教育與和平

• 教育與和平之間有什麼關係？

• 一位與孩子工作數十年的教育家為什麼要談和平的議題？

•  瑪麗亞．蒙特梭利又是為什麼會被三度提名諾貝爾和平獎？

這些問題都可以在《教育與和平》這本小書找到答案。這本書是在蒙特梭利博士晚年（ 1949 年）出版，但所收錄的內容實際上是她早年（1932-1939 年）在多場國際大會上談論以和平、教育為主題時的演講內容。

▎她所談的和平是一種由內在而生，進而影響外在形式的和平。▎

蒙特梭利博士不只一次提到，當前人類遇到的最大問題是，我們外在處於科技與文明高度發展的狀態，但內在卻一無所獲（註1）。我們作為人類的發展並無法與外在環境相配合（註2）。她所說的內在便是我們的精神狀態，關乎「道德」與「品格」的建立，也可以說是一種「內在和平」。

一個人的內在和平會外顯在他的生活中，包括與人的互動以及他所處在的群體關係。一個人能否在與人相處時表現出真正的尊重與禮節；在表達自己的同時也同理他人，其實皆是和平的表現。

對蒙特梭利博士來說，這與教育、與孩子之間的關聯便是，當我們期待人類社群彼此「共好」時，我們便需要讓每個人都理解與意識到「和平」的意涵及其影響力。如何達到這個目標呢？蒙特梭利博士發現關鍵核心，就在於「教育」在「孩子」身上所起的作用—兒童及青少年時期的人格建立，將會引領人類邁向嶄新的世界。

▎建立持久的和平是教育的工作；政治只能使我們面於戰禍。▎

於是，我們看見蒙特梭利的教室會以混齡模式，讓不同年齡段的孩子同在學習。孩子學到的不只是教學活動中的知識與能力，更多地是人際互動，像是互信與尊重。我們也會看見在教室或校園裡，常有動植物等多元生命共存其中，則是讓孩子從小學習與不同生命共處，並且學會照護的工作與責任。

蒙特梭利教育重視的是人們做為獨立個體的同時，也要與其他人、其他物種生命的共好相處。當這件事透過環境的創造、成人的引導逐漸帶給孩子時，孩子的人格發展將會變得穩定，他會信任自己所身處的群體，也會了解當他面對生活的困擾與衝突情境時，可以如何透過合適的言語或行為表達，而非讓自己全然地受到負面情緒的掌握，進而採取暴力等負向行為表達不安。

從微觀的兒童教育，到巨觀的整體人類生活，我們便可以理解蒙特梭利博士何以說「建立和平是教育的工作」。她所談的，便是讓我們重新思考從兒童到成人；從個體日常到整體人類社會，我們可以如何透過教育，引領人類邁向更好的世界。

註1：《教育與和平》p.63

註2：《從兒童邁向青春期》p.78

延伸閱讀：〈蒙特梭利的教育實踐—和平教育〉shorturl.at/dwyBW　

作者：TMEC 研究專員 曾宥儒 2021.1.19