Доброта і милосердя.

Мета: розширити поняття учнів про доброту і красу людської душі; з’ясувати зміст понять «доброта», «милосердя», «співчуття»; розвивати почуття відповідальності за свої вчинки і викликати бажання творити добро та бути милосердними; виховувати поняття гідності, чуйності, доброти, любові до ближнього.

Хід заходу

І. Організаційний момент

Твори добро завжди і всюди!

Нехай тебе шанують люди!

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вихователь. Діти, як ви вважаєте: важко чи легко бути доброю людиною? (Відповіді дітей.)

• Розповідь учителя про народження дитини

— За легендою, коли народжується дитина, Бог запалює на небі нову зірку і посилає дитині Янгола-охоронця, щоб той охороняв її від усякої біди. Уві сні Янгол цілує дитину тричі: в чоло — щоб вона росла розумною, в обличчя — щоб була красивою, і в груди — аби здоров’я, любов і доброта вселилися в її тіло, серце і душу. Коли людина робить добрі справи, Янгол радіє, а якщо злі — плаче, тужить, утрачає свої сили.

ІІІ. Мотивація діяльності

— Діти, що таке добра справа? (Відповіді дітей.)

ІV. Повідомлення теми та мети заходу

1. Ігровий момент з іграшковим м’яким серцем

Один або двоє учнів із зав’язаними очима визначають предмет та описують його.

— Яким є на дотик цей предмет?

— Що це за предмет?

Учитель знімає пов’язки з очей учнів і пропонує порівняти описаний предмет.

— Чи можна такими самими словами описати серце людини?

— На які справи здатна людина з таким серцем?

— Кому потрібні добрі справи?

2. Робота над оповіданням Василя Сухомлинського «Майже чарівна розмова»

Читання «ланцюжком»

Майже чарівна розмова

Це було теплого сонячного дня. Все навкруги раділо весні. Квітнули сади, щебетали пташки. У блакитному небі летів журавлиний ключ. Десь весело дзюрчав весняний струмок. А під високою тополею на вулиці стояв маленький хлопчик і плакав. Він не бачив, як квітнуть сади. Він не чув, як щебечуть пташки. Небо здавалось йому не блакитним, а чорним. Журавлиний ключ здавався хлопчикові разком сльозин. Люди йшли повз маленького хлопчика й не помічали, що він плаче. Один дідусь побачив хлопчика, підійшов до нього, поклав йому руку на голову. Він довго щось хлопчикові говорив, щось його розпитував. Хлопчик крізь сльози щось розповідав дідусеві. Так вони розмовляли з годину. І от хлопчик усміхнувся. Він побачив, як навкруги квітнуть сади. Він почув, як весело щебечуть пташки. У блакитному небі перед ним затремтів журавлиний ключ, і хлопчик подумав: а зараз весна! Як то мило та гарно, коли хто осушить сльози на очах іншої людини й пробудить у неї усмішку.

3. Відповіді на запитання з опорою на текст

— Чому плакав хлопчик?

— Як ставилися до нього люди?

— Хто заспокоїв хлопчика?

— Чому змінився настрій хлопчика?

— Яка «чарівна» розмова відбулася між дідусем і хлопчиком?

— Якою є головна думка оповідання?

4. Робота над значенням слів

Доброта— це чуйне, привітне, доброзичливе, дружнє ставлення до людей. Милосердя — це добре, співчутливе ставлення до когось, прекрасний прояв людського характеру. Людяність — моральна якість, що характеризується повагою до людей, співчуттям і добротою до них.

Зло— те, що комусь завдає болю, викликає страждання, поняття, протилежне добру.

— Діти, а що таке добра справа? (Уміння швидко бачити, коли хтось потребує необхідної допомоги і якої саме.)

— Як навчитися бути добрими? (Дотримувати простих правил.)

5. Складання правил доброти

Правила доброти

1. Стався до людей так, як хочеш щоб вони ставилися до тебе.

2. Допомагай слабким, маленьким, старим, хворим.

3. Не будь жадібним.

4. Вибачай іншим їх помилки.

5. Ніколи не заздри.

6. Жалій інших, а не себе.

7. Шануй працю інших людей.

8. Бережи природу та охороняй її.

9. Поважай старших людей.

10. Люби своїх батьків.

V. Фізкультхвилинка

Відео «Добро», діти рухаються і співають.

VІ. Первинне закріплення. Робота в групах (диференційована)

• Завдання для 1-ї групи «Знайди пару»

Роби добро,

остерігайся зла!

На зло завжди

плати добром.

Будь прикладом

для інших людей.

І все, що чините, робіть від душі

немов Господові, а не людям!

Завжди слухайся і поважай

своїх батьків.

Стався до людей так,

як хочеш, щоб вони ставилися до тебе.

• Завдання для 2-ї групи. Складання «Асоціативного куща» (метод «Ґронування»)

— З чим можна порівняти добро? (Із сонечком)

— Скільки промінчиків у сонечка? (Дуже багато)

— Якщо добро схоже на сонечко, то промінчики — це компоненти добра.

— Наше сонечко прикрасимо промінчиками словами добра.

Діти прикрашають сонечко на дошці промінчиками.

— Що є протилежністю добра? (Зло)

— А як ви вважаєте, чого у світі більше — добра чи зла?

• Завдання для 3-ї групи. Складання «павутинки»

Доброта

щедрість

людяність

чуйність

допомога

любов

щирість

милосердя

VІІ. Рефлексія

• Гра «Мої добрі справи»

У кожного учня на парті — шаблони трьох сердець.

— Діти, як ви вважаєте, якого кольору серце у доброї людини? (Червоного)

— А у злої й сердитої? (Чорного)

— А у якої людини може бути біле серце? (У байдужої)

— Дітки, оберіть серце такого кольору, що зараз у вас є, запишіть туди свої добрі справи і прикріпіть на дошку. Нехай ваші серця наповняться від сонечка добром, любов’ю, ласкою, милосердям, щедрістю. Від ваших маленьких сердець і добрих справ засяяла сонячна квітка Доброти!

VІІІ. Підбиття підсумків

Вправа «Мікрофон»

— Чому добро потрібне людям?

— Чи важко творити добро?

— Які висновки ви зробили?

— Що ще хотіли б почути?

— Що найбільше запам’ятали?

І. В. Захарченко, спеціаліст вищої категорії, гімназія № 144, м. Харків