Η ανάγνωση είναι η κατανόηση ενός γραπτού κειμένου. Είναι μια ενεργή διαδικασία όπου κάθε αναγνώστης έχει έναν συγκεκριμένο στόχο, έναν λόγο για να διαβάσει, κατασκευάζοντας το νόημα, αλληλεπιδρώντας μαζί του, βάζοντας στο παιχνίδι τις προηγούμενες γνώσεις του. Με αυτή την έννοια, η ανάγνωση γεννά σκέψεις, συναισθήματα και ιδέες, είναι μια διαδικασία ερμηνείας και κατανόησης και όχι απλή συσχέτιση ήχων με γράμματα, μια διαδικασία προοδευτικής προσέγγισης στην κατάκτηση του γραπτού λόγου.

Η εγγράμματη κουλτούρα των αγοριών και των κοριτσιών αυτών των ηλικιών είναι η γνώση που παράγεται με βάση τις ευκαιρίες που έχουν να αλληλεπιδράσουν καθημερινά με κείμενα και με τις γνώσεις και τις ερμηνείες των ενηλίκων γι' αυτά. Για να δημιουργηθεί το κατάλληλο περιβάλλον γραμματισμού, αυτές οι καταστάσεις πρέπει να περιλαμβάνουν την πλειονότητα των κειμένων κοινωνικής χρήσης, σε διαφορετικά μέσα, όπως εφημερίδες ή περιοδικά, διαφημίσεις, οδηγίες και οτιδήποτε μπορεί και πρέπει να διαβαστεί. Κατά τη διάρκεια αυτών των αλληλεπιδράσεων, η εναλλαγή ανάγνωσης και διαλόγου ή η τόνωση των απαντήσεων των παιδιών σε ερωτήσεις σχετικά με το περιεχόμενο του κειμένου είναι στρατηγικές που βοηθούν στην εστίαση της προσοχής των παιδιών.

Από την ποικιλία της τυπολογίας του κειμένου, τα παιδιά μαθαίνουν ότι διαβάζουμε και γράφουμε για να:

Θυμόμαστε, αναγνωρίζουμε, εντοπίζουμε, καταγράφουμε, αποθηκεύουμε, ανακαλύπτουμε δεδομένα.

Επικοινωνούμε ή αποκτούμε πρόσβαση σε πληροφορίες.

Απολαμβάνουμε, μεταδίδουμε γεγονότα, όνειρα, κ.λπ.

Μελετούμε, μαθαίνουμε, εμβαθύνουμε τις γνώσεις μας.

Μαθαίνουμε πώς γίνονται κάποια πράγματα.

Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο θεωρούμε απαραίτητο να χρησιμοποιούν οι εκπαιδευτικοί διαφορετικούς τύπους κειμένων στην τάξη.

Στη συνέχεια σας παρουσιάζουμε παραδείγματα αριθμητικών, επεξηγητικών, λογοτεχνικών και ενημερωτικών κειμένων.

1. Αναδυόμενο (3-6).

2. Αρχικό (6-9).

3. Προχωρημένο (9-12).