Materiales_Materialak

El programa Leemos en pareja-Bikoteka irakurtzen pretende crear situaciones de lectura en las que se trabaje la comprensión lectora a partir de textos reales, seleccionados por el profesorado con diferentes criterios.

Se basa en las HOJAS DE ACTIVIDAD y fomenta el uso de TEXTOS REALES, con el fin de ayudar al alumnado a descubrir la mayor VARIEDAD TEXTUAL posible.


Al elegir los textos se tendrán en cuenta algunos aspectos importantes. Destacamos:

  • variedad de formatos

  • complejidad adecuada a la edad del alumnado

  • contenidos que pueden ser interesantes para alumnos y alumnas y que tengan unidad de significado.

El principal material es la HOJA DE ACTIVIDAD, generada por el profesorado, bajo la orientación y seguimiento de los expertos que coordinan el programa.

Fuente: Grupo GRAI. Acceder a la Web original


Cada Hoja de actividad se estructura en tres apartados:

  • ANTES DE LEER: en el que se formulan preguntas para activar conocimientos previos.

  • DESPUÉS DE LEER: se plantean preguntas relacionadas con todos los procesos lectores, que ayudan a reflexionar sobre el texto leído. (Es importante trabajar los procesos que más dificultad puedan tener entre el alumnado como el desarrollo de una interpretación (relaciones entre las partes del texto), o la reflexión y evaluación tanto del contenido como de la forma del texto).

  • ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: fase en la que se plantean actividades que deriven de la lectura, más creativas, atractivas y divertidas, que pueden servir para ajustar tiempos entre las parejas de diferentes ritmos. Servirán también para fomentar el diálogo y la confianza entre los miembros tanto en la escuela como en el ámbito familiar. Estas actividades se pueden llevar a cabo durante los 30 minutos requeridos o en otro momento. Si el texto está relacionado con la propuesta didáctica que se está llevando a cabo en el aula, podrían integrarse en ésta.

Programak benetako egoerak bilatzen ditu, hau da, benetako testuak aurkezten saiatzen da. Testuak ikasleak edozein esparrutan bilatu ahal direnak izan ohi dira.

Dena den, testuak aukeratzeko honako irizpideak hartu behar dira kontuan:

  • Era ezberdinetako testu motak izatea ona litzateke: testu jarraiak, etenak...

  • Testu egokiak, hots, ikasleari dakienari lotuta edukia nahiz testu mota kontuan harturik

  • Testu osoak, hau da, esanahi osoa duena, ulermena eta intersa erreztu ahal izateko

  • Tamaina txikiko testuak, saio batean bete daitekeena.

Saio bakoitzean jarduera orri bat emango zaie. Testua eta ariketak ez dira nahastu behar. Jarduera horrela antolatu behar da:

  • IRAKURRI AURRETIK

Testua irakurri baino lehen, erantzun beharko diete ahoz aurretiko galderei. (Hipotesien eraketa, norberak dakienaren aktibazioa...)

    • BINAKA IRAKURTZEA (hurrengo 15 minutuak, gutxi gora behera)

      • Tutorearen irakurketa

      • Baterako irakurketa, tutoreak abiadura eta entonazioa markatuz

      • Tutoratuak irakurri eta tutoreak PPP metodoa aplikatu behar du

    • IRAKURRI ONDORENGO GALDERAK (hipotesiei buruzko hausnarketa eta irakurriaren ulermenari buruzko galderak). Ariketa osagarriak.