Ігрові технології

Сутність ігрових технології навчання. Група методів і прийомів організації педагогічного процесу у формі різних педагогічних ігор. Ігрові технології можна розглядати як інструмент для попереднього засвоєння майбутніх педагогічних дій і набуття досвіду; аналізу моделей реальності; адаптації до майбутньої професійної діяльності. Ігрове середовище спонукає учня продумувати нові ідеї, способи вирішення професійних завдань тощо. Застосування ігрових технологій сприяє перетворенню учня з об‘єкта навчання в суб‘єкта професійно спрямованої праці, що викликає його цілеспрямовану діяльність та творчу участь у самостійному формуванні професійної компетентності.

Оскільки існують різні види ігор, що застосовуються у навчальному процесі (фронтальні, індивідуальні, групові, ділові, рольові, дидактичні, імітаційні операційні, сюжетні, ігри-змагання тощо), і кожний із цих видів має свою технологію реалізації й зумовлюється процесом підготовки до її впровадження (ігрове проєктування), то ми можемо говорити про різні ігрові технології.

Етапи реалізації.

Підготовчий етап  –  розробляється сценарій, план гри, даються консультації, інструкції, пакети матеріалів учням-учасникам, готується матеріальне забезпечення.

Етап проведення гри  – залежно від типу вводяться різні рольові позиції гравців: організатор, координатор, критик, тренер, ініціатор, проблематизатор, консерватор тощо. Практикується групова робота над завданнями, міжгрупові дискусії.

Етап аналізу, обговорення та оцінки результатів гри  –  виступають експерти, учні обмінюються думками. Викладач підсумовує досягнуті результати, відмічає помилки.