디지털 전환

첨단 디지털 교실에서 똑똑해진 아이들 

(첨단 기자재 구비) - 무선인터넷, 개인디바이스, 첨단 기자재 구비

• 전체 교실을 무선 인터넷 환경으로 바꾸고

• 교수학습 프로그램이 탑재된 태블릿이나 노트북의 활용을 지원하며

• 학교 여건, 교과 특성, 학생 수준에 맞는 학습 기자재도 구비됩니다, 

(스마트한 운영) - 교무학사 등 학교 운영도 스마트 하게

• 지능형 교육행정정보시스템으로 수강신청, 교육과정 운영 지원 등

• 학교 테크센터 운영, 민간업체 위탁 등을 통한 기기관리

• 지능형 cctv, 센터, 비콘 등 첨단 기술 활용으로 위험 관리

(빅데이터, AI) - 빅데이터, AI가 학교를 무한대로 확장

• 단일 학급, 오프라인의 한계를 넘은 창의융합형 수업

• 시공간의 경계없는 교수학습 활용 자원의 무한 확장

• 빅데이터, AI 등 에듀테크를 활용한 진단 및 특성 분석

• 신속한 소통 및 정보 탐색으로 문제해결력, 창의력의 제고

핵심요소별 공간 조성 방향 및 특화 방안

1. 스마트 환경구축

가. (스마트교실)컴퓨터실, 도서실, 멀티미디어실, 자료검색실 스마트화, 메이커스페이스, 과학실 등 특별실 , 온-오프라인 하이브리드 학습공간

나. (유무선인터넷 환경구축)학교전체무선인터넷, 스마트 학교운영체제 구축(교무학사시스템, 기기관리, 학생안전)

다. (기자재구축):개별디바이스수납공간구축, 전자칠판등의 기기설치, 대여장비(패드, 노트북 등) 수납 공간 완료

라. AR, VR체험공간으로 다양한 미디어디바이스 활용, 스마트 통합관제시스템(공조, 에너지관리, 공지사항및 교육활동 안내 디지털보드)

마. 스마트일반교실, 스마트교사랩, 스마트방송실, 스마트통합관리실, 스마트테크센터 , 강의-촬영 스튜디오, 모둠활동 공간, 유연한 공간

2. 스마트 교육

가. 온-오프라인 활동지원, 다양한 로봇활용, 가변형가구, 3D프린터 비치공간, 로봇 드론 등 다양한 크기의 기자재 수납장, 3D프린터 비치 공간

나. AI, SW교육,메이커교육, 창의융복합교육, 발명교육

다. 다양한 AI-IoT교육을 위한 효율적인 공간계획(방음패널, 로봇등 벽면 전신용 선반), 코딩교육에 적합한 스크린 보드

라. 전자칠판을 설치하여 수업에 활용 계획

마. 개인작업을 위한 개별 공간 구성, 코딩교육, 피지컬 컴퓨팅, 다양한 수납-거치, 개별-소집단 작업

3. (맞춤학습) LMS활용 학생 맞춤형 

• 무선인터넷/개인디바이스/ 첨단기자재 구비, 교수 · 학습 프로그램이 탑재된 태블릿 또는 노트북의 활용을 지원하며 학교여건·교과특성·학생 수준에 맞는 학습 기자재를 배치하여 교수학습활동을 풍요롭게 지원.

• 교무학사: 지능형 행정정보시스템으로 수강신청, 교육과정 운영 지원 등

• 기기관리: 학급테크센터 운영, 민간업체 위탁 등을 통한 기기관리

• 학생안전: 지능형 CCTV, 센서, 비콘등 첨단기술 활용으로 위험관리

• 빅데이터, AI가 학교를 무한대로 확장 블렌디드수업 확대, 단일학급, 오프라인 한계를 넘은 창의융합수업 

• 교수학습 확장: 시공간의 경계없는 교수학습 활용자원의 무한 확장

• 맞춤형 개별학습: 빅데이터, AI등 에듀테크를 활용한 진단 및 특성 분석

• 학생활동중심 수업: 신속한 소통 및 정보탐색으로 문제해결력, 창의력 제고

4. 스마트 학습환경 구축이란?

• 온/오프라인 융합수업이 가능한 디지털 기반의 학습환경 구현

• ICT, 5G 무선통신 등 스마트 기술을 활용하여 스마트 학습환경 조성

• 개별 디지털 기기 활용 지원 환경 구현, 교수학습 통합플랫폼 구축

• 스마트 학교운영(디지털 기자재의 효율적 관리, 학생 안전관리,  통합테크지원센터 구축, 디지털 기자재 운영 및 관리 효율화)

• 지능형 CCTV등 첨단 안전기술 활용, 범죄, 교통사고 등 위험요인 관리

• 디지털 기술 기반으로 창의융합형 블렌디드 학습 등 활성화

• 교실 밖 세상과 연결된 학습 콘텐츠, 교수인력등 자원의 무한 확장

• 맞춤형 개별학습, 학생중심 수업 (개별학습 및 학습경로 설계 학생활동 중심 수업)빅데이터, AI등 에듀테크 활용, 수준진단,  학습특성분석, 개별학습 설계지원

