Embedded Files
Course Description คำอธิบายรายวิชา
Course Description คำอธิบายรายวิชา
Meanings, significance, objectives, and scope of student affairs and services administration; related laws and regulations.
Principles of student affairs and services administration; extra-curricular activities and student affairs administration
Administration of students’ potential development, including analytical, synthesizing, problem-solving, and creative thinking skills; life skill development.
Social media literacy and use; student care and support; improving discipline, morality, ethics, and unity
Roles and duties of educational institution administrators in student affair and activity administration
Lessons learned from analyzing and synthesizing research and case studies related to student affairs and activity administration
Examining students’ problems and apply them in student affairs and activity administration.
ความหมาย ความสำคัญ ขอบข่าย การบริหารกิจการนักเรียน และการบริการนักเรียน ระเบียบกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
หลักการบริหารกิจการนักเรียน และการบริการนักเรียน การบริหารกิจกรรมเสริมหลักสูตร และกิจกรรมนักเรียน
การบริหารการพัฒนาศักยภาพนักเรียน ด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ คิดแก้ปัญหา คิดสร้างสรรค์ การพัฒนาทักษะชีวิต
การรู้เท่าทั้นและการใช้สื่อสังคมออนไลน์ การดูแลช่วยเหลือผู้เรียน การส่งเสริมวินัย คุณธรรม จริยธรรม ความสามัคคี
บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารกิจการนักเรียนและการบริการนักเรียน
ถอดบทเรียนจากการศึกษวิเคราะห์ สังเคราะห์งานวิจัยและกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกิจการและกิจกรรมนักเรียน
ศึกษาปัญหาของนักเรียนเพื่อนำมาประยุกตใช้วางแผนพัฒนากิจการนักเรียนและการบริการนักเรียน
Course Learning Outcome (CLOs) ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
Course Learning Outcome (CLOs) ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
CLO 1: Understanding the Foundations of Student Affairs Administration
Students will demonstrate a comprehensive understanding of the meanings, significance, objectives, and scope of student affairs and services administration, as well as related laws and regulations.
CLO 2: Applying Principles of Student Affairs Administration
Learners will be able to apply the principles of student affairs and services administration, specifically in the context of managing extra-curricular activities and student affairs within an educational institution.
CLO 3: Developing Students' Potential
Participants will acquire the skills necessary for administering students' potential development, focusing on analytical, synthesizing, problem-solving, and creative thinking skills, along with life skill development.
CLO 4: Enhancing Social Media Literacy and Support Services
Students will demonstrate proficiency in understanding and utilizing social media for student affairs and services purposes. Additionally, they will be equipped to provide effective student care and support services, aiming to improve discipline, morality, ethics, and unity.
CLO 5: Recognizing the Roles and Duties of Educational Administrators
Participants will gain insight into the various roles and duties of educational institution administrators in the context of student affairs and services administration.
CLO 6: Application of Research and Case Studies in Student Affairs Administration
Learners will analyze and synthesize research findings and case studies related to student affairs and services administration, drawing lessons and insights that can be applied to effectively address students' problems within the educational context.
