Єдина методична проблема

Робота педагогічного колективу над єдиною науково-методичною

ПРОБЛЕМОЮ (ТЕМОЮ)

Поряд із численними справами, які необхідно вирішити керівникам навчальних закладів та методичному активові, однією з найважливіших є визначення єдиної педагогічної проблеми, над реалізацією якої працюватиме весь педагогічний колектив узагалі й кожен педагог зокрема в наступному навчальному році. Досвід свідчить, що лише за координації зусиль усього педагогічного колективу, зосередженні його уваги на вирішенні конкретної педагогічної проблеми можна значно підвищити ефективність і результативність навчально-виховного процесу.

Визначити педагогічну проблему досить складно. Для цього необхідно, по-перше, досконало володіти станом справ у навчальному закладі, по-друге, порівнювати його з потребами практики, розвитком психолого-педагогічної науки, аналізуючи результати діагностування педагогічного колективу, виявити запити, потреби і можливості педагогічного та учнівського колективів.

Щоб домогтися істотних результатів під час роботи над науково-методичною темою, необхідно забезпечити виконання ряду умов:

· обрана тема повинна бути актуальною саме для даного навчального закладу, в даний момент, відповідати його особливостям;

· тема має бути актуальною для колективу педагогів та співзвучною сучасним педагогічним ідеям;

· тема має бути комплексною, охоплювати як навчально-виробничу так і виховну роботу;

· програму роботи над темою має складати колегіально весь педагогічний колектив, усі педагоги мають взяти участь в її реалізації;

· у ході роботи над темою слід постійно здійснювати аналіз проміжних результатів.

Опрацювання нової педагогічної теми передбачає зміну змісту освіти, засвоєння нових навчальних програм, запровадження нетрадиційних форм педагогіки, пошук оригінальних методик викладання, конструювання нового досвіду на основі досягнень науки та передового педагогічного досвіду.

Ми визначили науково-методичну тему Центру, аналізуючи результати діагностування педагогічного колективу, виявили запити, потреби і можливості педагогічного та учнівського колективів.

Педагогічний колектив Центру працює над єдиною науково-методичною проблемою «Впровадження інноваційних виробничих та педагогічних технологій в навчально-виробничий процес».

Тема, обрана колективом, стає для всіх педагогів пріоритетною.

Далі ми розробили перспективний план реалізації науково - методичної теми в навчально-виробничому процесі навчального закладу. У ньому відбиті:

· Форми, методи, прийоми її реалізації.

· Роль педрад, методичних комісій, проблемних семінарів, кожного педагога.

· Проведення відкритих форм роботи (семінари-практикуми, круглі столи).

· Збір інформації, контроль, аналіз, корекція роботи педагогічного колективу науково-методичної теми (методичних заходів, схеми, таблиці, наради, накази).

Дані завдання відбиті в плануванні роботи Центру: це і річний план, план методичної роботи, план роботи методичних комісій, план роботи педради, адміністративні наради.

Етапи реалізації науково-методичної проблеми Центру розроблено спільно з педагогічним колективом, і розраховано на 6 років.

1-ий рік

1. Аналіз результатів педагогічного процесу для виявлення загальних та окремих аспектів науково – методичної роботи.

2. Дослідження реального рівня професійної майстерності, потреб та інтересів як усього колективу, так і кожного педагога:

· аналіз роботи Центру за навчальний рік;

· вивчення рівня навчальних досягнень учнів;

· відвідування уроків, позакласних заходів адміністрацією з наступним оглядовим аналізом, виявлення професійного рівня педагогів;

· анкетування, діагностування педагогів з метою виявлення рівня їхньої професійної кваліфікації;

· ознайомлення педагогічного колективу з досягненнями психолого-педагогічної науки, новими педагогічними технологіями.

3. Виявлення науково-методичної проблеми, обґрунтування її актуальності.

4. Обговорення єдиної науково-методичної проблеми на адміністративній нараді;

5. Створення ініціативної творчої групи з метою побудови моделі нової технології, планування системи заходів, спрямованих на вирішення запропонованих завдань.

6. Складання плану роботи над проблемою, розподіл обов‘язків між членами педагогічного колективу, забезпечення послідовності накреслених заходів, їх взаємодія з іншими елементами педагогічного процесу.

2-ий – 5-тий роки

1. Створення умов для вирішення поставлених завдань:

· оформлення довідково-інформаційного куточка з визначеної теми в методичному кабінеті;

· складання переліку рекомендованої літератури з теми;

· підготовка і проведення конференції за науково-методичною літературою, в якій висвітлено визначену проблему; комплексне обговорення відповідних статей періодичної літератури;

· вивчення досвіду роботи педагогів інших ЗП(ПТ)О країни, які працюють над аналогічними темами;

· організація роботи постійно діючого психолого-педагогічного семінару з визначеної теми;

· проведення інструктивно - методичних нарад, дискусій, які реалізують окремі аспекти проблеми;

· вдосконалення, належне спрямування всіх форм методичної роботи, активізація роботи методичних комісій ;

· організація наставництва, консультацій для молодих педагогів;

· організація дієвої самоосвітньої роботи педагогів із визначеної теми;

· проведення педагогічних читань із визначеної теми.

2. Організація роботи над новою технологією:

· розробка творчими групами основних положень, рекомендацій, методів, заходів, технологій, найбільш ефективних у роботі навчального закладу, кожного педагога зокрема;

· обговорення запропонованих рекомендацій на засіданнях методичних комісій, вироблення заходів стосовно її реалізації;

· організація взаємовідвідування уроків, вивчення й виконання педагогами запропонованих методичних рекомендацій;

· вдосконалення методики аналізу відвіданих уроків адміністрацією;

· Творчі звіти кращих педагогів за результатами роботи над науково-методичною темою.

· Проведення конкурсів професійної майстерності з впровадженням новітніх виробничих технологій

6-тий рік

Узагальнюючий етап:

· узагальнення, аналіз отриманих даних, вироблення практичних рекомендацій;

· проведення творчих звітів методичних комісій, проблемних, творчих груп про наслідки роботи над проблемою;

· оформлення результатів досліджень у вигляді «Методичних порад», випуску методичних бюлетенів, інших матеріалів;

· проведення підсумкової методичної конференції (педагогічних читань, засідань педагогічної ради) з теми.

Наслідками роботи навчального закладу над науково-методичною темою стають такі показники:

· підвищення педагогічної майстерності, творчого потенціалу педагогів;

· використання набутого досвіду більшістю педагогів Центру;

· вдосконалення змісту форм і методів методичної роботи;

· високий рівень навчальних досягнень, вихованості, розвитку учнів;

· сприятливий психологічний клімат у колективі.

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН РОБОТИ

ПЕДКОЛЕКТИВУ ДНЗ «ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ СФЕРИ ПОСЛУГ»

НАД ЄДИНОЮ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЮ ПРОБЛЕМОЮ

ПЛАН РОБОТИ ПЕДКОЛЕКТИВУ ДНЗ «ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ ЦЕНТР ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНОЇ ОСВІТИ СФЕРИ ПОСЛУГ»

НАД ЄДИНОЮ НАУКОВО-МЕТОДИЧНОЮ ПРОБЛЕМОЮ