Secundaria Oficial N°0007 ¨Estado de mexico¨

HISTORIA

PROFR. GABRIEL MARTINEZ GARDUÑO

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Examen Diagnóstico.

2020. “Año de Laura Méndez de Cuenca emblema de la mujer Mexiquense”

SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA TOLUCA

EXAMEN DIAGNOSTICO

CICLO ESCOLAR 2020-2021

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: HISTORIA DE PRIMERO GRADO: PRIMERO GRUPO: D

Profesora: GABRIEL MARTINEZ GARDUÑO

ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No. 0007“ESTADO DE MÉXICO”

NOMBRE DEL ALUMNO: ______________________________________________________ ACIERTOS______

INSTRUCCIONES: Lee detenidamente cada una de las siguientes preguntas y subraya la opción que responda correctamente las preguntas o enunciados siguientes.

NOTA: Al concluir tu trabajo envíalo desde tu correo de GMAIL a la plata Classrooom con el código de la clase nptabjn

1) ¿Cuáles eran las características comunes del Virreinato de la Nueva España con el de Perú?

a) Actividades económicas, revueltas indígenas, número de etnias.

b) Estratificación social, importancia portuaria, y forma de gobierno.

c) Forma de gobierno, división territorial e importancia portuaria.

2) Entre 1750 y 1850 surgieron revoluciones políticas y económicas en América y Europa; los principios políticos emanaron de la Ilustración y postulaban que las personas nacen libres, iguales en derechos y con poder de elegir a sus gobernantes. a este tipo de pensamiento se le conoce como:

a) Individualismo político

b) Liberalismo político

c) Democracia política

d) Humanismo político

3) ¿Cuáles fueron las causas de la Primera Guerra Mundial?

a) El asesinato del archiduque Francisco Fernando

b) La lucha por la expansión colonial de los imperios

c) El desacato y rompimiento del Acuerdo de Berlín

4) ¿Cuánto tiempo duro el periodo entre guerras?

a) Dos décadas

b) Tres lustros

c) 25 años

d) Tres décadas

5) ¿Cuáles fueron las causas del apartheid en Sudáfrica?

a) La diversidad religiosa, el colonialismo, la ambición y nacionalismos exacerbados.

b) La diversidad étnica el racismo, por territorios, derechos y nacionalismos exacerbados

c) La diversidad económica, el clasismo, por territorios, derechos y nacionalismos exacerbados.

d) La diversidad cultural, intereses económicos, derechos y nacionalismos exacerbados.

6) Pensamiento que influyo en las revoluciones burguesas:

a) La ilustración

b) La globalización

c) El absolutismo

d) El constitucionalismo

7) Fuentes de energía en el siglo XIX:

a) Madera, electricidad, vapor.

b) Electricidad, vapor, y petróleo.

c) Genética, electricidad, y vapor.

d) Internet, vapor y petróleo.

8) Continente que extendió sus dominios por todo el mundo durante el siglo XIX:

a) África

b) América

c) Asia

d) Europa

9) Característica económica fundamental de los siglos XVIII al XX.

a) El constitucionalismo

b) El sufragio femenino

c) La industrialización

d) La mercadotecnia

10) La Guerra Fría enfrentó a los sistemas políticos y económicos de:

a) Gran Bretaña y Francia

b) Estados Unidos y la Unión Soviética

c) Europa y América

d) Alemania y España

ACTIVIDADES

SEMANA 1.

Sesión 1.

Aprendizaje esperado: Saber identificar nuestros sentimientos que nos permitan cómo actuar ante distintas situaciones.

Elige 2 sentimientos que hayas experimentado durante la contingencia.
Piensa en el primer sentimiento y haz un dibujo que muestre esa emoción.
Coloca alrededor de tu dibujo las siguientes preguntas y contesta:

¿Cuándo lo sentí?
¿Por qué sucedió?
¿Cómo me sentía?
¿Compartí el sentimiento?
¿Pude controlar la emoción?

Repite la actividad con la 2ª emoción que hayas elegido.

Producto

Dibujar y contestar en cuaderno u hojas blancas
Anotar tema en mayúsculas, fecha, No de sesión.
Enviar la realización de la actividad el mismo día a la plataforma classroom.

Sesión 2.

Visualizar el contenido de la programación de televisión específico de la asignatura.
Rescatar lo que me resultó más importante.

Producto

Registrar y contestar las preguntas en cuaderno u hojas blancas.
Anotar tema en mayúsculas, fecha, No. de sesión.
Enviar la realización de la actividad el mismo día a la plataforma classroom.

SEMANA 2.

Sesión 1.

Aprendizaje esperado: Identificar mis fortalezas y debilidades respecto al conocimiento que tengo en la asignatura.

Aplicación de evaluación diagnóstica mediante plataforma classroom

Producto

Desarrollo de diagnóstico mediante plataforma.

Sesión 2.

Visualizar el contenido de la programación de televisión específico de la asignatura.
Rescatar lo que me resultó más importante.

Producto

Registrar y contestar las preguntas en cuaderno u hojas blancas.
Anotar tema en mayúsculas, fecha, No de sesión.
Enviar la realización de la actividad el mismo día a la plataforma classroom.

SEMANA 3.

Sesión 1.

Visualizar el contenido de la programación de televisión específico de la asignatura.
Rescatar lo que me resultó más importante.

Producto

Registrar y contestar las preguntas en cuaderno u hojas blancas.
Anotar tema en mayúsculas, fecha, No de sesión.
Enviar la realización de la actividad el mismo día a la plataforma de classroom.

Sesión 2.

Aprendizaje esperado: Retroalimentar mi conocimiento, disipando dudas y mejorando los canales de comunicación con el docente.

Efectuar conferencia mediante plataforma, comunicación con grupo de WhatsApp o con el apoyo del orientador, de acuerdo a la disponibilidad del alumno.
Trabajar la retroalimentación y el acompañamiento de las semanas previas de trabajo.

Producto

Intercambio de experiencias mediante la plataforma u correo electrónico.