Partituras y otras representaciones musicales

Artículos y capítulos de libros

2022

Casas-Mas, A., Pozo, J.I. y Montero, I. (2022) Oral tradition as context for learning music from 4E Cognition compared with literacy cultures. Case studies of flamenco guitar apprenticeship. Frontiers in Psychology, 13(733615). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.733615 


Méndez, E. y Pozo, J.I. (2022). Learning music by composing: redescribing expressive goals on writing them. En J.I. Pozo, M.P. Perez Echeverria, G. López-Iñiguez & J.A. Torrado (eds). Learning and Teaching in the Music Studio: a Learner-centred Approach (pp 245–260). Springer.  http://dx.doi.org/10.1007/978-981-19-0634-3_11


Pérez Echeverría, M.P y Marín, C.  (2022). Reading Music: The use of scores in music learning and teching . En J.I. Pozo, M.P. Perez Echeverria, G. Lópêz-Iñiguez y J.A. Torrado (eds). Learning and Teaching in the Music Studio: a Learner-centred Approach (pp 197-210 ). Springer.  http://dx.doi.org/https://doi.org/10.1007/978-981-19-0634-3


2020

López-Íñiguez, G. y Pozo, J.I. (2020). Influencia de las concepciones y prácticas docentes en el aprendizaje inicial de instrumentos musicales. En: J.I. Pozo, M.P. Pérez Echeverría; J.A. Torrado, y G. López Íñiguez. (Eds.) Aprender y enseñar música: un enfoque centrado en los alumnos (págs. 237-254). Madrid: Morata.

Méndez, E. y Pozo, J.I. (2020) Aprender música componiendo: redescribiendo las metas expresivas al escribirlas. En J.I. Pozo, M.P. Pérez Echeverría; J.A. Torrado y G. López Íñiguez (eds.) Aprender y enseñar música: un enfoque centrado en los alumnos. Madrid: Morata (pp. 273-290).

Pérez Echeverría M.P. y Marín Oller, C. (2020). La lectura musical. El uso de las partituras en el aprendizaje y la enseñanza de la música. En J.I. Pozo, M.P. Pérez Echeverría; J.A. Torrado y G. López Iñiguez (eds.) Aprender y enseñar música. Un enfoque centrado en los alumnos.  Madrid: Morata (pp. 221-235).

2019

Casas-Mas, A., López-Íñiguez, G., Pozo, J.I., y Montero, I. (2019). The Function of Private Singing in Instrumental Music Learning: A Multiple Case Study of Self-regulation and Embodiment. Musicae Scientae, 23(4), 442-464. https://doi.org/10.1177/1029864918759593

2018

Casas-Mas, A. (2018). Developing an Approach to the Flamenco Learning-Teaching Culture: An Innovative (Traditional) Learning. En B-W. Leung (ed.), Traditional Musics in the Modern World: Transmission, Evolution, and Challenges. Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education, vol 24. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-91599-9_3

2017

Pérez Echeverría, M.P. (2017). The Music Scores as External Representational Systems: Teaching and Learning. Finnish Journal of Music Education, 20(1), 114-116. Recuperado de: https://helda.helsinki.fi/bitstream/handle/10138/308437/FJME_Vol20_nro1_NETTIVERSIO.pdf?sequence=1&isAllowed=y

2016

Casas‐Mas, A. (2016). Mediaciones instrumentales entre distintas culturas de aprendizaje musical. Mediaciones Sociales, 15, 151‐167. https://doi.org/10.5209/MESO.54548

2015

Casas-Mas, A., Montero, I. y Pozo, J.I. (2015). El discurso sobre la práctica de un guitarrista de jazz semi-profesional: Estudio de caso de aprendizaje musical constructivo. International Association for the Study of Popular Music Journal (IASPM@Journal). Special Issue: Popular Music in Education, 5(1), 54-80. doi: https://doi.org/10.5429/2079-3871(2015)v5i1.5es

2013

López-Íñiguez, G. y Pozo, J.I. (2014). The influence of teachers’ conceptions on their students’ learning: children’s understanding of sheet music. British Journal of Educational Psychology, 84(2), 311-328. doi:10.1111/bjep.12026.

2012

Marín, C., Pérez Echeverría, M.P. y Hallam, S. (2012). Using the musical score to perform: A study with Spanish flute students. British Journal of Music Education, 29(2), 193-212. https://doi.org/10.1111/bjep.12026

2010

Corbalán; M. (2010). Relations between Cognitive Psychology and Music Memory: An Empirical Approach, in SONUS, vol.31, nº 1, Fall 2010. Cambridge, MA, USA.

2009

Bautista, A., Pérez Echeverría, M.P., Pozo, J.I. y Brizuela, B.M. (2009). Piano Students’ Conceptions of Musical Scores as External Representations: A Transversal Study. Journal of Research in Music Education, 57(3), 181-202. https://doi.org/10.1177/0022429409343072

2006

Casas‐Mas, A. y Pozo, J.I. (2006). Formas de notación externa en la enseñanza y aprendizaje de la música. En M.A. Ortiz y A. Ocaña (eds.), Cultura, Culturas. Estudios sobre Música y Educación Intercultural (pp. 179-200). Granada: GEU.

Corbalán, M. (2006). Elementos y técnicas de la obra musical: la experiencia sonora en movimiento. En J.M. Serrano (ed.), Psicología de la Instrucción, vol.II: El diseño instruccional (pp.175-220). Murcia: Diego Marín.