Fuente: grupo GRAI

Leemos en pareja-Bikoteka irakurtzen es un programa de tutoría entre iguales, que se pone en práctica con el alumnado y las familias y que tiene como objetivo la mejora de la competencia lectora.

Se basa en la TUTORÍA ENTRE IGUALES, es decir, parejas de personas que aprenden a través de una actividad estructurada (ninguna de ellas profesor o profesional de la otra).

Existe la figura del TUTOR, que se fundamenta en que enseñar es una buena manera de aprender; y la figura del TUTORADO, apoyada en la tesis de que recibir la ayuda ajustada y permanente del compañero tutor es un aliciente para mejorar y seguir aprendiendo.

El programa combina LA TUTORÍA ENTRE EL ALUMNADO Y LA TUTORÍA FAMILIAR.

    • La TUTORÍA ENTRE IGUALES, LA PRÁCTICA FAMILIAR Y LA COMPETENCIA LECTORA

    • Propuesta dirigida a los centros educativos de distintos niveles (Ingantil, Primaria y Secundaria), que desean poner en práctica el programa y se interesan por mejorar la Comprensión lectora.

    • Se basa en la práctica de la tutoría entre iguales como método de aprendizaje cooperativo

    • El equipo directivo autoriza al profesorado que ha optado por participar en el programa a asistir a las sesiones de formación para garantizar el trabajo colaborativo y se compromete a dar soporte a la puesta en práctica del programa.

    • La propuesta que se ha hecho al profesorado de formación combina sesiones presenciales con el soporte de un aula virtual en la plataforma Moodle, que permite el trabajo en red entre los y las participantes. Además, promueve la colaboración entre los centros participantes a través de un intercambio de visitas, con el fin de observar la puesta en práctica del programa en un centro diferente al propio.

  • Conocer el programa por parte del profesorado y ponerlo en marcha

  • Poner al alcance de maestros y maestras metodologías inclusivas

  • Fomentar el aprendizaje cooperativo y la tutoría entre iguales que permiten, entre otras cosas, vivir la divessidad como un valor positivo. (La diferencia entre tutor y tutorado es lo que genera aprendizaje, en este caso).

  • Desarrollar nuevas didácticas respecto al aprendizaje y la enseñanza de la lengua, fomentando la mejora de la competencia lectora del alumnado.

  • Fomentar la participación familiar en el proceso de aprendizaje de la comprensión lectora, dando a padres y madres la oportunidad de hacer de tutores y tutoras de sus hijos e hijas desde casa, después de una sesión de formación.

  • Crear y mantener REDES DE CENTROS cooperativos que potencien el intercambio de experiencias y materiales y compartir experiencias del programa entre el profesorado que lo ponga en práctica.

    • Programa LEEMOS EN PAREJA-BIKOTEKA IRAKURTZEN

    • Estrategias favorecedoras del proceso de comprensión lectora

    • Herramientas y materiales para el aprendizaje cooperativo

    • Herramientas y materiales para fomentar la TUTORÍA ENTRE IGUALES

    • Trabajo colaborativo entre centros y profesorado participante a través de la RED

    • Tutoría en el entorno FAMILIAR

KONTUAN HARTZEKOAK:

BESTEEI ERAKUSTEA IKASTEKO MODURIK HOBERENETARIKOA DELA KONTUAN IZAN BEHAR DA.

ELKAR LAGUNDUZ, BIEK HOBETZEN DUTELA ARGI DAGO.


    • Gelan elkarrekin irakurriko dute eta zuzentasuna bilatzen saiatuko dira

    • Testuinguru ezberdinetako testuak hautatu egiten dira irakurri baino lehen

    • Ikasleen artean, tutorearen rola duenak testuaren prestakuntza etxean burutu beharko du eta aurrerago, testua prestatzen saiatuko da, irakaslearen laguntzaz.

    • Proiektuan ikasle, irakasle eta familiek hartuko dute parte, guztiek hartzen dute prozesuaren ardura eta guztiei zuzenduta dago.

    • Ikasleen rol ezberdinak betetzen dituzte: TUTORE ETA TUTORADO-arenak, hain zuzen ere.

    • Ulermena jorratzeko jarduerak burutu egingo dira.