Інформаційно-комунікаційні технології

Сутність інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) навчання.

Сукупність сучасно комп'ютерної техніки, засобів телекомунікаційного зв'язку та програмного забезпечення, яка дозволяє здійснювати інтерактивне супроводження сучасних технологій навчання.

Запровадження в практику освітньої діяльності ІКТ дає можливість педагогу організовувати навчальний процес з використанням нових форм організації та засобів передачі знань:

• комп’ютерного моделювання;

• навчально-проєктної діяльності;

• мультимедійних та телекомунікаційних технологій;

• інформаційного моделювання;

• комп’ютерного тестування;

• веб-конференцій, семінарів;

• олімпіад, турнірів та ін.

Одна з важливих особливостей та переваг інформаційно-комунікативних технологій, порівняно з іншими навчальними засобами полягає саме в тому, що мультимедійні програми здебільшого розраховані на самостійне, активне сприймання та засвоєння учнями знань, умінь та навичок, дозволяє підвищити якість навчання, розвинути творчі здібності учнів, а також навчити їх самостійно мислити й працювати з навчальним матеріалом, що сприятиме їх подальшому безперервному вдосконаленню протягом усього життя.

Учень перестає бути пасивним слухачем і втягується в активну пізнавальну діяльність, а педагог продовжує бути активним координатором навчального процесу.

Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) – це широке поняття, яким позначаються системи, процеси і люди, що залучені до комунікації за допомогою технологічних засобів. Вони припускають різні технологічні засоби і ресурси, що використовуються для забезпечення зв’язку, а також для створення, розповсюдження, зберігання та управління інформацією.

Сьогодні ІКТ відіграють вагому роль у всіх сферах суспільства, зокрема,  в освіті, дозволяючи удосконалювати навчання і викладання, автоматизувати контроль і оцінювання успішності навчання, забезпечувати розвиток творчих здібностей тих, хто навчається, організовувати ефективну комунікацію учнів і педагогів, обмін досвідом, інтенсифікувати та оптимізувати управління освітнім закладом та процесом навчання тощо. 

У літературі відсутня чітка класифікація сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, водночас можна виділити декілька їх основних різновидів.