學生招募可說是一所學校的命脈，它不僅是學校財務的重要來源，招生的結果，也關係到整間學校學生的組成，「一個經過縝密規劃的招生計畫是學校順利運作的關鍵。」（David Kahn，1999）因此，學校應格外謹慎招生，切勿為了財源而妄下決策。

蒙特梭利教室雖然通常以三年分一個階段做混齡教學，為了達到班級中平衡的年齡分布，招生名額仍會依年齡分別開缺。而有時蒙特梭利學校未必依照孩子的歲數，而是依照孩子實際發展的程度作為入學考量，在這樣的彈性方式下，幼兒園最低會招到兩歲半的孩子入學。

一般蒙特梭利學校自招生至入學的步驟如下：

• 家長致電詢問、訪校參觀

學校與學生家庭的初次接觸，通常始自家長向學校提出詢問，這時學校的回覆便可能成為家長對學校的第一印象，因此在回覆過程表現應有的親和力與禮貌，是相當重要的。

通常在詢問過後，會安排家長前來參與學校的Open house，或個別的訪校參觀活動。參觀時，學校可提供家長一份參觀指南，說明蒙特梭利教室進行的方式、參觀時應遵守的規矩，以及觀察的重點。

以 David Kahn 書中附錄的 Staunton Montessori School 「觀察指南」為例，便要求家長在觀察的過程中盡量不打擾課堂中的孩童，以達到觀察課堂自然真實樣貌的目的。並指引家長觀察以下幾點：工作中的孩童、不同年齡的孩子一起工作、孩子解決自己的問題、有秩序而有趣的環境；孩子是否被給予時間處理他們自身情緒與社交的問題；他們是否被鼓勵獨立完成事情。

• 提出申請

申請所需程序包含：完整申請表、授權提供先前學校的學籍檔案、申請費用。

在 David Kahn 書中可以看到較特別的是，美國的法治重視「反歧視條款」，因此學校在入學時也應聲明性別、種族、宗教平等的立場，若有歧視的情形發生，將面臨嚴重的罰則。

• 面談

面談家長的最大目的便是幫助家長決定他的孩子是否適合蒙特梭利教育。首先需了解家長為何對蒙特梭利教育產生興趣，釐清家長對蒙特梭利學校的了解與期待，之後，請家長描述孩子的特性，如生活習慣、獨立性、興趣活動，是否有什麼特殊需求等，並且向家長說明發展期、混齡班級等。盡可能地提供家長充足的資訊與建議。

面談孩子則通常是由教師與孩子一對一進行，目的為了解孩子語言發展程度、態度、自我約束能力等等。

• 錄取、分班、註冊

在學校寄出錄取通知信後，應要求家長在期限內回覆是否就學，若超過期限，則將名額轉讓給等候名單中的孩子。通常在註冊與開學期間，會有一些動盪的緩衝期，學校通常也會保留一點彈性的空間。

最後，有一個經常被提及，而不易回答的問題，相當值得討論：「蒙特梭利教育適合所有的孩子嗎？」 David Kahn 在書中回答，儘管蒙特梭利相信每個個體的發展潛能，但蒙特梭利教育未必適合所有的家庭。因此，對於學校而言，最重要的是和家長之間的溝通，避免家長為了不相符的目的而讓孩子接受蒙特梭利教育，造成各方的不愉快，且通常這樣的家庭，會在完成學期之前便離開學校。

也有另外一種說法是，蒙特梭利教育的孩子是學習力很強的，他們因著興趣，而選擇自己做的工作。若是缺乏學習興趣的孩子，或是外在條件導致孩子無心於學習，可能便較難進行蒙特梭利教育。那麼，這種情況下的孩子，蒙特梭利教育除了婉拒之外，是否有其他方式作為解套？便是一個值得探討的問題。

參考資料