk untuk membacakan dongeng, siswa yang lain menyimak.

• Guru membimbing siswa menemukan isi dongeng.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan menuliskan hasilnya.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai kisah “Kucing dan Tikus”.

• Guru menyimpulkan pelajaran dan menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan II

Topik: Kebersamaan di tempat bermain

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mencermati teks, siswa membaca dongeng dengan percaya diri.

• Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu mengaitkan isi dongeng dengan kehidupan.

• Dengan mengamati gambar kegiatan yang disajikan, siswa mampu menemukan kata sapaan dalam dongeng.

Kegiatan:

• Guru membimbing siswa membaca teks dongeng dengan intonasi yang tepat.

• Guru mengingatkan kembali cara membaca dongeng dengan baik.

• Guru dan siswa berdiskusi isi dongeng.

• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan isi dongeng “KupuKupu Berhati Mulia.”

• Siswa dan guru berdiskusi jawaban siswa.

• Siswa membaca dogeng semut dan belalang.

• Siswa bertanya jawab tentang isi dongeng.

• Guru menutup pelajaran hari ini.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan I

Topik: Aturan keselamatan di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf capital (nama Tuhan) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.

• Dengan mengamati kata ganti Tuhan, siawa dapat menulis teks pendek dengan memperhatikan aturan penggunaan huruf kapital (nama Tuhan) yang benar.

• Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang di dalamnya memuat aturan penggunaan huruf kapital (nama orang) dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan huruf capital (nama orang) sesuai aturan pada teks yang telah dibaca dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa diberikan motivasi dengan mengamati gambar pada pengantar tema 8 dan subtema 1, misalnya dengan mengajukan beberapa pertanyaan seperti pada buku siswa.

• Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada pengetahuan awal mereka dan penanaman sikap yang sesuai nilai-nilai yang dapat diteladani melalui gambar

• Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa diajak untuk membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.

• Guru menjelaskan cara membaca nyaring dengan lafal dan intonasi yang tepat pada teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.

• Siswa membaca teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi” dengan lafal dan intonasi yang tepat

• Bertanya jawab tentang isi teks yang telah dibaca.

• Siswa diminta untuk membaca kembali teks “Aturan Ketika Sarapan Pagi”.

• Siswa diajak untuk menemukan aturan penggunaan huruf kapital, yaitu terhadap nama “Tuhan” dan pengganti nama “Tuhan”.

• Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan huruf kapital, terutama penulisan nama “Tuhan” dan pengganti nama “Tuhan”.

• Siswa menulis 5 kalimat yang berhubungan dengan penulisan kata ganti “Tuhan”, yaitu Yang Maha Esa, Yang Mahakuasa, Yang Mahabesar, Yang Maha Pengasih, dan Yang Maha Penyayang.

• Memeriksa kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa dengan mengacu pada aturan penulisan huruf kapital.

• Siswa membacakan kalimat yang telah dibuat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Menghubungkan dengan pembelajaran Bahasa Indonesia, siswa diminta membaca teks “Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan di Air” dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Bertanya jawab tentang isi teks. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:

• Apa isi teks yang kamu baca? Apa kesimpulanmu terhadap isi teks?

• Siswa diminta mengamati dan membaca kembali teks “Bermain Menirukan Gerakan Binatang Berjalan”.

• Siswa diminta menemukan aturan penggunaan huruf kapital pada teks.

• Siswa dibimbing tentang aturan penggunaan huruf kapital pada penulisan nama orang, misalnya nama Edo, Beni, Siti, Dayu, Meli, dan Lani.

• Siswa diminta mendiskusikan tentang cara menyusun kalimat berdasarkan gambar dan memperhatikan aturan penulisan huruf kapital.

• Mengoreksi kebenaran jawaban siswa kemudian guru menutup pelajaran.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan II

Topik: Review dan Aturan keselamatan di rumah

Tujuan pembelajaran:

• Menggali informasi dari dongeng binatang (fabel) tentang sikap hidup rukun dari teks lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan.

• Menentukan kata sapaan dalam dongeng secara lisan dan tulis.

• Dengan mengamati teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda titik dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda titik sesuai aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.

• Dengan memperhatikan contoh, siswa dapat menyunting kalimat yang telah ditulis sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda titik secara tepat.

• Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik dengan tepat.

Kegiatan:

• Guru menyapa siswa dan mengecek keadaan siswa.

• Guru membagikan kertas soal latihan tema 7 kepada siswa.

• Siswa mengerjakan latihan dengan mandiri.

• Siswa diminta mengamati gambar dan membaca teks percakapan dengan nyaring.

• Bertanya jawab tentang isi gambar.

• Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:

• Apa isi percakapan Udin dan ayah?; Apa pendapatmu terhadap isi percakapan mereka? Dan sebagainya.

• Siswa diminta menemukan tanda titik pada teks percakapan yang telah dibaca.

• Membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda titik pada setiap akhir kalimat.

• Siswa diminta membaca kalimat-kalimat yang terdapat pada buku siswa dengan nyaring.

• Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda titik.

• Guru menjelaskan aturan penggunaan tanda titik pada setiap akhir kalimat.

• Siswa diminta menulis kembali kalimat-kalimat yang telah dibaca dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda titik.

• Siswa diminta mengoreksi kebenaran kalimat yang telah ditulis.

• Jika belum benar, siswa diminta untuk memperbaikinya sendiri

• Siswa diminta mengerjakan latihan yang terdapat pada buku siswa.

• Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa.

• Siswa diminta menuliskan kalimat yang sesuai dengan isi gambar.

• Siswa dibimbing dengan aturan penggunaan tanda titik ketika menulis di setiap akhir kalimat.

• Guru mengoreksi kebenaran kalimat yang ditulis siswa.

• Siswa diminta membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Sumber belajar: Handout Bahasa Indonesia

Pertemuan I

Topik: Aturan Keselamatan di Rumah

Tujuan pembelajaran:

• Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda Tanya sesuai aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.

• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya dengan tepat.

• Dengan penugasan, siswa dapat membacakan kalimat yang telah ditulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat membaca kalimat sederhana yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Dengan tanya jawab, siswa dapat menemukan penggunaan tanda Tanya sesuai aturan pada kalimat yang telah dibaca dengan benar.

• Dengan mengamati gambar, siswa dapat menulis kalimat dengan memperhatikan aturan penggunaan tanda tanya dengan benar.

• Dengan hasil tulisan, siswa dapat menyunting kalimat sesuai dengan kebenaran aturan penggunaan tanda tanya dengan tepat.

• Dengan penugasan, siswa dapat memperbaiki teks pendek hasil menyunting sesuai dengan aturan penggunaan tanda tanya dengan benar.

Kegiatan:

• Siswa mengamati gambar dan membaca teks percakapan Beni dan teman-teman.

• Bertanya jawab tentang gambar. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: Apa isi percakapan Udin dan teman-teman? dan sebagainya.

• Guru mengarahkan siswa tentang hal-hal yang harus dilakukan dalam menjaga keselamatan diri di rumah berdasarkan teks percakapan.

• Siswa membaca kalimat yang memuat aturan penggunaan tanda dan kata Tanya dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa diminta menemukan aturan penggunaan tanda tanya pada kalimat yang dibaca.

• Guru membimbing siswa tentang aturan penggunaan tanda tanya pada kalimat.

• Siswa diminta mengamati gambar Udin dan teman-teman ketika bermain.

• Bertanya jawab tentang isi gambar.

• Siswa diminta menulis pertanyaan dengan menggunakan kata apa, siapa, kapan, di mana, mengapa, dan bagaimana, berdasarkan gambar.

• Mengoreksi kebenaran kalimat yang telah ditulis siswa.

• Siswa diminta membacakan kalimat yang mereka tulis dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Siswa membaca percakapan antara Udin dan teman-teman.

• Siswa membaca beberapa kalimat yang di dalamnya memuat aturan penggunaan tanda tanya.

• Siswa diminta menemukan tanda tanya pada setiap kalimat yang dibaca.

• Siswa membaca kalimat tanya kemudian membuat kalimat tanya dari kata tanya yang telah disediakan pada buku catatan.

• Siswa membaca kalimat yang telah dibuat.

• Guru mengecek pekerjaan siswa dan menutup pelajaran hari ini.