Η γλώσσα είναι ένα μέσο επικοινωνίας που διευκολύνει την εκμάθηση όλων των υπόλοιπων μαθησιακών αντικειμένων. Υπό αυτή την έννοια, η προφορική και γραπτή επικοινωνία στην προσχολική ηλικία και την πρωτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να προσεγγίζεται με ολοκληρωμένο τρόπο, με εργασίες που να περιλαμβάνουν όλους τους επιστημονικούς κλάδους. Σε αυτή τη διαδικασία συμμετέχουν οι οικογένειες, οι δάσκαλοι και ολόκληρη η κοινωνία. Ομοίως, οι μαθησιακές καταστάσεις που δημιουργούνται ευνοούν τη συνεργατική μάθηση, με έμφαση στους διαφορετικούς ρυθμούς και στυλ μάθησης. Από αυτή την άποψη, οι διαδραστικές ετερογενείς ομάδες τηρούν καλύτερα αυτές τις αρχές, οδηγώντας στη λειτουργική μάθηση, γι' αυτό και οι δραστηριότητες οργανώνονται είτε σε ζευγάρια, είτε σε μικρές ή μεγαλύτερες ομάδες.

1. Δραστηριότητες προώθησης της εκμάθησης της ανάγνωσης.

2. Αρχές ψυχοπαιδαγωγικής και μεθοδολογία εκμάθησης ανάγνωσης

   1. Αναδυόμενο (3-6).

   2. Αρχικό (6-9).

   3. Προχωρημένο (9-12).

3. Οργάνωση δραστηριοτήτων

   1. Αναδυόμενο (3-6).

   2. Αρχικό (6-9).

   3. Προχωρημένο (9-12).

4. Πόροι.

   1. Αναδυόμενο (3-6).

   2. Αρχικό (6-9).

   3. Προχωρημένο (9-12).

5. Αξιολόγηση.

   1. Αναδυόμενο (3-6).

   2. Αρχικό (6-9).

   3. Προχωρημένο (9-12).

6. Κειμενικά είδη.

   1. Αναδυόμενο (3-6).

   2. Αρχικό (6-9).

   3. Προχωρημένο (9-12).

Προώθηση της αναγνωστικής δεξιότητας στο σχολείο

1. Δραστηριότητες συνεργασίας εκπαιδευτικών

2. Πρωτοβουλίες για την προώθηση των αναγνωστικών κοινοτήτων

3. Καλές πρακτικές για την προώθηση της ανάγνωσης

4. Χώροι ανάγνωσης