งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลงใน 1 รอบการประเมิน (ภาคเรียนที่ 2/2565 และ 1/2566)

ริเริ่มออกแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยใช้การเรียนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (problem-based learning : PBL) เป็นการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเด่นของการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานก็คือ การใช้ปัญหาจริงให้ผู้เรียนได้คิดหาแนวทางการแก้ปัญหาและเพื่อเป็นการส่งเสริมทักษะการคิดสร้างสรรค์ ควรให้ผู้เรียนได้มีการเสนอแผนปฏิบัติ (action plan) และดำเนินการแก้ปัญหา 

 ในวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี 5 รหัสวิชา ว 23103 หน่วยที่ 23 เรื่อง เทคโนโลยีการแก้ปัญหา  โดยใช้การพัฒนาบทเรียนบนเครือข่ายที่ส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหา เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์  และสมรรถนะที่สำคัญ ของหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้ผู้เรียนสามารถมีกระบวนการคิด และค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบันดาลใจ   เป็นแบบอย่างที่ดีด้วยการเผยแพร่ในเว็บไซต์เว็บไซต์ https://sites.google.com/view/krujintana-jib?usp=sharing  และ PAhttps://sites.google.com/view/jintana2567?usp=sharing ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้  ด้วยการเป็นผู้นำในกลุ่มชุมชนทางวิชาชีพในกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการออกแบบการจัดการเรียนรู้