05.09.2025 р. Шановні шестикласники, які здобувають освіту за сімейною формою навчання!
Пропоную відкориговану для сімейного навчання програму із зарубіжної літератури. Протягом семестру необхідно виконати 2 контрольні роботи, час вказаний поки орієнтовно. Завдання для них будуть розміщені на цій же сторінці. Виконану роботу надсилаєте мені для перевірки на е/ пошту: tamaraskurihina62@gmail.com - у призначений час. Пишіть, будь ласка, розбірливо, фотографуючи роботу при денному освітленні, слідкуйте не тільки за якістю фото, а й за тим, щоб на ньому не було зайвих речей (меблів, книжок, рук), тому що ці роботи зберігаються, їх перевіряє не тільки вчитель. Ніяких інших робіт (крім контрольних), ви не надсилаєте, у визначеному вами та батьками темпі опановуєте навчальний матеріал, використовуючи підручник: https://pidruchnyk.com.ua/2624-zaralit-6-klas-nikolenko-2023.html. Надаю також посилання на сайт, де можна знайти майже всі твори, які є у програмі:https://www.ukrlib.com.ua, якщо ви хочете прочитати їх у повному обсязі.
Матеріал програми структуровано за уроками, але ви можете працювати в іншому темпі та ділити навчальний матеріал зручнішим для себе способом. Бажаю успіху.
Навчальний план із зарубіжної літератури для учнів 6-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання. І семестр
Вересень
ВСТУП. Художня література і мистецтво
1.
Специфіка художньої літератури як виду мистецтва, її подібність і відмінність від інших видів мистецтва. Художній образ, особливості його сприйняття. Роль перекладачів у залученні українських читачів до скарбниці світової літератури.
Теорія літератури (ТЛ) Художній образ, види художніх образів у літературі. Поглиблення понять: оригінал і переклад.
Література і культура (ЛК) Специфічні ознаки різних видів мистецтва.
Україна і світ (УС) Традиційні образи в національних літературах.
Міфи на всі часи
2.Поняття про міф, його відмінності від казки та легенди. Міфологія народів світу як джерело літературних сюжетів. Основні тематичні групи
грецьких міфів. Грецькі міфи. Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах.
(ТЛ) Міф.
(ЛК) Утілення міфів народів світу в мистецтві (живопис, музика, кіно, театр, мультиплікація та ін.).
(УС) Давні міфологічні уявлення українців (про створення світу, про природу, про добрі й злі сили). Звернення українських письменників до образів, сюжетів міфів народів світу.
3. Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції. Міф про Прометея.
(УС) Образ Прометея в українській літературі.
4.Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей. Уславлення цивілізації в міфі.
Жовтень
5. Міф про Геракла . «Критський бик» (сьомий подвиг). Поетизація в образі Геракла могутності й мужності, що покликані на боротьбу зі злом.
6. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темами «Вступ. Художня література і мистецтво», «Міфи на всі часи» (різнорівневі завдання) – кінець жовтня
Листопад
ПРИГОДИ І ФАНТАСТИКА
7. Жуль Верн (1828-1905) «П’ятнадцятирічний капітан». Тема духовного випробування людини.
(ТЛ) Роман. Поглиблення понять: тема, ідея художнього твору, сюжет, персонаж.
(УС) Висловлювання українських митців про творчість Ж. Верна, Українські переклади класичних і сучасних творів зарубіжної літератури.
8. Образ Діка Сенда, мужність і людяність героя.
9. Дік Сенд і його друзі.
10. Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі.
Грудень
11. Проблема рабства в романі.
12. Образи природи та ідея її пізнання у творі.
13. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Пригоди і фантастика» (Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан»). Тестування. – кінець грудня
Посилання на повний текст роману «П’ятнадцятирічний капітан»: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=437
Термін здачі - 01.05. 2025
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми "Замислюємося про майбутнє"
учня/учениці 6-В класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
ГР 4
1. Хто є автором картини, яка згадується в оповіданні "Усмішка"?
А) Мікеланджело; Б) Леонардо да Вінчі; В) Рубенс Г) Рафаель
2. Дія новели Рея Бредбері «Усмішка» відбувається у …
А) 2015 році; Б) у 2061 році; В) у 3000 році; Г) у 2082.
3. Де відбуваються події оповідання Рея Бредбері "Все літо в один день"?
А) на Марсі; Б) на Венері; В) на Землі Г) на Місяці
4. Чому Марго пропустила довгоочікувану зустріч із сонцем?
А) заснула Б) забула; В) захворіла; Г) її закрили у комірчині
5. Тварини на планеті З-М-22 розуміли один одного завдяки…
А) телепатії; Б) слухові; В) нюхові.
6. Ким за професією був Лірой Кліві - герой оповідання "Запах думок"?
А) інженером; Б) космонавтом; В) науковцем; Г) поштарем
ГР 2
1. Дайте визначення поняття «новела». Наведіть приклад новели
2. Відновіть послідовність подій у творі Роберта Шеклі «Запах думки»
Вогонь!
Знайомство з планетою З-М-22.
Нова атака хижаків
Зустріч з білкою і вовком
Вовки і стерв’ятники.
Аварійна ситуація
Вечір першого дня.
3. Літературний диктант ( відповідати повними реченнями)
1. Що було заборонено робити з картиною у творі «Усмішка»?
2. Чому головний герой не плюнув на картину?
3. Що було на клаптику картини, який приніс додому головний герой?
4. Чим відрізнялися звірі на планеті З – М – 22?
5. Ким уявляв себе Кліві, щоб урятуватися від звірів?
6. Якою зброєю переміг Лерой Кліві?
ГР 3
Складіть перелік істот, які нападали на Кліві, та опишіть, як він перемагав конкретно кожного
Термін здачі - 25.03.2025 р.
