Search this site
Skip to main content
Skip to navigation
Aules d'Acollida
Inici
Porta
Preguntes i respostes sobre una Aula d'Acollida
A final de curs s'avaluen els alumnes?
Acaba d'arribar un alumne que no parla res
Alumnes d'infantil o cicle inicial poden anar a l'aula d'acollida?
Com treballar? (Apunts metodològics)
Els alumnes de Suport Lingüístic i Social han de tenir PI?
Han de tenir PI els alumnes que segueixen la programació normal d'aula?
Hi ha acreditació del nivell de català?
Hi ha algun ordre en les matèries d'entrada a l'aula ordinària? Quin seria
Hi ha algun recurs per treballar la comprensió oral per adolescents?
Hi ha llengües dels alumnes (de les famílies) que fan més fàcil l'aprenentatge del català?
Hi ha una partida pressupostària per a l'aula d'acollida?
I si un alumne no vol parlar català, i opta pel castellà?
Només s'ha de treballar la llengua?
Pot limitar-se la nota als alumnes de l'AA?
Primers consells quan arriba un alumne nouvingut
Quan es pot considerar "quequeig" en un alumne d'incorporació tardana?
Quant de temps poden estar els alumnes a l'Aula d'Acollida?
Quin tipus de lletra fer servir? (lligada, de pal, ...)
Quina nota se li ha de posar?
Quines diferències hi ha entre els alumnes d'Aula d'Acollida (AA) i alumnes de Suport Lingüístic i Social?
Què faig els primers dies?
Què fem amb un alumne estranger que acaba d'arribar a Cicle Inicial?
Què fem quan un alumne ja té el nivell superat de l'AA?
Què fer quan un alumne s'"estanca"?
Què he de fer per informar que un alumne disposa d’un pla de suport individualitzat (PI)?
Què hi ha de l'exempció de català a Batxillerat?
Què passa si un alumne nouvingut/d'aula d'acollida també sospitem que és de necessitats educatives especials (nee)
Quins són els criteris d'AA?
S'ha d'avaluar un alumne que no cursa una matèria?
Sobre el càlcul de la nota mitjana d'ESO per alumnes que no han cursat tots els cursos al Sistema Educatiu Català
Sobre els certificats de català
Una alumna no passa del reconeixement de les lletres, què fer?
Manual d'urgència
Llocs web germans
Webs Departament
Llocs web d'AA
Organització i gestió
Compromisos dels centres
Criteris d'entrada i sortida a l'AA
Calendari de tasques
Docència compartida
Estudis
Glossari
Programacions
Programacions d'AA
Programació per nivells
Programació per temes
Altres programacions
Nivells de referència
Equivalències de català dels nivells de llengua
Avaluació
Avaluació inicial
Avaluació Aules d'Acollida
Plans Individualitzats
Recursos
Catàlegs de recursos
Col·leccions
Aprendre de lletra
Ara i adés
Català bàsic
Comencem
El meu dia a dia
Lletres per a tothom
Projecte Món
Som-hi
Vincles
Làmines
Per habilitats lingüístiques
Comprensió lectora
Per a la lectoescriptura
Comunicació oral
Dimensió intercultural i plurilingüe
Expressió escrita
Grafomotricitat
Vocabulari
nova
Per llengua d'origen
Per matèries
Per temes d'AA
01. Identificació personal
02. Ensenyament i educació
03. Domini de la llengua
04. Relacions familiars
05. Estats físics i anímics
06. Menjar i beure
07. Rutines diàries
08. Temps lliure i entreteniments
09. Habitatge i llocs de residència
10. Compres
11. Viatges i trasllats
Publicacions
Quaderns
Generadors
Autoformació
Diversitat lingüística
UCRAÏNA
Calaix
Informació sobre la preinscripció en diferents idiomes
Jornada d'acolliment lingüístic a Girona 20 de març
L'any vinent, que passarà amb les Aules d'Acollida?
L'inici d'un nou curs
Les etapes de la Història, a l'Escola del Pla
Les paraules d'ús més comú
Les titulacions de català, les homologacions
Llegir per parlar, llegir per aprendre
Mapa sonor de Salt
Molts recursos, sobretot visuals
ORIENTACIONS per a la personalització de l’entorn virtual d’aprenentatge en diferents escenaris educatius
Perfil de l'alumnat nouvingut
Quina informació hem de traspassar a secundària?
Què tenim per millorar la comprensió oral?
Respecte a l'avaluació inicial
Una mica d'ordre al "Dropbox"
Ítems d'avaluació
“Llegir per parlar, llegir per aprendre”
AA i nova normalitat
Recursos d'autoaprenentatge (en temps de crisi)
JOCS d'exterior a 2 metres de distància
En pandèmia
Els M.E.N.A.
