Embedded Files
МОДЕЛЮВАННЯ ПІДГОТОВКИ І ПРОВЕДЕННЯ
ЗАСІДАНЬ ПЕДАГОГІЧНИХ РАД
Технологія розвитку управління розвитком ДНЗ «Хмельницький центр професійно-технічної освіти сфери послуг» за допомогою системи педагогічних рад відповідає стратегії системних змін усіх складових діяльності ЗП(ПТ)О.
Педагогічні ради реалізують управлінську частину загальнопедагогічної технології , створюють умови для виконання її дидактичної та виховної програми
Вибір актуальних тем залежить від взаємозв’язку із перспективну планом розвитку або концепцією розвитку освітнього о закладу, стратегічними та тактичними завданнями. Члени адміністрації, координаційної, методичної рад розробляють перспективну тематику на 3-5 років, враховуючи етапи роботи над єдиною методичною проблемою, форми організації навчальної та виховної діяльності, рівень професійної підготовки педкадрів, інформаційний банк інноваційних цільових програм;
Наприкінці навчального року на основі діагностики, моніторингу результатів освітньої діяльності здобувачів освіти, стану методичної роботи, мікроклімату педколективу плануються засідання педрад.
Тематика педрад обумовлюється модернізованим змістом освіти, навчання і виховання й повинна відповідати таким вимогам: актуальність, ідейність, науковість, педагогічна доцільність, наступність, перспективніть [13],
Планування тематики педрад на основі змістових модулів та рівнів кваліфікації педагогічного колективу представлена у роботах Г. К. Селевка
Науковець визначає наступні вимоги до планування засідань:
1) науковість;
2) актуальність тематики;
3) перспективність;
4) концептуальність;
5) системність.
Виконання цих вимог забезпечується опорою на проблемно-орієнтований аналіз, діагностичне ціле покладання, прогнозування процесів внаслідок післядії педрад, контролю результатів та їх корекцію
Врахування найважливіших аспектів при виборі актуальних тем можна представити схематично (рис. 1).
Рис.1. Схема вибору тематики педагогічної ради
За допомогою схеми здійснюється вибір теми педради.
Етапи алгоритму підготовки до проведення засідань педагогічних рад:
1. Підготовчий період:
• формування творчої групи;
• визначення конкретних цілей і завдань.
2. Цілеспрямована теоретична підготовка:
• вивчення науково-педагогічної літератури;
• вивчення наявного досвіду з визначеної проблеми;
• консультації з науковцями, методистами, психологами, соціологами.
3. Складання плану підготовки й проведення педради.
4. Вивчення проблеми педради:
• проведення соціологічних досліджень;
• створення банку педагогічної інформації з проблеми;
• опрацювання та аналіз інформації під кутом зору поставлених цілей;
5. Підготовка доповіді, наочності.
6. Підготовка управлінський рішень.
Керівником закладу освіти складається план підготовки педради з визначеної теми, опрацьовуються актуальні питання розглядаються кандидатури для творчої групи. Голови методичних комісій вносять пропозиції щодо розгляду прогресивного педагогічного досвіду. Адміністрація Центру складає графік проведення відкритих уроків, заходів інших форм навчальних занять.
Підготовка педагогічних рад проводиться цілеспрямовано в кілька етапів, які передбачають координацію всіх дій учасників. Комісія, до складу якої входить адміністрація, практичний психолог, соціальний педагог, голови методичних комісій, найбільш досвідчені педагоги, організовує роботу, з метою всебічного вивчення проблеми:складає план підготовки до педради, розглядає перелік основних питань добирає, опрацьовує та рекомендує необхідну літературу з метою вивчення інноваційних технологій, обирає форму проведення.
Дану роботу доцільно розпочинати в кінці її семестру поточного навчального року, включаючи в додатки до річного плану роботи Центру, плани підготовки проведення педрад, список рекомендованої літератури для цілеспрямованої самоосвіти педагогів.
Такий підхід адміністрації дозволяє попередити стихійний характер підготовки до найважливішого важеля управління педагогічним колективом, вчасно внести необхідні корективи.
На першому етапі (за місяць до проведення засідання) члени адміністрації, творчої групи відвідують уроки, позаурочні заходи, розробляють опорні схеми, таблиці, пам’ятки.
На другому етапі аналізуються тези основної доповіді, виділяються ключові позитивні моменти, окреслюється спектр проблем, намічаються шляхи їх вирішення. Колегіально готується проект рішення. Адміністрація Центру працює за таким алгоритмом (рис.2.):
Рис.2. Алгоритм підготовки до педагогічної ради
Директором Центру, головою педагогічної ради, засідання проводиться з дотриманням таких вимог:
1. Засідання починається у точно визначений час;
2. Повідомлення голови педради про кількість присутніх та відсутніх членів педради
3. Представлення запрошених на засідання.
4. Оголошення порядку денного, ознайомлення з формою проведення.
5. Затвердження регламенту роботи відкритим голосуванням.
6. Повноваження голови педради:
– надання слова доповідачу, співдоповідачу, виступаючим;
- керування увагою членів ради, дотриманням дисциплінарних ділових норм;
- запобігання відхилень від теми;
- дотримання принципу плюралізму думок.
7. Підведення підсумків роботи засідання.
8. Організація обговорення проекту рішення педради, внесення доповнень
9. Затвердження рішення педради відкритим голосуванням
Незважаючи на появу нетрадиційних форм проведення педрад, дотримання усталених процедур доцільно, оскільки ділова атмосфера сприяє ефективному розв’язанню порушених проблем.
Проєкт рішення має відповідати вимогам: визначати чітку програму діяльності педагогів, здобувачів освіти; забезпечувати орієнтацію працівників Центру на розв’язання порушених проблем. У рішенні педради обов’язково вказуються виконавці, термін виконання. За правильність і своєчасність реалізації рішень відповідає керівник ЗП(ПТ)О.
Рис.3. Схема контролю за виконанням рішень педагогічної ради
Поетапний контроль адміністрації за виконанням рішень педради забезпечує чіткість та своєчасну можливість корекційних дій.
На наступному засіданні педагогічної ради директор обов’язково інформує колектив про виконання рішень педагогічної ради.
Своєчасний і систематичний контроль за виконанням рішень педради , інформація про стан їх виконання на кожному черговому засіданні дисциплінує колектив і підвищує роль педагогічної ради ЗП(ПТ)О як дорадчого колегіального органу.
Основа: Прибиловська Н.В. Педагогічна рада: організація, сценарні плани, оцінка ефективності. Х. «Основа», 2008, 189 с.
Page updated
Google Sites
Report abuse