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання, починаючи писати на тій же сторінці, де й підпис.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна - він остаточний:tamaraskurihina62@gmail.com
Чекайте на результат.
Комплексна контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми «Не здаватися в життєвих випробуваннях»
учня/учениці 6-В класу Ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________ (прізвище, ім'я),
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Обидві групи завдань обов'язкові для виконання, тому що оцінюють різні групи результатів. Якщо виникли запитання щодо оформлення роботи, надсилайте їх на е/ пошту.
«Не здаватися в життєвих випробуваннях» (Д. Лондон, А. Гавальда, К. Нестлінгер)
ГР 2
1 ) Заповни таблицю
№ Прізвище та ім'я письменника Країна Назва твору Імена героїв
1.
2.
3.
2) Впізнай героя за описом (1-3)
1. Він йшов уперед, як автомат. Але муки голоду повертали розум до дійсності.
2.Спорт я ненавиджу майже так, як і школу .
3. Ідеальний, чемний, сумлінний, розумний, але страшенно нудний.
3) Обери правильну відповідь (цифра, буква, відповідь)
1. Назвіть річ, з якою розлучається безіменний герой і не розлучається Біл:
а) золото; б) гроші; в) рушниця.
2.Хто із героїв твору сказав про Ґрегуара: "У цього хлопчика голова як решето, золоті руки і величезне серце. Якщо постаратися, із нього вийде толк»?
а) Директор технічного ліцею; б) Місьє Мартіно; в) Марі.
3. Пан Егон купив Конрадові:
а) шкільне приладдя; б) дитячу машину; в) дитяче ліжко
4)Закінчи речення (4-6). - -повністю писати речення
1. “Ти повинна обтесатися, стати зовсім іншою, поважнішою, як і личить ______________________…”.
2. “Мій __________________... – такий же майстер на всі руки, як і я, тільки у нього до того ж ще і голова варить. У школі був відмінником, першим у класі з усіх предметів”.
3. “Чоловік знав, що з_________________ ... нема ніякого наїдку, проте жував і жував, сподіваючись наїстися всупереч власному досвідові”.
ГР 3
Виконайте одне із завдань, на ваш вибір
А) Складіть невеличкий рекламний текст до повісті Анни Гавальда « 35 кіло надії», який би зацікавив ваших однолітків.
Або
Б) Напишіть твір-мініатюру на тему «У чому полягає сенс людського життя? (за оповіданням Дж. Лондона « Жага до життя»)?(8-10речень).
04.02.2025 р.
Термін здачі - 19.02.2025 р.
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання, починаючи писати на тій же сторінці, де й підпис.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна - він остаточний:tamaraskurihina62@gmail.com
Чекайте на результат.
Комплексна контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми "«Пригоди і фантастика» (Ч. Дікенс, М. Гоголь, У. Старк)
учня/учениці 6-В класу Ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________ (прізвище, ім'я),
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Усі дві групи завдань обов'язкові для виконання, тому що оцінюють різні групи результатів. Якщо виникли запитання щодо оформлення роботи, надсилайте їх на е/ пошту.
Працює з текстом (ПТ (ГР 2))
Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в літературних
текстах різних видів та використання її для збагачення власного досвіду
1. Прочитайте уривки з творів, вкажіть назву кожного з них та автора (3 бали).
1. «Все освітилося. Заметілі наче й не було. Сніг запалав широким срібним полем і весь обсипався кришталевими зорями. Мороз наче потеплів. Юрби парубків і дівчат показалися з мішками. Пісні задзвеніли, і рідко під якою хатою не товпилися колядники».
2. « В останнім кутку будинку двері одчинилися, і вони побачили порожню, похмуру кімнату. Коло блідого вогню сиділа самотня дитина й читала. … сів на лавку й заплакав, побачивши себе самого, забутого, як бувало завжди на Різдво…»
3. «Автобус поїхав. Ми махали йому услід, поки він не зник за поворотом.
— Ну, що тепер будемо робити? — запитав я.
— Підемо запустимо повітряного змія.
Сьогодні нарешті вітряний день.
2. Впізнайте героїв роману за портретом (4 б.)
1. «…був убраний в зелену кирею, облямовану білим хутром. На голові був вінок, зроблений із зимового зілля, прикрашений блискучими льодинками. Темно-каштанові кучері; обличчя добре, очі блищали. Від нього віяло радістю й щирістю...».
2. «…вузенька мордочка, яка безнастанно вертілася на всі боки, закінчувалась, як і в наших свиней, кругленьким п’ятачком; ніжки були тоненькі. А ззаду в нього теліпався хвіст гострий та довгий…».
3. «…заздрий, жадний, твердий, як кремінь, але ніяке кресало не могло викресати з нього благородної іскри, скритний, потайний та самостійний, як той слимак. Через холод у душі і вся постать його немов заморозилась: ніс загострився, щоки зморщились, хода стала скутою, очі почервоніли, тонкі губи посиніли, а голос, хитрий та прикрий, скрипів».
4. «…плавно виступаю; у мене сорочка вишита червоним шовком. А які стрічки на голові!»
3.Визначте елементи композиції твору «Різдвяна пісня у прозі» Ч. Дікенса (5 б.)
1. Експозиція
2. Зав’язка
3. Розвиток дії
4. Кульмінація
5. Розв’язка
а) Поява привида Марлі
б) Духовне відродження Скруджа
в) Зображення життя головного героя Скруджа
г) Присутність Скруджа на власному похованні
д) Подорожі Скруджа в часі і просторі
Письмово взаємодіє (ПВ (ГР 3))
Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія з іншими особами, взаємодія з
іншими особами у цифровому середовищі, дотримання норм літературної мови
Твір-мініатюра (обсяг - 1 сторінка зошита в лінію) на тему: "Мій улюблений герой прочитаних творів" (маються на увазі три твори, вивчені у зазаначеній темі. Обрати одного героя з одного твору)
11.01.2025 р.