Sobre Sistemes Educatius Estrangers
Aules d'Acollida
Inici
Porta
Preguntes i respostes sobre una Aula d'Acollida
A final de curs s'avaluen els alumnes?
Acaba d'arribar un alumne que no parla res
Alumnes d'infantil o cicle inicial poden anar a l'aula d'acollida?
Com treballar? (Apunts metodològics)
Els alumnes de Suport Lingüístic i Social han de tenir PI?
Han de tenir PI els alumnes que segueixen la programació normal d'aula?
Hi ha acreditació del nivell de català?
Hi ha algun ordre en les matèries d'entrada a l'aula ordinària? Quin seria
Hi ha algun recurs per treballar la comprensió oral per adolescents?
Hi ha llengües dels alumnes (de les famílies) que fan més fàcil l'aprenentatge del català?
Hi ha una partida pressupostària per a l'aula d'acollida?
I si un alumne no vol parlar català, i opta pel castellà?
Només s'ha de treballar la llengua?
Pot limitar-se la nota als alumnes de l'AA?
Primers consells quan arriba un alumne nouvingut
Quan es pot considerar "quequeig" en un alumne d'incorporació tardana?
Quant de temps poden estar els alumnes a l'Aula d'Acollida?
Quin tipus de lletra fer servir? (lligada, de pal, ...)
Quina nota se li ha de posar?
Quines diferències hi ha entre els alumnes d'Aula d'Acollida (AA) i alumnes de Suport Lingüístic i Social?
Què faig els primers dies?
Què fem amb un alumne estranger que acaba d'arribar a Cicle Inicial?
Què fem quan un alumne ja té el nivell superat de l'AA?
Què fer quan un alumne s'"estanca"?
Què he de fer per informar que un alumne disposa d’un pla de suport individualitzat (PI)?
Què hi ha de l'exempció de català a Batxillerat?
Què passa si un alumne nouvingut/d'aula d'acollida també sospitem que és de necessitats educatives especials (nee)
Quins són els criteris d'AA?
S'ha d'avaluar un alumne que no cursa una matèria?
Sobre el càlcul de la nota mitjana d'ESO per alumnes que no han cursat tots els cursos al Sistema Educatiu Català
Sobre els certificats de català
Una alumna no passa del reconeixement de les lletres, què fer?
Manual d'urgència
Llocs web germans
Webs Departament
Llocs web d'AA
Organització i gestió
Compromisos dels centres
Criteris d'entrada i sortida a l'AA
Calendari de tasques
Docència compartida
Estudis
Glossari
Programacions
Programacions d'AA
Programació per nivells
Programació per temes
Altres programacions
Nivells de referència
Equivalències de català dels nivells de llengua
Avaluació
Avaluació inicial
Avaluació Aules d'Acollida
Plans Individualitzats
Recursos
Catàlegs de recursos
Col·leccions
Aprendre de lletra
Ara i adés
Català bàsic
Comencem
El meu dia a dia
Lletres per a tothom
Projecte Món
Som-hi
Vincles
Làmines
Per habilitats lingüístiques
Comprensió lectora
Per a la lectoescriptura
Comunicació oral
Dimensió intercultural i plurilingüe
Expressió escrita
Grafomotricitat
Vocabulari
nova
Per llengua d'origen
Per matèries
Per temes d'AA
01. Identificació personal
02. Ensenyament i educació
03. Domini de la llengua
04. Relacions familiars
05. Estats físics i anímics
06. Menjar i beure
07. Rutines diàries
08. Temps lliure i entreteniments
09. Habitatge i llocs de residència
10. Compres
11. Viatges i trasllats
Publicacions
Quaderns
Generadors
Autoformació
Diversitat lingüística
UCRAÏNA
Calaix
Informació sobre la preinscripció en diferents idiomes
Jornada d'acolliment lingüístic a Girona 20 de març
L'any vinent, que passarà amb les Aules d'Acollida?
L'inici d'un nou curs
Les etapes de la Història, a l'Escola del Pla
Les paraules d'ús més comú
Les titulacions de català, les homologacions
Llegir per parlar, llegir per aprendre
Mapa sonor de Salt
Molts recursos, sobretot visuals
ORIENTACIONS per a la personalització de l’entorn virtual d’aprenentatge en diferents escenaris educatius
Perfil de l'alumnat nouvingut
Quina informació hem de traspassar a secundària?
Què tenim per millorar la comprensió oral?
Respecte a l'avaluació inicial
Una mica d'ordre al "Dropbox"
Ítems d'avaluació
“Llegir per parlar, llegir per aprendre”
AA i nova normalitat
Recursos d'autoaprenentatge (en temps de crisi)
JOCS d'exterior a 2 metres de distància
En pandèmia
Els M.E.N.A.
