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- Tipo de Recurso: Técnica / Herramienta
- Tipo de Aplicación: Grupal
- Público Objetivo: Alumnos
- Inspirado en: Red de escuelas de aprendizaje (Sonia de Fox)
- Implementado por: Docentes
- Complejidad de implementación: Baja
- Etiquetas: Clima emocional, Registro afectivo grupal
De qué se trata?
De qué se trata?
Es una herramienta que le permite a los alumnos tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones, desarrollando habilidades de control y autorregulación de los mismos, mediante un afiche con distintas imágenes de rostros o emoticones que reflejen las emociones o estados de ánimo. También pueden incluirse palabras (sobre todo específicas, que difieran de, por ejemplo, las emociones básicas.)
Cómo se utiliza?
Cómo se utiliza?
Se solicita a todos los participantes que ubiquen el clip con su nombre cerca de aquel dibujo o palabra que más represente cómo se sienten en el momento presente. Se solicita la colaboración de los jóvenes para que ayuden a los niños y niñas en caso de que no conozcan o sepan leer alguna palabra, o necesiten ayuda para escribir sus nombres.
Una vez terminado este momento, se aclara que, si en el transcurso de la actividad, sienten que su emoción inicial ha cambiado, pueden acercarse al afiche y cambiar el clip a otra imagen o palabra.
Al finalizar el encuentro, se propone el armado de una ronda de intercambio. En dicha instancia, se puede volver a preguntar si algo cambió respecto al primer momento o durante el encuentro.
Qué se necesita?
Qué se necesita?
- Un afiche para ubicar las emociones
- Clips con el nombre de todos los alumnos
- Emoticones que representen las emociones
Qué habilidades de base se requieren?
Qué habilidades de base se requieren?
Comprender la importancia del clima emocional en el aula como factor fundamental del aprendizaje
Qué esperar de este recurso?
Qué esperar de este recurso?
- Que promueva un espacio inaugural para la enseñanza de las emociones en el aula.
- Que le permita a los alumnos tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones, desarrollando habilidades de control y autorregulación de los mismos.
- Que ayude a hacer visible lo invisible en cuanto a materializar/plasmar el estado afectivo de los alumnos en la institución educativa.
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