23.12.20

Вікторина « Світ живої та неживої природи»

Мета: - узагальнювати та систематизувати знання учнів з теми; розширювати знання учнів розрізняти живу і неживу природу; розвивати вміння групувати об'єкти неживої та живої природи, дітей, мислення та увагу, пізнавальну активність; збагачувати словниковий запас учнів; виховувати дбайливе ставлення до природи, викликати бажання пізнавати навколишній світ.

Обладнання: картки, малюнки з зображенням тварин, загадки.

Організаційна частина

Я всміхаюсь сонечку!

Здраствуй золоте.

Я всміхаюсь квіточці

Хай вона росте!

Я всміхаюсь дощику

Лийся мов з відра!

Друзям усміхаюся

Зичу їм добра!

Поділ класу на 3 команди. Вибір капітанів команд.

Вибір назв команд. Обговорення правил.

Основна частина

І Тур «Бліц-опитування»

1. Як називають людей, які ведуть пошуки гірських порід? (геолог)

1. Як називають усі предмети, які нас оточують? (тіла)

2. Дуб, фіалка, троянда, кропива – це … (рослини)

3. Що називають рукотворними тілами? (те, що зробила людина)

4. Як називають тіла живої природи? (організми)

5. Звірі, комахи, риби, птахи – це (тварини)

6. Що таке вітер? (рух повітря)

7. Верхній шар землі, де ростуть рослини і живуть різні організми (грунт)

8. Як називають людину, яка вивчає природу? (природодослідник, натураліст)

9. Що належить до тіл живої природи? (кожен називає 1 тіло)

10. Назвіть речі, що виготовляють з тіл живої природи(кожен називає по 1 речі)

11. Назвіть гірські породи. (кожен називає 1 породу)

12. Назвати рукотворні тіла. (кожен називає 1 тіло)

13. Що належить до тіл неживої природи? (кожен називає 1 тіло)

14. Назвіть речі, що виготовляють з тіл неживої природи(кожен називає по 1 речі)

15. За допомогою чого людина пізнає світ? (зору, слуху, нюху, смаку, дотику)

16. Які є ознаки живого організму? (живиться, дихає, росте, розмножується, відмирає)

17. Що потрібно організмам для життя? (світло, тепло, повітря, вода, поживні речовини)

ІІ тур «Знайди зайве» (для всіх команд)

ІІІ. «Поділ на групи» (жива та нежива природа)

ІV. «Підказка»

Учні кожної команди отримують картку, на якій є зображення. За допомогою питань, відповідь на які буде «так» або «ні», члени його команди повинні сказати, що зображено на картці. Більше балів отримує та команда, котра відгадає зображення швидше.

СОНЦЕ, ДЕРЕВО, МЕТЕЛИК

V. Чомучки

Капітан команди обирає картку, на якій записане завдання.

Час на підготовку питання – 5 хвилин.

Кожна команда повинна дати змістовну відповідь.

1. Значення природи для людини.

2. Правила поведінки в природі.

3. Вода в природі і житті людини.

VІ. Загадки

Буркотливий, вайлуватий,

Ходить лісом дід кошлатий.

Одягнувся в кожушину

Мед шукає і ожину. (ведмідь)

Червонясту шубку має

По гілках вона стрибає.

Хоч мала сама на зріст,

Та пухнастий має хвіст. (білка)

Гострі голки стирчать із клубочка,

Не пошить ними сорочку.

Цей клубочок по лісу гуляє,

Добрих друзів своїх він шукає. (їжак)

Які ноги заввишки,

Такий ніс завдовжки

Хату на хаті має, Жабами рахунок знає. (лелека)

Вірно людям я служу,

Їм дерева стережу,

Дзьоб міцний і гострий маю

Шкідників ним здобуваю (дятел)

В річці риба проживає

Довгу морду вона має,

Гострі зуби, хижу вдачу –

В річці всі від неї плачуть. (щука)

Ця тварина всім відома, ніколи

Не виходить з дому, їсть, гуляє,

Спить в хатині, навіть носить її

На спині. (черепаха)

Швидко скрізь цей птах літає,

Безліч мошок поїдає,

За вікном гніздо будує,

Тільки в нас він не зимує. (ластівка)

Є голова, та нема волосся, є очі,

Та нема брів, є крила, та не

Літає, в холоді не мерзне, спеки

Не боїться (риба)

І ввечорі і зранку

Вартую я на ганку.

І кусаю, і гарчу –

В дім чужих не пропущу (собака)

Дивний ключ у небі лине,

Не залізний, а пташиний.

Цим ключем в осінній млі

Відлітають... (журавлі)

Народився у пустелі, де піски

І дуже жарко.

Має два горби на спині

І живе у зоопарку. (верблюд)

VІІ. Підведення підсумків.

Нагородження переможців оцінками.