Графік контрольних робіт
«Пригоди і фантастика» 19.02.2025
«Не здаватися в життєвих випробуваннях» 19.03.2025
«Барви світової поезії», «Замислюємося про майбутнє» 12.05.2025
За консультацією звертатися на е/пошту: tamaraskurihina62@gmail.com
ПРИГОДИ І ФАНТАСТИКА
1.Чарльз Дікенс (1812–1870). «Різдвяна пісня в прозі». Подорож Скруджа у часі й просторі.
(ТЛ) Фантастика, порівняння, інтер’єр.
2.Динаміка його образу, причини духовного переродження.
3.Реальні та фантастичні елементи в сюжеті повісті. Значення образу Різдва у творі. Ознаки фольклору (казки, пісні) у творі.
4. Микола Васильович Гоголь (1809– 1852). «Ніч перед Різдвом». Поетичність повісті «Ніч перед Різдвом». Поєднання фантастичного і реального.
(ТЛ) Гумор
5. Тема кохання. Образи Оксани і Вакули.
6. Українські народні традиції та звичаї у творі. Елементи фольклору (традиційні образи – відьма, чорт, місяць та ін.; різдвяні символи; елементи казки). Гумор в повісті, особливості її мови.
7. Ульф Старк (1944-2017). «Чи вмієш ти свистати, Юганно?». Проблеми самотності (дітей і дорослих), ставлення до людей похилого віку у творі.
8.Образи дітей (Ульф, Берра) і дідуся Нільса, встановлення духовного зв’язку між ними.
9.Світ добра, людяності, милосердя, який герої творять власноруч. Смисл назви твору. Значення символів (шовкова хустка, краватка, повітряний змій та ін.).
10.Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Пригоди і фантастика». Написання твору на тему: «Що в житті людини найцінніше?» (за вивченими творами)
НЕ ЗДАВАТИСЯ В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯ
11.Джек Лондон (1876–1916). «Жага до життя». Самовладання, воля до життя головного героя оповідання Дж. Лондона, його мужність у сутичках із суворою природою та життєвими обставинами
(ТЛ) Портрет, проблема і проблематика літературного твору. Поглиблення понять: тема, ідея, герой/героїня художнього твору (вплив обставин на формування характеру і вчинки, внутрішній світ героя/героїні).
12. Збереження моральних переконань у моменти смертельної небезпеки. Роль пейзажних і портретних замальовок у відтворенні внутрішнього стану головного героя.
13.Проблеми зрадництва та духовної стійкості у творі.
14.Анна Ґавальда (нар. 1970). «35 кіло надії». Теми школи, родини, життєвого покликання особистості.
15.Ґрегуар Дюбоск на шляху дорослішання (болісне переживання самотності й нерозуміння з боку інших, пошук власної духовної сутності та улюбленої справи).
16.Образ дідуся Леона як моральний приклад і опора для хлопчика. Відкритий фінал повісті.
17.Складні випробування та їх роль у формуванні характеру підлітка.
18. Крістіне Нестлінґер (нар. 1936). «Конрад, або Дитина з бляшанки». Незвичайність образу Конрада, риси його характеру.
19. Конрад і його становлення у світі.
20.Протиставлення очікувань дорослих та справжніх цінностей дитинства.
21.Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Не здаватися в життєвих випробуваннях»
БАРВИ СВІТОВОЇ ПОЕЗІЇ
22.Мацуо Басьо (1644–1694). Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії митця. Лаконізм форми та широта художнього змісту хайку.
(ТЛ) Хайку, епітет, метафора.
23.Зображення станів природи в ліриці М. Басьо. Роль художньої деталі. Підтекст.
24.Роберт Бернс (1759–1796). «Моє серце в верховині…». Ідея любові до батьківщини у вірші Р. Бернса. Антитеза (рідний край – чужина).
(ТЛ) Поглиблення поняття: вірш.
25.Елементи фольклору (традиційні образи, постійні епітети, повтори та ін.).
26.Генрі Лонгфелло (1807–1882). «Пісня про Гайавату» («Люлька згоди»). Міфи північноамериканських індіанців та їхнє втілення в поемі «Пісня про Гайавату».
27.Образ Гайавати. Ідеї миру, національного єднання, відданого служіння народові.
28.Елементи фольклору у творі (пісні, казки, легенди).
ЗАМИСЛЮЄМОСЯ ПРО МАЙБУТНЄ
29.Рей Дуглас Бредбері (1920–2012). «Усмішка». Проблема руйнування духовних цінностей в оповіданні «Усмішка».
(ТЛ) Художня деталь. Поглиблення понять: тема, ідея, оповідання (фантастичне, науково-фантастичне оповідання).
30.Образ Тома, його розвиток під впливом подій, мимовільним учасником яких він стає. Ідея особистої відповідальності у творі.
31. Значення образу Джоконди для розкриття авторського задуму. Віра автора в силу мистецтва, яке здатне врятувати душу людини та світ.
(ЛК) Картина «Мона Ліза» Л. да Вінчі. Образ майбутнього у творах сучасного мистецтва (живопис, кіно, музика та ін.).
32.Роберт Шеклі (1928–2005). «Запах думок». Фантастичний світ оповідання.
33.Духовне й фізичне випробування головного героя (Кліві). Уславлення могутності, розуму та інтуїції людини, її здатності не схилятися в екстремальних ситуаціях.