Sobre Sistemes Educatius Estrangers
More
Inici
Porta
Preguntes i respostes sobre una Aula d'Acollida
A final de curs s'avaluen els alumnes?
Acaba d'arribar un alumne que no parla res
Alumnes d'infantil o cicle inicial poden anar a l'aula d'acollida?
Com treballar? (Apunts metodològics)
Els alumnes de Suport Lingüístic i Social han de tenir PI?
Han de tenir PI els alumnes que segueixen la programació normal d'aula?
Hi ha acreditació del nivell de català?
Hi ha algun ordre en les matèries d'entrada a l'aula ordinària? Quin seria
Hi ha algun recurs per treballar la comprensió oral per adolescents?
Hi ha llengües dels alumnes (de les famílies) que fan més fàcil l'aprenentatge del català?
Hi ha una partida pressupostària per a l'aula d'acollida?
I si un alumne no vol parlar català, i opta pel castellà?
Només s'ha de treballar la llengua?
Pot limitar-se la nota als alumnes de l'AA?
Primers consells quan arriba un alumne nouvingut
Quan es pot considerar "quequeig" en un alumne d'incorporació tardana?
Quant de temps poden estar els alumnes a l'Aula d'Acollida?
Quin tipus de lletra fer servir? (lligada, de pal, ...)
Quina nota se li ha de posar?
Quines diferències hi ha entre els alumnes d'Aula d'Acollida (AA) i alumnes de Suport Lingüístic i Social?
Què faig els primers dies?
Què fem amb un alumne estranger que acaba d'arribar a Cicle Inicial?
Què fem quan un alumne ja té el nivell superat de l'AA?
Què fer quan un alumne s'"estanca"?
Què he de fer per informar que un alumne disposa d’un pla de suport individualitzat (PI)?
Què hi ha de l'exempció de català a Batxillerat?
Què passa si un alumne nouvingut/d'aula d'acollida també sospitem que és de necessitats educatives especials (nee)
Quins són els criteris d'AA?
S'ha d'avaluar un alumne que no cursa una matèria?
Sobre el càlcul de la nota mitjana d'ESO per alumnes que no han cursat tots els cursos al Sistema Educatiu Català
Sobre els certificats de català
Una alumna no passa del reconeixement de les lletres, què fer?
Manual d'urgència
Llocs web germans
Webs Departament
Llocs web d'AA
Organització i gestió
Compromisos dels centres
Criteris d'entrada i sortida a l'AA
Calendari de tasques
Docència compartida
Estudis
Glossari
Programacions
Programacions d'AA
Programació per nivells
Programació per temes
Altres programacions
Nivells de referència
Equivalències de català dels nivells de llengua
Avaluació
Avaluació inicial
Avaluació Aules d'Acollida
Plans Individualitzats
Recursos
Catàlegs de recursos
Col·leccions
Aprendre de lletra
Ara i adés
Català bàsic
Comencem
El meu dia a dia
Lletres per a tothom
Projecte Món
Som-hi
Vincles
Làmines
Per habilitats lingüístiques
Comprensió lectora
Per a la lectoescriptura
Comunicació oral
Dimensió intercultural i plurilingüe
Expressió escrita
Grafomotricitat
Vocabulari
nova
Per llengua d'origen
Per matèries
Per temes d'AA
01. Identificació personal
02. Ensenyament i educació
03. Domini de la llengua
04. Relacions familiars
05. Estats físics i anímics
06. Menjar i beure
07. Rutines diàries
08. Temps lliure i entreteniments
09. Habitatge i llocs de residència
10. Compres
11. Viatges i trasllats
Publicacions
Quaderns
Generadors
Autoformació
Diversitat lingüística
UCRAÏNA
Calaix
Informació sobre la preinscripció en diferents idiomes
Jornada d'acolliment lingüístic a Girona 20 de març
L'any vinent, que passarà amb les Aules d'Acollida?
L'inici d'un nou curs
Les etapes de la Història, a l'Escola del Pla
Les paraules d'ús més comú
Les titulacions de català, les homologacions
Llegir per parlar, llegir per aprendre
Mapa sonor de Salt
Molts recursos, sobretot visuals
ORIENTACIONS per a la personalització de l’entorn virtual d’aprenentatge en diferents escenaris educatius
Perfil de l'alumnat nouvingut
Quina informació hem de traspassar a secundària?
Què tenim per millorar la comprensió oral?
Respecte a l'avaluació inicial
Una mica d'ordre al "Dropbox"
Ítems d'avaluació
“Llegir per parlar, llegir per aprendre”
AA i nova normalitat
Recursos d'autoaprenentatge (en temps de crisi)
JOCS d'exterior a 2 metres de distància
En pandèmia
Els M.E.N.A.
Sobre Sistemes Educatius Estrangers
Grafo-motricitat
Report abuse
Page details
Page updated
Report abuse