Технологія розвитку критичного мислення

Сутність технології розвитку критичного мислення.

Опановування учасниками освітнього процесу різних способів інтеграції інформації, формування власної думки на основі осмислення різного досвіду, ідей і уявлень, будують висновки і логічні ланцюги доказів, висловлюють свої думки ясно, упевнено і конкретно по відношенню до оточення.

Цілі технології розвитку критичного мислення відповідають цілям освіти на сучасному етапі, формують інтелектуальні якості особистості, озброюють учня і вчителя способами роботи з інформацією, методами організації навчання, самоосвіти, конструювання власного освітнього маршруту. Технологія критичного мислення безпосередньо пов'язана з ціннісним освоєнням навколишнього світу. Використання технології розвитку критичного мислення в процесі професійної підготовки забезпечує розвиток ціннісного потенціалу особистості.

Етапи реалізації. 

Етап виклику – в учнів активізуються наявні раніше знання, збуджується цікавість до теми, виявляється і визначається недостатність наявних знань, визначаються цілі вивчення нового навчального матеріалу, здійснюється спонукання до активної діяльності. 

Етап осмислення – припускає безпосередню роботу учня з навчальним матеріалом, поданим у формі тексту чи усного повідомлення викладача; супроводжується спеціальними діями учня з активного отримання нової інформації, її осмислення, співвідношення з власними знаннями, спостереження за процесом пізнання і власного розуміння.

Етап рефлексії – дозволяє сформувати в учня особисте ставлення до навчального матеріалу завдяки висловленню власної позиції з певного питання (усного чи письмового). На цьому етапі відбуваються: цілісне осмислення і узагальнення набутої інформації, вироблення власного ставлення до матеріалу, що вивчався, виявлення непізнаного, аналіз процесу вивчення матеріалу, власних розумових операцій, пошук тем і проблем для подальшої роботи («новий виклик»).

Дані етапи взаємопов’язані та взаємозалежні, і мають бути послідовно реалізовані протягом одного чи кількох навчальних занять.