34.Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Барви світової поезії», «Замислюємося про майбутнє» (різнорівневі завдання)
ПОВТОРЕННЯ
Види художніх образів у прочитаних художніх текстах і медіатекстах. Актуальна проблематика класичних і сучасних творів. Міфологічні образи і сюжети, їх утілення в різних видах мистецтва. Фантастика та її роль у художній літературі. Моральні якості літературних героїв та героїнь у життєвих випробуваннях. Засоби художньої виразності у поетичних і прозових творах. Сучасні ресурси зарубіжної літератури для учнів (друковані, цифрові).
Термін здачі - 16.12. 2024
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання, починаючи писати на тій же сторінці, де й підпис.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна - він остаточний:tamaraskurihina62@gmail.com
Чекайте на результат.
Комплексна контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми "«Пригоди і фантастика» (Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан») "
учня/учениці 6-В класу Ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________ (прізвище, ім'я),
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Усі три групи завдань обов'язкові для виконання, тому що оцінюють різні групи результатів. Якщо виникли запитання щодо оформлення роботи, надсилайте їх на е/ пошту.
КОМПЛЕКСНА ПІДСУМКОВА РОБОТА (КПР)
ПРИГОДИ І ФАНТАСТИКА
(за романом Ж. Верна «П’ЯТНАДЦЯТИРІЧНИЙ КАПІТАН»)
Варіант ІІ
Працює з текстом (ПТ (ГР 2))
Сприймання, аналіз, інтерпретація, критичне оцінювання інформації в літературних
текстах різних видів та використання її для збагачення власного досвіду
1. Прочитайте уривки з роману. За поданими фрагментами охарактеризуйте Діка Сенда (3 б.) - 7-8 речень, переписувати фрагменти не потрібно.
· «У пʼятнадцять років хлопець уже міг приймати рішення і доводити до кінця свої задуми. Його вигляд, жвавий і серйозний водночас, привертав до себе увагу. На відміну від своїх ровесників, Дік був скупий на слова та жести. Дуже рано, в тім віці, коли ще звичайно не замислюються над майбутнім, він усвідомив своє становище й дав собі обіцянку «стати людиною».
· «Його покровителі добре знали, що посіяне ними зерно впало в родючий ґрунт. Серце юного сироти повнилося вдячністю, й він не вагаючись пішов би у вогонь і в воду за тих, що дали йому освіту та напутили його на добро. Дік Сенд мав пʼятнадцять років, а мислив на всі тридцять».
· «Місіс Уелдон знала, чого вартий їхній вихованець. Вона могла спокійно довірити йому Джека. Малий тягся до Діка, відчуваючи, що «старший брат» його любить. Довгі години дозвілля, які так часто випадають під час переїзду, коли стоїть гарна година, коли вітрила наставлено добре, Дік із Джеком проводили разом. Юний матрос показував малому чимало цікавого з морської справи».
· « — Так, якби на борту «Пілігрима» я знав усе, що мав би знати справжній моряк, скількох нещасть можна було б уникнути!»
2. Впізнайте героїв роману за портретом (6 б.) - біля номера цитати писати ім'я героя ( цитати не переписувати)
1. «..Був славний чоловʼяга років пʼятдесяти. Та, незважаючи на цей вік, було б необачно відпустити його кудись самого. Від був скоріше довгий, ніж високий, скоріше сухорлявий, аніж худий. Кістлява статура, велика кудлата голова, золоті окуляри — одне слово, в усій довжелезній особі... вгадувався вчений. одна з отих сумирних і добрих натур, які все своє життя - ба навіть у сто років! — залишаються дітьми».
2. «…Гарно збудований, дужий хлопець... велет... шість футів на зріст... Тягнув канат, мов та лебідка».
3. ... Вона йшла разом із іншими жінками в середині каравану. Її скували з молодою матірʼю, у якої було двоє дітей... Охоплена жалістю, взяла під свою опіку... хлопчика. Несла, рятуючи від утоми й нещадного батога наглядача. Але це була для неї, старої, важка ноша, і вона боялася, що довго не витримає».
4. «Чоловік він був мовчазний, тримався від команди осторонь, однак справу свою знав добре... Мав років десь із сорок. Це був чорнявий, сухорлявий, моторний, середній на зріст і, певно, дужий чоловік».
5. «На грудях у нього білою глиною були намальовані химерні візерунки. На ньому була пишна із шлейфом спідничка з трави, незгірш як у сучасних модниць. На шиї — намисто з пташиних черепів, на голові — шкіряний ковпак, прикрашений пірʼям та намистом, стегна оперізував шкіряний пасок, на якому теліпалася сила-силенна дзвіночків».
6. «Шерсть у … була густа, темно-руда, з білуватими підпалинами на морді, хвіст довгий, пухнастий і пружний, як у лева. … якщо його розгнівати, міг стати небезпечним ворогом…»
3. Складіть план роману «П’ятнадцятирічний капітан» (3 б.). -7-8 пунктів, складених самостійно, а не переписаних з інших джерел
Усього 12 балів
Письмово взаємодіє (ПВ (ГР 3))
Висловлювання думок, почуттів і ставлень, письмова взаємодія з іншими особами, взаємодія з
іншими особами у цифровому середовищі, дотримання норм літературної мови
1. Дайте короткі відповіді на запитання (6 б.) -2-3 речення на кожне запитання. Завдання переписувати не потрібно, тільки дотримуйтеся послідовної нумерації.
1. Коротко опишіть найсмішніший, на вашу думку, епізод роману.
2. Коротко опишіть найганебніший вчинок у романі.
3. Про які найцікавіші відомості з галузі біології та географії ви дізналися завдяки роману.
2. Напишіть твір-мініатюру «Мій улюблений герой роману «П’ятнадцятирічний капітан» (6 б.) - до 10 речень.
Усього 12 балів
Досліджує мовлення (ДМ (ГР 4))
Дослідження, спостереження за літературними явищами, проведення їх аналізу - поряд із номером запитання написати букву праильної відповіді і саму відповідь ( скоротити, якщо вона довга). Запис вести у 2 колонки
1. Визначити жанр твору "П'ятнадцятирічний капітан"
а) пригодницький роман
б) науково-фантастична повість
в) детективна повість
г) історичний роман
2. Ім'я каліфорнійського судновласника, чоловіка місіс Уелдон:
а) Джон
б) Джеймс
в) Сідні
г) Вільям
3. Назва напівзатонулого судна, на якому знайшли п'ятьох негрів і собаку:
а) "Пілігрим"
б) "Мандрівник"
в) "Вальдек"
г) "Вальдшнеп"
4. При вимові якого імені собака люто гарчав?
а) Говік
б) Негору
в) Джим
г) Бенедикт
5. Найсильнішим серед членів екіпажу й пасажирів шхуни був:
а) Том
б) Негору
в) Геркулес
г) Дік Сенд
6. Чому не працював головний компас?
а) Дік неправильно ним користувався
б) його зіпсував Негору
в) його залило водою
г) компас затонув під час бурі
7. Основне зло на африканському континенті:
а) работоргівля
б) страшні хвороби
в) хижі звірі
г) відсутність прісної води
8. Яка комаха, знайдена Бенедиктом, не живе в Південній Америці, а тільки в Африці?
а) сірі комарі
б) метелик
в) муха цеце
г) світляки кокуйпо
9. Визначте тему твору "П'ятнадцятирічний капітан":
а) Значимість географічних відкриттів.
б) Розповідь про незвичайні пригоди п’ятнадцятирічного Діка Сенда та його друзів на морі й на суші.
в) Прославлення сили людського характеру, розуму й допитливості, вірності дружбі й здатності до самопожертви.
г) Формування зі звичайного підлітка справжнього чоловіка (який стає капітаном) під впливом сили людського духу.
10. Хто з персонажів роману після усіх випробувань долі повернувся живим і здоровим додому? (декілька відповідей) (3 б.)
а) Дінго
б) Геркулес
в) Джек
г) Капітан Халл
д) Негору
е) кузен Бенедикт
є) Нен
ж) місіс Уелдон
з) Дік Сенд
и) Гарріс
Усього 12 балів
https://pidruchnyk.com.ua/2624-zaralit-6-klas-nikolenko-2023.html -посилання на е/ підручник, у якому більшість творів є (хоч і у скороченні).
«Замислюємося про майбутнє»
11.05.2024 р. Якщо перед написанням контрольної роботи, потребуєте консультації, напишіть на мою е/ адресу:tamaraskurihina62@gmail.com
Термін здачі - не пізніше 20.05. 2024
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми "Замислюємося про майбутнє"
учня/учениці 6-В класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
I Тестові завдання ( 3 бали)
1. Хто є автором картини, яка згадується в оповіданні "Усмішка"?
А) Мікеланджело; Б) Леонардо да Вінчі; В) Рубенс Г) Рафаель
2. Дія новели Рея Бредбері «Усмішка» відбувається у …
А) 2015 році; Б) у 2061 році; В) у 3000 році; Г) у 2082.
3. Де відбуваються події оповідання Рея Бредбері "Все літо в один день"?
А) на Марсі; Б) на Венері; В) на Землі Г) на Місяці
4. Чому Марго пропустила довгоочікувану зустріч із сонцем?
А) заснула Б) забула; В) захворіла; Г) її закрили у комірчині
5. Тварини на планеті З-М-22 розуміли один одного завдяки…
А) телепатії; Б) слухові; В) нюхові.
6. Ким за професією був Лірой Кліві - герой оповідання "Запах думок"?
А) інженером; Б) космонавтом; В) науковцем; Г) поштарем
ІІ Середній рівень (3 бали)
7. Дайте визначення поняття «новела». Наведіть приклад новели (1,5 бала)
8. Відновіть послідовність подій у творі Роберта Шеклі «Запах думки» (1,5 бала)
Вогонь!
Знайомство з планетою З-М-22.
Нова атака хижаків
Зустріч з білкою і вовком
Вовки і стерв’ятники.
Аварійна ситуація
Вечір першого дня.
ІІІ Достатній рівень (3 бали)
9. Літературний диктант
1. Що було заборонено робити з картиною у творі «Усмішка»?
2. Чому головний герой не плюнув на картину?
3. Що було на клаптику картини, який приніс додому головний герой?
4. Чим відрізнялися звірі на планеті З – М – 22?
5. Ким уявляв себе Кліві, щоб урятуватися від звірів?
6. Якою зброєю переміг Лерой Кліві?
Високий рівень ( 3 бали)
10. Складіть перелік істот, які нападали на Кліві, та опишіть, як він перемагав конкретно кожного (1,5 б.)
11. Висловіть свою думку щодо майбутнього людства. Яким би ви хотіли його бачити? Аргументуйте свою думку (1,5.)
Термін здачі - 08.04. 2024
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання, починаючи писати на тій же сторінці, де й підпис.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна - він остаточний:tamaraskurihina62@gmail.com
Чекайте на результат.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми "Не здаватися в життєвих випробуваннях "
учня/учениці 6-В класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
1. Початковий рівень. Заповни таблицю (3 бали)
№ Прізвище та ім'я письменника Країна Назва твору Імена героїв
1.
2.
3.
2. Середній рівень.
Впізнай героя за описом (1-3) - 1 бал
1. Він йшов уперед, як автомат. Але муки голоду повертали розум до дійсності.
2.Спорт я ненавиджу майже так, як і школу .
3. Ідеальний, чемний, сумлінний, розумний, але страшенно нудний.
Обери правильну відповідь (цифра, буква, відповідь)
4. Назвіть річ, з якою розлучається безіменний герой і не розлучається Біл: (1 бал)
а) золото; б) гроші; в) рушниця.
5.Хто із героїв твору сказав про Ґрегуара: "У цього хлопчика голова як решето, золоті руки і величезне серце. Якщо постаратися, із нього вийде толк»? (1 бал)
а) Директор технічного ліцею; б) Місьє Мартіно; в) Марі.
6. Пан Егон купив Конрадові:
а) шкільне приладдя; б) дитячу машину; в) дитяче ліжко
3. Достатній рівень.
Установи відповідність (1-3) та закінчи речення (4-6). (цифра, буква, відповідь) (3 бали)
1. Хлопчик до 5 років навчився читати а) Джек Лондон
2. У 22 роки вона посіла перше місце
в літературному конкурсі «Найкращий б) Крістіне Нестлінгер
любовний лист»
3. Написала чудову книжку про дитину, г) Анна Гавальда
яку зробили на заводі.
Закінчи речення (4-6). - -повністю писати речення
4. “Ти повинна обтесатися, стати зовсім іншою, поважнішою, як і личить ______________________…”.
5. “Мій __________________... – такий же майстер на всі руки, як і я, тільки у нього до того ж ще і голова варить. У школі був відмінником, першим у класі з усіх предметів”.
6. “Чоловік знав, що з_________________ ... нема ніякого наїдку, проте жував і жував, сподіваючись наїстися всупереч власному досвідові”.
4. Високий рівень.
Виконайте одне із завдань, на ваш вибір (3б.)
А) Складіть невеличкий рекламний текст до повісті Анни Гавальда « 35 кіло надії», який би зацікавив ваших однолітків.
Або
Б) Напишіть твір-мініатюру на тему «У чому полягає сенс людського життя(за оповіданням Дж. Лондона « Жага до життя»)?(8-10речень).
15.02.2024 р. Якщо перед написанням контрольної роботи, потребуєте консультації, напишіть на мою е/ адресу:tamaraskurihina62@gmail.com
Термін здачі - 20.02. 2024
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна - він остаточний:tamaraskurihina62@gmail.com
Чекайте на результат.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
з теми "Пригоди і фантастика"
учня/учениці 6-В класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
Напишіть твір на тему: «Що в житті людини найцінніше?» (за вивченими творами). Для полегшення роботи ви можете обрати один твір із трьох для детального аналізу із вказаної проблеми, а решту творів згадати оглядово. Обсяг роботи - 1,5-2 сторінки рукописного тексту у звичайному учнівському зошиті в лінію.
Графік контрольних робіт
«Пригоди і фантастика» 19.02.2024
«Не здаватися в життєвих випробуваннях» 19.03.2024
«Барви світової поезії», «Замислюємося про майбутнє» 20.05.2024
За консультацією звертатися на е/пошту: tamaraskurihina62@gmail.com
ПРИГОДИ І ФАНТАСТИКА
1.Чарльз Дікенс (1812–1870). «Різдвяна пісня в прозі». Подорож Скруджа у часі й просторі.
(ТЛ) Фантастика, порівняння, інтер’єр.
2.Динаміка його образу, причини духовного переродження.
3.Реальні та фантастичні елементи в сюжеті повісті. Значення образу Різдва у творі. Ознаки фольклору (казки, пісні) у творі.
4. Микола Васильович Гоголь (1809– 1852). «Ніч перед Різдвом». Поетичність повісті «Ніч перед Різдвом». Поєднання фантастичного і реального.
(ТЛ) Гумор
5. Тема кохання. Образи Оксани і Вакули.
6. Українські народні традиції та звичаї у творі. Елементи фольклору (традиційні образи – відьма, чорт, місяць та ін.; різдвяні символи; елементи казки). Гумор в повісті, особливості її мови.
7. Ульф Старк (1944-2017). «Чи вмієш ти свистати, Юганно?». Проблеми самотності (дітей і дорослих), ставлення до людей похилого віку у творі.
8.Образи дітей (Ульф, Берра) і дідуся Нільса, встановлення духовного зв’язку між ними.
9.Світ добра, людяності, милосердя, який герої творять власноруч. Смисл назви твору. Значення символів (шовкова хустка, краватка, повітряний змій та ін.).
10.Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Пригоди і фантастика». Написання твору на тему: «Що в житті людини найцінніше?» (за вивченими творами)
НЕ ЗДАВАТИСЯ В ЖИТТЄВИХ ВИПРОБУВАННЯ
11.Джек Лондон (1876–1916). «Жага до життя». Самовладання, воля до життя головного героя оповідання Дж. Лондона, його мужність у сутичках із суворою природою та життєвими обставинами
(ТЛ) Портрет, проблема і проблематика літературного твору. Поглиблення понять: тема, ідея, герой/героїня художнього твору (вплив обставин на формування характеру і вчинки, внутрішній світ героя/героїні).
12. Збереження моральних переконань у моменти смертельної небезпеки. Роль пейзажних і портретних замальовок у відтворенні внутрішнього стану головного героя.
13.Проблеми зрадництва та духовної стійкості у творі.
14.Анна Ґавальда (нар. 1970). «35 кіло надії». Теми школи, родини, життєвого покликання особистості.
15.Ґрегуар Дюбоск на шляху дорослішання (болісне переживання самотності й нерозуміння з боку інших, пошук власної духовної сутності та улюбленої справи).
16.Образ дідуся Леона як моральний приклад і опора для хлопчика. Відкритий фінал повісті.
17.Складні випробування та їх роль у формуванні характеру підлітка.
18. Крістіне Нестлінґер (нар. 1936). «Конрад, або Дитина з бляшанки». Незвичайність образу Конрада, риси його характеру.
19. Конрад і його становлення у світі.
20.Протиставлення очікувань дорослих та справжніх цінностей дитинства.
21.Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Не здаватися в життєвих випробуваннях»
БАРВИ СВІТОВОЇ ПОЕЗІЇ
22.Мацуо Басьо (1644–1694). Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії митця. Лаконізм форми та широта художнього змісту хайку.
(ТЛ) Хайку, епітет, метафора.
23.Зображення станів природи в ліриці М. Басьо. Роль художньої деталі. Підтекст.
24.Роберт Бернс (1759–1796). «Моє серце в верховині…». Ідея любові до батьківщини у вірші Р. Бернса. Антитеза (рідний край – чужина).
(ТЛ) Поглиблення поняття: вірш.
25.Елементи фольклору (традиційні образи, постійні епітети, повтори та ін.).
26.Генрі Лонгфелло (1807–1882). «Пісня про Гайавату» («Люлька згоди»). Міфи північноамериканських індіанців та їхнє втілення в поемі «Пісня про Гайавату».
27.Образ Гайавати. Ідеї миру, національного єднання, відданого служіння народові.
28.Елементи фольклору у творі (пісні, казки, легенди).
ЗАМИСЛЮЄМОСЯ ПРО МАЙБУТНЄ
29.Рей Дуглас Бредбері (1920–2012). «Усмішка». Проблема руйнування духовних цінностей в оповіданні «Усмішка».
(ТЛ) Художня деталь. Поглиблення понять: тема, ідея, оповідання (фантастичне, науково-фантастичне оповідання).
30.Образ Тома, його розвиток під впливом подій, мимовільним учасником яких він стає. Ідея особистої відповідальності у творі.
31. Значення образу Джоконди для розкриття авторського задуму. Віра автора в силу мистецтва, яке здатне врятувати душу людини та світ.
(ЛК) Картина «Мона Ліза» Л. да Вінчі. Образ майбутнього у творах сучасного мистецтва (живопис, кіно, музика та ін.).
32.Роберт Шеклі (1928–2005). «Запах думок». Фантастичний світ оповідання.
33.Духовне й фізичне випробування головного героя (Кліві). Уславлення могутності, розуму та інтуїції людини, її здатності не схилятися в екстремальних ситуаціях.
34.Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Барви світової поезії», «Замислюємося про майбутнє» (різнорівневі завдання)
ПОВТОРЕННЯ
Види художніх образів у прочитаних художніх текстах і медіатекстах. Актуальна проблематика класичних і сучасних творів. Міфологічні образи і сюжети, їх утілення в різних видах мистецтва. Фантастика та її роль у художній літературі. Моральні якості літературних героїв та героїнь у життєвих випробуваннях. Засоби художньої виразності у поетичних і прозових творах. Сучасні ресурси зарубіжної літератури для учнів (друковані, цифрові).
02.12.2023 р. Якщо перед написанням контрольної роботи, потребуєте консультації, напишіть на мою е/ адресу:tamaraskurihina62@gmail.com
Термін здачі - 18.12. 2023
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання. В тестових завданнях пишіть не тільки букву, а й відповідь.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна - він остаточний:tamaraskurihina62@gmail.com
Чекайте на результат.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
за листопад-грудень 2023 р.
учня/ учениці 6-В класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
І. Тестування ( по 0, 5 б. за правильну відповідь)
1. Як звали каліфорнійського судновласника, чоловіка місіс Уелдон:
а) Джеймс;
б) Вільям;
в) Джон.
2. Як називався напівзатонулий корабель, на якому знайшли п’ятьох негрів та собаку:
А)»Пілігрим»;
Б) «Мандрівник»;
В) «Вальдек».
3. Які літери знав собака, врятований з корабля:
А) «Г» і «Д»;
Б) «С» і «В»;
В) «А» і «Б».
4. Як називався кит, якого хотів спіймати капітан Халл:
А) синій кит;
Б) смугач;
В) обидві відповіді вірні.
5. Чому не працював головний компас:
А) його зламав Негоро;
Б) Дік не вмів ним користуватися;
В) він упав в море.
6. До берегів якого материка приплив «Пілігрим»:
А) Євразія;
Б) Африка;
В) Антарктида.
7. Як звали людину, яку потерпілі з «Пілігрима» зустріли на березі:
А) Гарріс;
Б) Негоро;
В) Семюель.
8. Куди йшли, за словами Гарріса, потерпілі з «Пілігрима»:
А) до фазенди Дель-Куро;
Б) до асьєнди Сан-Фелісе;
В) до фортеці.
9. Кого вбили у каравані невільників:
А) Тома;
Б) Діка;
В) стару Нен.
10. У кого переодягнувся Геркулес, коли урятував Діка:
А) у чаклуна;
Б) у собаку;
В) у білу людину.
11.Хто допоміг розгадати головну загадку роману:
А) Дік Сенд;
Б) Дінго;
В) Геркулес.
12. Як називається істота, яку Бенедикт привіз із мандрівки:
А) жук-олень;
Б) мантикора;
В) павук.
ІІ. Зв'язна відповідь на запитання (6-7 речень) - максимальна оцінка - 6 б.
Чому саме Геркулесу "довіряє" автор роману виконати роль чаклуна? Що, на ваш погляд, найбільше переконало тубільців, що перед ними справжній чаклун?
або
Чому більшість дорослих людей - героїв твору - ставиться до Діка з величезною повагою?
12.09.2023 р.
Графік консультацій
19.10.2023 - 12.30 - 13.00 https://us05web.zoom.us/j/9581715969?pwd=aUVMSGJuazRvbzBCQSs0YitMV1ZzUT09
Идентификатор конференции: 958 171 5969
Код доступа: H1n31x
Термін здачі - 24.10. 2023
Підпишіть правильно роботу.
