Artículos y libros

En prensa 

Corbalán, M., Pérez-Echeverría, M.P. y Pozo, J.I. (enviado). Promoting learning and interaction during choir rehearsal: A comparison of two conduction profiles through case studies. 

2023 

Cabellos, B., Pérez Echeverría, M. P. y Pozo, J. I. (2023). The Use of Digital Resources in Teaching during the Pandemic: What Type of Learning Have They Promoted?. Education Sciences, 13(1), 58. https://doi.org/10.3390/educsci13010058 

2022 

Pozo, J. I., Cabellos, B. y Sánchez, D. L. (2022). Do teachers believe that video games can improve learning?. Heliyon, 8(6), e09798. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09798 

Echeverría, M. P. P., Pozo, J. I. y Cabellos, B. (2022). Analysis of Teaching Practices During the COVID-19 Pandemic: Teachers’ Goals and Activities in Virtual Classrooms. Frontiers in Psychology, 13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.870903 

2013

Solari, M. y Rasskin, I. (2013). Una propuesta teórico-metodológica para el estudio de la identidad profesional en contextos educativos. International Journal of Developmental and Educational Psychology. INFAD Revista de Psicología, 1(7), 111-120.

Solari, M.; Rasskin, I. y Martín, E. (2013). La investigación sobre la identidad profesional en contextos educativos: una revisión bibliográfica. Eídos, 6, 18-23.

Solari, M. y Rasskin, I. (2013). Pertenencia y actos de reconocimiento: su papel en el proceso de construcción de la identidad profesional de una orientadora novel. En Investigación de calidad para mejorar la educación. Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa. (pp. 500-507) Tarragona: AMIE.

2012

Solari, M. y Martín, E. (2012) Atención a la diversidad: cambios en las prácticas discursivas de una orientadora novel. Tejuelo, Monográfico nº 6, 10-46. https://repositorio.uam.es/handle/10486/662400

Solari, M. y Martín, E. (2012). ¿Cómo puede un Seminario de Reflexión sobre el Practicum contribuir a la construcción de la identidad profesional de una orientadora novel?. En Del Río Bermúdez, L., y Teva Álvarez, I. (comp.), Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de capítulos. (pp. 1200-1206). Granada: AEPC.

Solari, M. y Martín, E. (2012). Un estudio cualitativo sobre la variabilidad de los patrones atribucionales de una orientadora educativa en prácticas. En I. Montero, M.J de Dios, B. Sierra y J.A. Huertas. La investigación en Motivación y Emoción. Contribuciones de jóvenes investigadores en formación. (pp. 106-120). Madrid: UAM Ediciones.

2011

Martín, E. y Solari, M. (2011) ¿Puede el enfoque de las competencias contribuir a la inclusión y la ciudadanía?. Tejuelo, 12, 9-25.

Solari, M. (2011). Hacia una educación inclusiva: los primeros pasos de una psicóloga educativa. La psicología en la Sociedad contemporánea: Actualizaciones, problemáticas y desafíos.

Solari, M., y Manso, J. (2011). Seminario de reflexión como complemento necesario al practicum: la valoración de los estudiantes. En Bermúdez, M. P., y Guillén-Riquelme, A. (comp.), VIII Foro sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior: Libro de capítulos. (pp. 311-315). Granada: AEPC.