CLO 1: การทำความเข้าใจรากฐานการบริหารกิจการนักเรียน
นักศึกษาจะแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจอย่างครอบคลุมถึงความหมาย ความสำคัญ วัตถุประสงค์ และขอบเขตของกิจการนักศึกษาและการบริการนักเรียนตลอดจนกฎหมายและข้อบังคับที่เกี่ยวข้อง
CLO 2: การประยุกต์ใช้หลักการบริหารกิจการนักเรียน
นักศึกษาสามารถนำหลักกิจการนักเรียนและการบริการนักเรียนมาใช้ได้ โดยเฉพาะในบริบทของการจัดการกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจการนักเรียนภายในโรงเรียน
CLO 3: การพัฒนาศักยภาพนักเรียน
นักศึกษาจะได้รับทักษะที่จำเป็นต่อการบริหารการพัฒนาศักยภาพของนักเรียน โดยเน้นทักษะด้านการวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การแก้ปัญหา ความคิดสร้างสรรค์ ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะชีวิต
CLO 4: การเสริมสร้างความรู้ด้านสื่อสังคมออนไลน์และบริการสนับสนุน
นักศึกษาจะแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการทำความเข้าใจและการใช้สื่อสังคมออนไลน์ เพื่อวัตถุประสงค์ด้านกิจการนักเรียน นอกจากนี้ จะได้รับการติดตั้งเพื่อให้บริการดูแล และสนับสนุนนักเรียนที่มีประสิทธิภาพ โดยมีเป้าหมายที่จะปรับปรุงวินัย ศีลธรรม จริยธรรม และความสามัคคี
CLO 5: การบทบาทและหน้าที่ของผู้บริหารสถานศึกษา
นักศึกษาจะได้รับความรู้ความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ต่าง ๆ ของผู้บริหารสถานศึกษาในบริบทกิจการนักเรียนและการบริการนักเรียน
CLO 6: การประยุกต์การวิจัยและกรณีศึกษาในการบริหารกิจการนักเรียน
นักศึกษาจะวิเคราะห์และสังเคราะห์ผลการวิจัยและกรณีศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกิจการนักเรียนและการบริการนักเรียน สร้างบทเรียนและข้อมูลเชิงลึกที่สามารถนำไปใช้เพื่อแก้ไขปัญหาของนักเรียนในบริบททางการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Course Rules ระเบียบของรายวิชา
Course Rules ระเบียบของรายวิชา
1. Attend all classes and complete all assignments on time to ensure academic progress and success.
2. Participate actively in class discussions and group activities to enhance learning and collaboration.
3. Respect the diversity and opinions of fellow students and instructors, and maintain a positive and inclusive learning environment.
4. Adhere to the academic integrity policies of the university and avoid plagiarism, cheating, or other forms of academic misconduct.
5. Use appropriate language and behavior in all academic and social interactions and avoid any form of harassment, discrimination, or violence.
6. Seek help and support from instructors, academic advisors, or other relevant resources whenever needed to overcome academic or personal challenges.
1. เข้าร่วมทุกชั้นเรียนและทำงานที่ได้รับมอบหมายทั้งหมดให้ตรงเวลา เพื่อความก้าวหน้าทางวิชาการและความสำเร็จ
2. มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการอภิปรายในชั้นเรียนและกิจกรรมกลุ่ม เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้และการทำงานร่วมกัน
3. เคารพความหลากหลายและความคิดเห็นของเพื่อนนักเรียนและอาจารย์ และรักษาสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกและครอบคลุม
4. ปฏิบัติตามนโยบายความซื่อสัตย์ทางวิชาการของมหาวิทยาลัย และหลีกเลี่ยงการลอกเลียนทางวิชาการ (Plagiarism) การโกง หรือการประพฤติมิชอบทางวิชาการในรูปแบบอื่น
5. ใช้ภาษาและพฤติกรรมที่เหมาะสมในการปฏิสัมพันธ์ทางวิชาการและสังคม และหลีกเลี่ยงการคุกคาม การเลือกปฏิบัติ หรือความรุนแรงทุกรูปแบบ
6. ขอความช่วยเหลือและการสนับสนุนจากผู้สอน ที่ปรึกษาด้านวิชาการ หรือแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเมื่อใดก็ตามที่จำเป็น เพื่อเอาชนะความท้าทายทางวิชาการของตัวนักศึกษาเอง
Policy on using artificial intelligence in learning
Policy on using artificial intelligence in learning
นโยบายการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการเรียน
นโยบายการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในการเรียน
1. Ethics and Privacy
AI tools must be used safely and ethically and respect student privacy as per institutional guidelines. The data collected will only be used for educational purposes within the course.
2. Course Chatbot
An AI-powered chatbot will be available on the learning management system to answer common queries about assignments, schedules, classroom activities, etc. It will not replace human interactions with faculty.
3. Personalized Learning
AI-based adaptive learning software can track individual progress and recommend personalized study materials, videos, and practice tests based on assessed needs and strengths. Participation is optional.
4. Analytical Tools
Tools like analytics dashboards will examine learning patterns to help identify topics requiring more resources or revised pedagogy. Insights will be used only for course improvements, not performance evaluation.
5. Research Assistance
AI can aid in literature searches, analyze qualitative and quantitative data sets, generate reports, and visualize findings to support student research projects or capstone papers. Copyright and supervisory oversight apply.
6. Discourage Overdependence.
While AI offers benefits, its role is supplementary. Over-reliance on machine feedback versus peer or teacher guidance shall be discouraged to avoid isolation and develop balanced social skills.
1. จริยธรรมและความเป็นส่วนตัว Ethics and Privacy
เครื่องมือ AI ต้องถูกใช้อย่างปลอดภัย มีจริยธรรม และเคารพความเป็นส่วนตัวของนักเรียนตามแนวทางของสถาบัน ข้อมูลที่รวบรวมจะถูกใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษาภายในหลักสูตรเท่านั้น
2. Chatbot กับการเรียน Course Chatbot
แชทบอตที่ขับเคลื่อนด้วย AI จะพร้อมใช้งานในระบบบริหารจัดการการเรียนรู้เพื่อตอบคำถามทั่วไปเกี่ยวกับการบ้าน ตารางเวลา กิจกรรมในชั้นเรียน ฯลฯ โดยจะไม่แทนที่ปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับคณาจารย์
3. การเรียนรู้ส่วนบุคคล Personalized Learning
ซอฟต์แวร์การเรียนรู้แบบปรับเปลี่ยนได้ที่ใช้ AI สามารถติดตามความก้าวหน้าของแต่ละบุคคลและแนะนำสื่อการเรียนรู้ วิดีโอ และแบบทดสอบฝึกหัดส่วนบุคคลตามความต้องการและจุดแข็งที่ได้รับการประเมิน การเข้าร่วมเป็นทางเลือก
4. เครื่องมือวิเคราะห์ Analytical Tools
เครื่องมือเช่นแดชบอร์ดการวิเคราะห์จะตรวจสอบรูปแบบการเรียนรู้เพื่อช่วยระบุหัวข้อที่ต้องใช้ทรัพยากรเพิ่มเติมหรือการเรียนการสอนที่ได้รับการแก้ไข ข้อมูลเชิงลึกจะถูกใช้เพื่อการปรับปรุงหลักสูตรเท่านั้น ไม่ใช่การประเมินผลการปฏิบัติงาน
5. ความช่วยเหลือด้านการวิจัย Research Assistance
AI สามารถช่วยในการค้นหาวรรณกรรม วิเคราะห์ชุดข้อมูลเชิงคุณภาพ/เชิงปริมาณ สร้างรายงาน และแสดงภาพการค้นพบเพื่อสนับสนุนโครงการวิจัยของนักศึกษาหรือรายงานสรุป มีการใช้ลิขสิทธิ์และการกำกับดูแล
6. กีดกันการพึ่งพามากเกินไป Discourage Overdependence.
แม้ว่า AI จะมอบสิทธิประโยชน์ต่างๆ แต่บทบาทของ AI ก็เป็นส่วนเสริม การพึ่งพาผลตอบรับจากเครื่องจักรมากเกินไปเมื่อเทียบกับคำแนะนำจากเพื่อน/ครู เพื่อหลีกเลี่ยงความโดดเดี่ยวและพัฒนาทักษะทางสังคมที่สมดุล
7 Common Types of Plagiarism
7 Common Types of Plagiarism
7 ประเภทของการคัดลอกผลงานทางวิชาการ
7 ประเภทของการคัดลอกผลงานทางวิชาการ
Complete plagiarism
This overt type of plagiarism occurs when a writer submits someone else’s work in their own name. Paying somebody to write a paper for you, then handing that paper in with your name on it, is an act of complete plagiarism
Direct plagiarism
Direct plagiarism is similar to complete plagiarism in that it, too, is the overt passing-off of another writer’s words as your own. The difference between the two is how much of the paper is plagiarized. With complete plagiarism, it’s the entire paper. With direct plagiarism, specific sections or paragraphs are included without crediting (or even acknowledging) the author.
Paraphrasing plagiarism
Paraphrasing plagiarism is what happens when a writer reuses another’s work and changes a few words or phrases. It’s a common type of plagiarism, and many students don’t even realize it’s a form of plagiarism. But if you’re presenting someone else’s original idea in your writing without crediting them, even if you’re presenting it in your own words, it’s plagiarism.
Self-plagiarism
You might be surprised to find out that you can plagiarize yourself.
How? After all, your original thoughts are your own to use as you please . . . right?
Yes, but with a caveat. Let’s say you wrote an essay about the pros and cons of changing your city’s zoning laws two years ago, and now you’re writing a research paper about how adopting certain zoning laws has impacted other cities in the past decade. Reusing content from your essay in your research paper would be an act of self-plagiarism. You can absolutely use the same sources and if you cite them properly, you don’t have to worry about being accused of plagiarism.
Patchwork plagiarism
Also known as mosaic plagiarism, patchwork plagiarism refers to instances where plagiarized work is interwoven with the writer’s original work. This kind of plagiarism can be subtle and easy to miss, and it may happen in conjunction with direct plagiarism.
Source-based plagiarism
Source-based plagiarism can be a tricky one to understand. With this kind of plagiarism, the writer might cite their sources correctly but present the sources in a misleading way.
For example, the writer might reference a secondary source in their work but only credit the primary source from which that secondary source is derived.
Accidental plagiarism
Accidental plagiarism is perhaps the most common type of plagiarism because it happens when the writer doesn’t realize they are plagiarizing another’s work. Accidental plagiarism includes the following:
Forgetting to cite your sources in your work
Not citing your sources correctly
Failing to put quotes around cited material
การลอกเลียนแบบโดยสมบูรณ์ Complete plagiarism
การลอกเลียนแบบอย่างโจ่งแจ้งนี้เกิดขึ้นเมื่อนักเขียนส่งผลงานของผู้อื่นในนามของตนเอง การจ่ายเงินให้ใครสักคนเขียนบทความให้คุณ แล้วส่งกระดาษนั้นโดยระบุชื่อของคุณ ถือเป็นการกระทำที่เป็นการลอกเลียนแบบโดยสมบูรณ์
การลอกเลียนแบบโดยตรง
การลอกเลียนแบบโดยตรงนั้นคล้ายคลึงกับการลอกเลียนแบบโดยสมบูรณ์ตรงที่เป็นการส่งต่อคำพูดของนักเขียนคนอื่นอย่างเปิดเผยเหมือนกับของคุณเอง ความแตกต่างระหว่างทั้งสองคือจำนวนกระดาษที่ถูกลอกเลียนแบบ ด้วยการลอกเลียนแบบโดยสมบูรณ์ ก็คือบทความทั้งหมด ด้วยการลอกเลียนแบบโดยตรง จะมีการรวมส่วนหรือย่อหน้าเฉพาะเจาะจงไว้โดยไม่ให้เครดิต (หรือแม้แต่รับทราบ) ผู้เขียน
การลอกเลียนแบบถอดความ
การลอกเลียนแบบถอดความคือสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อนักเขียนนำงานของผู้อื่นมาใช้ซ้ำและเปลี่ยนแปลงคำหรือวลีสองสามคำ การลอกเลียนแบบเป็นเรื่องปกติประเภทหนึ่ง และนักเรียนหลายคนไม่รู้ด้วยซ้ำว่านี่เป็นการลอกเลียนแบบรูปแบบหนึ่ง แต่ถ้าคุณนำเสนอแนวคิดดั้งเดิมของผู้อื่นในงานเขียนของคุณโดยไม่ให้เครดิตพวกเขา แม้ว่าคุณจะนำเสนอด้วยคำพูดของคุณเองก็ตาม นั่นถือเป็นการลอกเลียนแบบ
การลอกเลียนแบบตนเอง
คุณอาจแปลกใจที่พบว่าคุณสามารถลอกเลียนแบบตัวเองได้
ใช่ แต่มีข้อแม้ สมมติว่าคุณเขียนเรียงความเกี่ยวกับข้อดีและข้อเสียของการเปลี่ยนแปลงกฎหมายการแบ่งเขตเมืองของคุณเมื่อสองปีที่แล้ว และตอนนี้ คุณกำลังเขียนบทความวิจัยเกี่ยวกับการนำกฎหมายการแบ่งเขตมาใช้ส่งผลต่อเมืองอื่นๆ ในทศวรรษที่ผ่านมาอย่างไร การใช้เนื้อหาจากเรียงความของคุณในงานวิจัยของคุณซ้ำถือเป็นการกระทำที่เป็นการลอกเลียนแบบตนเอง คุณสามารถใช้แหล่งข้อมูลเดียวกันได้อย่างแน่นอน และหากคุณอ้างอิงอย่างถูกต้อง คุณก็ไม่ต้องกังวลว่าจะถูกกล่าวหาว่าลอกเลียนแบบ
การลอกเลียนแบบการเย็บปะติดปะต่อกัน
หรือที่รู้จักกันในชื่อการลอกเลียนแบบกระเบื้องโมเสค การลอกเลียนแบบงานเย็บปะติดปะต่อกันหมายถึงกรณีที่งานที่ถูกลอกเลียนแบบผสมผสานกับงานต้นฉบับของนักเขียน การลอกเลียนแบบประเภทนี้อาจเป็นเรื่องที่ละเอียดอ่อนและมองข้ามได้ง่าย และอาจเกิดขึ้นร่วมกับการลอกเลียนแบบโดยตรง
การลอกเลียนแบบตามแหล่งที่มา
การลอกเลียนแบบตามแหล่งที่มาอาจเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจ ด้วยการลอกเลียนแบบลักษณะนี้ ผู้เขียนอาจอ้างอิงแหล่งที่มาของตนอย่างถูกต้อง แต่นำเสนอแหล่งที่มาในลักษณะที่ทำให้เข้าใจผิด
ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนอาจอ้างอิงแหล่งข้อมูลรองในงานของตน แต่ให้เครดิตเฉพาะแหล่งข้อมูลหลักที่มาจากแหล่งข้อมูลรองนั้นเท่านั้น ตัวอย่างอื่นๆ ได้แก่ การอ้างอิงแหล่งที่มาที่ไม่ถูกต้องและแม้แต่การสร้างแหล่งที่มา
การลอกเลียนแบบโดยไม่ได้ตั้งใจ
การลอกเลียนแบบโดยไม่ได้ตั้งใจอาจเป็นประเภทการลอกเลียนแบบที่พบบ่อยที่สุด เพราะมันเกิดขึ้นเมื่อผู้เขียนไม่รู้ว่าพวกเขากำลังลอกเลียนแบบงานของผู้อื่น การลอกเลียนแบบโดยไม่ได้ตั้งใจรวมถึงสิ่งต่อไปนี้:
ลืมอ้างอิงแหล่งที่มาในงานของคุณ
อ้างอิงแหล่งที่มาของคุณไม่ถูกต้อง
ไม่สามารถใส่เครื่องหมายคำพูดรอบเนื้อหาที่อ้างถึง
References and Citation
References and Citation
บรรณานุกรมและการอ้างอิง
บรรณานุกรมและการอ้างอิง
What is APA?
APA is the documentation style of sources used by the American Psychological Association. This form of writing research papers is used mainly in the social sciences, like psychology, anthropology, and sociology, as well as education and other fields.
APA คืออะไร?
APA เป็นรูปแบบเอกสารของแหล่งข้อมูลที่ใช้โดยสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน การเขียนงานวิจัยรูปแบบนี้ส่วนใหญ่จะใช้ในสาขาสังคมศาสตร์ เช่น จิตวิทยา มานุษยวิทยา และสังคมวิทยา ตลอดจนการศึกษาและสาขาอื่นๆ
2020-apa7-comunicar-Chinese.pdfAPA 格式第七版 手册
หลักเกณฑ์การอ้างอิงในการท า ดุษฎีนิพนธ์ วิทยานิพนธ์ และ การค้นคว้าอิสระ American Psychological Association (APA) 7th Edition.pdfหลักเกณฑ์การอ้างอิงในการทำ ดุษฎีนิพนธ์ วิทยานิพนธ์ และ การค้นคว้าอิสระ American Psychological Association (APA) 7th Edition
ChatGPT อ้างอิงได้หรือไม่ ถ้าต้องการอ้างอิง จะต้องทำอย่างไร
ChatGPT อ้างอิงได้หรือไม่ ถ้าต้องการอ้างอิง จะต้องทำอย่างไร
้เรียบเรียงจาก Blog ของ APA Style เรื่อง How to cite ChatGPT ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อเป็นคู่มือสำหรับผู้ที่ใช้ ChatGPT ช่วยอำนวยความสะดวกในการเขียน และการทำงานวิจัย แต่ไม่ใช่ช่วยทำวิจัยหรือเขียนบทความฉบับเต็ม
📍 สรุปได้ดังนี้
✏️ การคัดลอกข้อความที่สร้างด้วย ChatGPT ในการวิจัย
• กรณีที่ใช้ ChatGPT หรือ AI อื่น ๆ ในการวิจัย ให้อธิบายวิธีการใช้ ไว้ในส่วนวิธีวิจัยหรือส่วนอื่นที่เหมาะสม
• ส่วนการใช้ เพื่อทบทวนวรรณกรรม ให้อธิบายวิธีการใช้ในส่วนบทนำ
• เนื่องจากผลลัพธ์ของ ChatGPT เป็น chat ทำให้ผู้อ่านไม่สามารถค้นคืนข้อมูลหรือข้อความที่คัดลอกได้ ดังนั้นการอ้างอิงในเนื้อหา ให้อ้างอิงแบบ personal communication ในส่วนชื่อผู้แต่ง ให้ใช้ OpenAI ตามด้วยปีที่สืบค้น และเพราะ ChatGPTจะให้ผลลัพธ์ที่ไม่เหมือนกันในแต่ละครั้ง อาจนำผลลัพธ์ฉบับเต็มไปใส่ไว้ในภาคผนวก และควรจะใส่ดูเพิ่มเติม หรือ see เพื่อให้ผู้อ่านสามารถเข้าถึงได้ 📍 ดูรายละเอียด ดังภาพ การอ้างอิงในเนื้อหา
✏️ การเขียนรายการอ้างอิงของ ChatGPT หรือ AI รูปแบบอื่น ๆ APA ได้ดัดแปลงจากรูปแบบการอ้างอิงของ software ดังนั้นกรณีที่อ้างอิง AI ที่เป็น large language models อื่น ๆ สามารถยึดหลักการอ้างอิงของ software ได้เช่นกัน 📍 ดูรายละเอียด ดังภาพรายการอ้างอิง
✏️ และในส่วนท้ายของบทความนี้ APA ได้ตั้งข้อสังเกตุว่า ได้ลองใช้ ChatGPT โดยให้มีรายชื่อของแหล่งที่มาที่ใช้ในการอ้างถึง พบว่า จากรายการอ้างอิง 5 รายการ มี 4 รายการที่สามารถหาได้ทางออนไลน์ และรายการที่ 5 ไม่พบบทความจริงกล่าวคือ DOI เป็นของบทความอื่น และไม่สามารถหาชื่อผู้แต่งบทความ ปีทีพิมพ์ ชื่อเรื่องและรายละเอียดที่ ChatGPT ให้มา ซึ่ง APA ย้ำว่า การใช้ ChatGPT หรือ AI ที่คล้าย ๆ กัน เพื่อการวิจัย 📍 ผู้วิจัยจะต้องพิจารณาตรวจสอบแหล่งข้อมูลตามกระบวนการมาตรฐาน ถ้าแหล่งข้อมูลนั้นเป็นจริง ถูกต้อง เชื่อถือได้ ควรจะไปอ่านที่ต้นฉบับเพื่อรู้ถึง การวิจัย การคัดลอกข้อความ จากบทความนั้นดีกว่าการใช้ AI แปลความ
✏️ กล่าวโดยสรุปคือ APA บอกว่า สามารถอ้างอิง ChatGPT ได้ และหากใช้เป็นเครื่องมือช่วยการวิจัยให้ระบุให้ชัดเจน และหากมีผลลัพธ์ที่ควรเป็นประโยชน์ต่อผู้อ่าน ควรปรากฏในภาคผนวกเพื่อให้ผู้อ่านได้ติดตามอ่านได้ แต่อย่างไรก็ตาม ควรใช้อย่างระมัดระวังและคำนึงถึงความน่าเชื่อของแหล่งข้อมูลด้วย
💡 แหล่งที่มา：McAdoo, T. (2023, April 7). How to cite ChatGPT. APA Style. https://apastyle.apa.org/blog/how-to-cite-chatgpt
💡ดูเพิ่มเติมหลักการอ้างอิงและรายการอิงแบบ APA 7th ได้ที่ https://www.car.chula.ac.th/citing.php?id=1
APA Citation Generator
APA Citation Generator
Performance Evaluation
Performance Evaluation
การประเมินผลการเรียนรู้
การประเมินผลการเรียนรู้
Class Attendance
International Article Review / Presentation
Chinese Article Review / Presentation
TEDx SBU (Final Examination)
SK Educational Visit Report (Deadline 24 February 2024)
10 Scores
10 Scores
10 Scores
30 Scores
40 Scores
A 85 - 100 Excellent 4.0
B+ 75 - 84 Verygood 3.5
B 65 - 74 Good 3
Use Rubrics Scores for All EvaluEvaluation
Use Rubrics Scores for All EvaluEvaluation
การเข้าเรียน
รายงานความรู้วิทยากรคนที่ 1 14 มกราคม 2567 (13.00 - 16.00) ส่ง 24 มีนาคม 2567
รายงานความรู้วิทยากรคนที่ 2 21 มกราคม 2567 (08.30 - 11.30) ส่ง 24 มีนาคม 2567
TEDx SBU 21 มกราคม 2567 (13.00 - 16.30) ส่ง 24 มีนาคม 2567
รายงานการศึกษาดูงานโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ส่ง 24 มีนาคม 2567
10 คะแนน
10 คะแนน
10 คะแนน
30 คะแนน
40 คะแนน
Required Textbooks and material
Required Textbooks and material