Прочитайте завдання й інструктаж щодо виконання та запису.
Виконайте завдання. В тестових завданнях пишіть не тільки букву, а й відповідь.
Сфотографуйте роботу при денному освітленні без сторонніх речей і надішліть на перевірку не пізніше вказаного терміна - він остаточний:tamaraskurihina62@gmail.com
Чекайте на результат.
Контрольна робота
із зарубіжної літератури
за вересень-жовтень 2023 р.
учня/ учениці 6-В класу ліцею № 30
м. Кам’янського
_______________________________, (прізвище, ім'я)
що здобуває освіту
за сімейною формою навчання
1. Міф – це:
А) розповідь про вигадані, фантастичні події;
Б) розповідь-поянення світу, природи, людини;
В) історично точна розповідь про минуле.
2. Геракл здійснив подвигів:
А) 13
Б) 15
В) 12.
3. Давні греки вважали, що світ утворився з:
А) хаосу;
Б) яйця;
В) слова.
4. Бог підземного царства в давніх греків:
А) Аїд;
Б) Зевс;
В) Гермес.
5. Прометей не вчив людей:
А) будувати житла;
Б) напинати вітрила;
В )малювати.
6.На згадку про подвиг Прометея люди стали носити:
А) капелюхи;
Б) мантії;
В) каблучки і персні.
7.Висловіть своє судження про те, чому досі так популярні герої грецьких міфів Прометей, Геракл та інші. – 8-10 речень.
21.12.2023 - 13.00 - 13.30
Посилання на конференцію Zoom надаватиметься напередодні консультації.
Графік контрольних робіт
Вступ.Міфи (різнорівневі завдання) - 24.10.2023
Пригоди і фантастика (тестування) - 25.12.2023
Указані дати є остаточними, завдання і коментарі до нього будуть виложені кількома днями раніше.
04.09.2023 р. Шановні шестикласники, які здобувають освіту за сімейною формою навчання!
Пропоную відкориговану для сімейного навчання програму із зарубіжної літератури. Протягом семестру необхідно виконати 2 контрольні роботи, час вказаний поки орієнтовно. Завдання для них будуть розміщені на цій же сторінці. Виконану роботу надсилаєте мені для перевірки на е/ пошту: tamaraskurihina62@gmail.com - у призначений час. Пишіть, будь ласка, розбірливо, фотографуючи роботу при денному освітленні, слідкуйте не тільки за якістю фото, а й за тим, щоб на ньому не було зайвих речей (меблів, книжок, рук), тому що ці роботи зберігаються, їх перевіряє не тільки вчитель. Ніяких інших робіт (крім контрольних), ви не надсилаєте, у визначеному вами та батьками темпі опановуєте навчальний матеріал, використовуючи підручник: https://pidruchnyk.com.ua/2624-zaralit-6-klas-nikolenko-2023.html. Надаю також посилання на сайт, де можна знайти майже всі твори, які є у програмі:https://www.ukrlib.com.ua, якщо ви хочете прочитати їх у повному обсязі.
Матеріал програми структуровано за уроками, але ви можете працювати в іншому темпі та ділити навчальний матеріал зручнішим для себе способом. Бажаю успіху.
Навчальний план із зарубіжної літератури для учнів 6-х класів, які здобувають освіту за сімейною формою навчання. І семестр
Вересень
ВСТУП. Художня література і мистецтво
1.
Специфіка художньої літератури як виду мистецтва, її подібність і відмінність від інших видів мистецтва. Художній образ, особливості його сприйняття. Роль перекладачів у залученні українських читачів до скарбниці світової літератури.
Теорія літератури (ТЛ) Художній образ, види художніх образів у літературі. Поглиблення понять: оригінал і переклад.
Література і культура (ЛК) Специфічні ознаки різних видів мистецтва.
Україна і світ (УС) Традиційні образи в національних літературах.
Міфи на всі часи
2.Поняття про міф, його відмінності від казки та легенди. Міфологія народів світу як джерело літературних сюжетів. Основні тематичні групи
грецьких міфів. Грецькі міфи. Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах.
(ТЛ) Міф.
(ЛК) Утілення міфів народів світу в мистецтві (живопис, музика, кіно, театр, мультиплікація та ін.).
(УС) Давні міфологічні уявлення українців (про створення світу, про природу, про добрі й злі сили). Звернення українських письменників до образів, сюжетів міфів народів світу.
3. Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції. Міф про Прометея.
(УС) Образ Прометея в українській літературі.
4.Велич подвигу Прометея, його самопожертва заради людей. Уславлення цивілізації в міфі.
Жовтень
5. Міф про Геракла . «Критський бик» (сьомий подвиг). Поетизація в образі Геракла могутності й мужності, що покликані на боротьбу зі злом.
6. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темами «Вступ. Художня література і мистецтво», «Міфи на всі часи» (різнорівневі завдання) – кінець жовтня
Листопад
ПРИГОДИ І ФАНТАСТИКА
7. Жуль Верн (1828-1905) «П’ятнадцятирічний капітан». Тема духовного випробування людини.
(ТЛ) Роман. Поглиблення понять: тема, ідея художнього твору, сюжет, персонаж.
(УС) Висловлювання українських митців про творчість Ж. Верна, Українські переклади класичних і сучасних творів зарубіжної літератури.
8. Образ Діка Сенда, мужність і людяність героя.
9. Дік Сенд і його друзі.
10. Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі.
Грудень
11. Проблема рабства в романі.
12. Образи природи та ідея її пізнання у творі.
13. Діагностування прогресу набуття учнями знань і компетентностей за темою «Пригоди і фантастика» (Жуль Верн «П’ятнадцятирічний капітан»). Тестування. – кінець грудня
Посилання на повний текст роману «П’ятнадцятирічний капітан»: https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=437