La pédagogie Montessori prône les bénéfices des groupes multi-âges et suggère des groupes où les enfants ont un maximum de trois ans d’écart en âge (Lillard, 1972). Cela permet aux élèves d’expérimenter différents rôles en étant tantôt tutoré, tantôt tuteur. On appelle décloisonnement vertical le fait de mélanger des groupes d’élèves d’âges différents. Dans mon contexte, cela représente de faire des activités conjointement à des groupes d’élèves, soit plus jeunes, soit plus vieux. Cet échange de rôles a un impact important sur les apprentissages puisque pour enseigner à un pair, il faut mobiliser ses propres connaissances. De plus, le fait de se faire expliquer les concepts par un pair, avec des mots d’enfant, peut également favoriser les apprentissages de par la vulgarisation des concepts qui en découle. Le décloisonnement vertical est donc un aspect intéressant à développer dans mon plan de changement d’autant plus qu’il favorise la coopération et le développement de comportements pro-sociaux (Hallam et al., 2013).

D’ailleurs, ayant les mêmes bénéfices, le décloisonnement horizontal est également une pratique à favoriser. En effet, cette méthode de regroupement implique des groupes d’élèves du même âge, mais qui détiennent des expertises différentes ou complémentaires. On donc favorise les échanges de connaissances qu’elles soient académiques ou d’une autre nature. Ainsi, les ressources de l’environnement de l’apprenant, dont les ressources sociales que représentent ses pairs, font aussi partie de sa propre cognition, car elles lui sont disponibles. Ce concept, nommé cognition distribuée, s’applique également aux ressources spatio-temporelles et physiques (Masciotra & Morel, 2008). Chaque élève impliqué dans une situation d’apprentissage détient alors un morceau du savoir collectif et cela l’encourage à s’engager dans les situations d’apprentissage vécues en classe. Il sent donc qu’il a une responsabilité envers ses pairs (Marion, 2002). En somme, les deux types de décloisonnement présenté permettent une meilleure mobilisation des connaissances par leur partage à des pairs et représentent des ajouts pertinents dans ma pratique.