• 신속한 소통과 정보탐색, 문제해결 및 창의력등 학생중심 수업확대

• 전자칠판(대화면 디스플레이) 교실내 전체 학생들을 대상으로 교육콘텐츠 공유,  협업활동 지원 등을 위한 전면형/모둠별 디스플레이 설치

• (교사용 디지털 기기) 스마트 수업 준비를 위한 교안 작성, 스마트 수업 운영, 디지털 교과서 및 기타교사용 디지털 기기 제공

• 학생용 디지털 기기  스마트 수업시 각종자료 검색 및 공유/스마트 학습을 위한 다양한 자료 작성, 디지털 교과서 활용을 위해 학생용 디지털 기기 제공

• (무선AP) 무선인터넷을 자유롭게 활용할 수 있도록 연결해 주는 무선 AP설치

• (교육콘텐츠 다양화) AI, 빅데이터, 가상현실 등 다양한 에듀테크 기반 학습 콘텐츠 등장

• (단말기 보급확대)서책형 교과서, 스마트 기기 보급 확대에 따른 학교내 무선 접속 환경 필요

(스마트 학습환경을 위한 테크센터 구축 사례)

• 수납장: 다양한 부속품및 소모품 보관을 위해 공간의 효율성을 고려하여 상부에 설치

• 무선네트워크 모니터링 PC: 무선네트워크 모니터링용 PC

• 입식 작업대: 충전함으로 인해 줄어드는 공간을 효율적으로 활용하기 위한 입식 작업대를 설치 많은 수의 기기를 동시에 펼쳐 놓고 작업하기 위한 공간 필요

• 테크센터에 상주하는 전담인력의 업무를 위한 책상, PC, 프린터 등을 구비

• 무선AP: 무선 네트워크를 활용하는 교실상황과 동일한 환경에서 기기 관리 및 테스트를 할 수 있도록 무선AP설치

• MDM솔루션 운영을 위한 PC로 스마트기기의 운영체제에 적합한 PC설치(특히 기기의 수가 많을 경우 반드시 필요)

5. 교실이 얼마나 더 똑똑해 질 수 있을까? 박성철 본부장의 교육칼럼 #3

  미래교육의 패러다임을 제시하는 OECD 2030을 보면, 학생을 학습의 내용과 방법을 스스로 결정할 수 있는 

『학습 주도자(Student Agency)』로 정의하고 있다. 이러한 관점에서 일반적으로 이야기하는 자기주도 학습은 4차 산업혁명 시대의 

미래인재 양성을 위해 피해 갈 수 없는 핵심적인 요소이다. 이러한 측면에서 보면, 그린스마트 미래학교의 

스마트교실에서 추구하고 있는 『맞춤형 개별학습 확대』의 현실화는 미래교육의 성패에 직접적인 영향을 줄 수 있는 요인이라 할 수 있다.

  스마트교실에 대한 정책은 2011년 『스마트교육 추진 전략 실행계획』을 통하여 

①디지털교과서 확대 및 적용, ②온라인 수업·평가 활성화, ③교육콘텐츠 자유이용 및 안전한 환경 조성을 목표로 정하고 실행 방안으로 

교원 연수와 인프라 구축을 제시하였다. 그러나 이번 COVID-19 대응 상황을 보면 알 수 있듯이, 국내 학교 현장은 아직까지 스마트교육에 대한 교육환경 준비가 미흡하다. 이러한 측면에서 미래교육 전환을 주도할 수 있는 그린스마트 미래학교가 성공적으로 안착되기 위해서는 우리 아이들이 생활해야 하는 스마트교실이 어떠한 모습이어야 하는지를 명확하게 짚어보아야 할 것이다.

  필자는 2016년 OECD에서 주최하는 교육시설 전문가 회의에 참여할 기회가 있었다. 그 자리에서 다루어진 여러 주제들 가운데 하나가 스마트교육이었다. 그런데 핀란드, 노르웨이 등 교육 강국으로 불리는 유럽의 여러 나라들이 공통적으로 힘 있게 추진하고 있는 것이 『디지털 교과서 개발』이었다. 그 당시에는 단순히 종이 교과서를 PDF와 같은 전자 교과서로 바꾸는데 왜 저렇게 많은 예산과 노력이 소요된다고 하는지 전혀 이해하지 못했다. 그러나 이러한 좁은 생각은 2019년도에 핀란드의 Leppävaara 고등학교의 수업 현장을 견학하며 완전하게 바뀌었다.

  [그림 1]은 수업에 참여한 학생이 교사가 활용하고 있는 디지털 교과서에 표시된 QR코드를 자신의 핸드폰으로 촬영하여 해당 문제에 접속한 후 답을 선택한 장면이며, [그림 2]는 담당 교사가 학생들이 수업에 참여한 결과를 스마트보드에 보여주고 있는 모습이다. 이러한 측면에서 완성도 있는 스마트교실이 되기 위해서는 단순히 노트북, 태블릿과 같은 ICT 기기를 활용한다는 개념을 넘어 왜 ICT 기기를 활용해야 하는지를 수업에서 보여 줄 수 있는 <수업 활동 일체형 디지털 교과서 개발>이 먼저 해결되어야 한다.