แบบเรียนและสื่อในการเรียน
แบบเรียนและสื่อในการเรียน
@STUDENT SERVICES A Handbook for the Profession 6th Edition.pdfSTUDENT SERVICES
A Handbook for the Profession 6th Edition Higher Education: Global Foundations, Issues, and Best Practices
The Handbook of Student Affairs Administration.pdfThe Handbook of Student Affairs Administration, 5th Edition
@Student Affairs and Services in Higher Education- Global Foundations, Issues, and Best Practices.pdfStudent Affairs and Services in Higher Education: Global Foundations, Issues, and Best Practices
The Role of student affairs and services in higher education_a practical manual for developing, implementing and assessing student affairs programmes and services.PDFThe Role of student affairs and services in higher education_a practical manual for developing, implementing and assessing student affairs programmes and services
The Role of Student Affairs in Student Learning Assessment.pdfThe Role of Student Affairs in Student Learning Assessment
Dissertation
Dissertation
The Good Men of Suan Kulap: an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects
The Good Men of Suan Kulap: an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects
คนดีศรีสวนฯ: ลำดับวงศ์ตระกูลชาติพันธุ์โรงเรียนชนชั้นนำของไทยและการสร้างประเด็นทางการเมือง
คนดีศรีสวนฯ: ลำดับวงศ์ตระกูลชาติพันธุ์โรงเรียนชนชั้นนำของไทยและการสร้างประเด็นทางการเมือง
The Good Men of Suan Kulap_an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects.pdfThe Good Men of Suan Kulap_an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects
The Good Men of Suan Kulap_an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects ไทย.pdfThe Good Men of Suan Kulap_an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects (ไทย)
The Good Men of Suan Kulap_an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects (Chinese).pdfThe Good Men of Suan Kulap_an ethnographic genealogy of an elite Thai school and the making of political subjects (汉语)
แปรอักษรงานจตุรมิตร และความมั่นคงของเครือข่ายสวนกุหลาบ – ถอดคำนักมานุษยวิทยา ดร.แดเนียล ไวท์เฮาส์
Course schedule
Course schedule
Date
Content
Hours
Wed 24 Jan 2024
7.00 a.m. stand by for SBU Microbus
8
February 28, 2024
M.Ed.Inter-Gen2
Room 3612
4
กำหนดการเรียน
กำหนดการเรียน
วัน เวลา
เนื้อหา
ชั่วโมง
อาทิตย์ 7 ม.ค. 67
แนะนำรายวิชา
AI เพื่อการเรียนรู้
TEDx Talk พูดอย่างไรสไตล์ TED Talk
ประวัติความเป็นมา ความหมาย ความแตกต่างระหว่างกิจการนักเรียน และการบริการนักเรียน
(Student Affairs and Student Services)
9
อังคาร 9 ม.ค. 67
18.00–21.00
(Functions of Student Affairs and Services)
การสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ออนไลน์
3
อาทิตย์ 14 ม.ค. 67
9
อาทิตย์ 24 มี.ค. 67
ส่งรายงานศึกษาดูงานโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
9
Page updated
Google Sites
Report abuse