Методичні комісії

Організація роботи методичних комісій в

ДНЗ «Хмельницький центр професійно-технічної освіти сфери послуг»

Основою покращення навчально-виробничого процесу в ЗП(ПТ)О є добре налагоджена методична робота, особлива роль в організації і проведенні якої належить методичним комісіям.

Методичні комісії – це одна з організаційних форм групової науково-методичної роботи в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.

Методичні комісії створюються за напрямками роботи і тісно пов’язані з іншими колективними та індивідуальними формами підвищення кваліфікації:

- Самоосвітою;

- Наставництвом;

- Семінарами;

- Школами ППД;

- Педагогічними читаннями;

- Науково-методичними конференціями та інше

Методичні комісії ДНЗ ХЦ ПТО СП створені та функціонують відповідно до наказу МОН № 532 від 12.12.2000 та його додатку Положення про методичну роботу в ПТНЗ (п.2.3.2). А також згідно з Положенням, затвердженим директором ХЦ ПТО СП.

Методична комісія створюється при наявності трьох та більше викладачів, майстрів виробничого навчання певного предмета(професії) або споріднених предметів (груп професій). (Абзац 1 п.2.3.2 Положення про методичну роботу в ПТНЗ ).

Керівництво роботою методичних комісій здійснюють голови комісій, які обираються з найбільш досвідчених викладачів (Абзац 3 п.2.3.2 Положення про методичну роботу в ПТНЗ ).

Персональний склад методичних комісій, а також голови методичних комісій затверджуються наказом директора професійно-технічного навчального закладу на початок навчального року. (Абзац 4 п.2.3.2 Положення про методичну роботу в ПТНЗ)

Керівники закладу є членами методичних комісій відповідно до профілю їх викладацької діяльності або професії. (Абзац 5 п.2.3.2 Положення про методичну роботу в ПТНЗ ).

Зміст і спрямування діяльності методичних комісій визначається навчальними планами і програмами, новаторськими ідеями, впровадженням інноваційних педагогічних і виробничих технологій у навчальний процес. Методичні комісії здійснюють науково-методичне забезпечення викладання відповідного предмета, професії, ведуть творчу пошукову, теоретичну та експериментальну роботу.

Однією з важливих завдань методичних комісій є організація роботи з питань вирішення методичної проблеми, над якою працює навчальний заклад, з урахуванням специфіки предмета, циклу предметів, професії, яку отримують учні. Методична проблема ДНЗ «Хмельницький центр професійно-технічної освіти сфери послуг» «Впровадження інноваційних педагогічних та виробничих технологій в навчально-виробничий процес»

Методична проблема обиралася всім колективом, при цьому врахувався наявний педагогічний досвід, підготовленість працівників до реалізації завдань цієї проблеми та наявність необхідної теоретичної бази. Учасниками роботи за єдиною методичною проблемою є всі викладачі та майстри виробничого навчання, вихователі. Обрана методична проблема стосується всіх форм методичної роботи навчального закладу. На її реалізацію відводиться шість років.

На основі загальної теми кожна методична комісія обрала свою.

При роботі над єдиною методичною проблемою на засіданнях методичної комісії розглядаються питання:

· огляд науково-методичної літератури з вибраної проблематики;

· обмін досвідом роботи над проблемою;

· виступи зі змісту і форм роботи членів методичної комісії над методичною проблемою;

· обговорення відкритих уроків, методичною метою яких є демонстрація власних підходів до реалізації проблеми, і які сприяють цілеспрямованому розв’язанню проблеми, над якою працює педагогічний колектив, методична комісія, конкретний викладач або майстер виробничого навчання;

· творчі звіти про роботу над проблемою (відкритий урок, захист творчої роботи, оформлення виставки власних методичних напрацювань).

Ефективність діяльності методичної комісії залежить від наявності системного підходу до роботи над методичною проблемою, який вимагає від керівника методичної комісії певної послідовності дій:

· діагностування методичних можливостей і потреб членів комісії;

· творче планування роботи;

· організаційне забезпечення розробленого плану;

· координація роботи членів методичної комісії;

· аналіз і коригування роботи кожного члена комісії;

· визначення перспектив впровадження вирішеної проблеми.

Розробляючи план, члени методичних комісій дотримуються таких правил:

· творчо підходити до визначення теми доповідей, виступів тощо, відмовившись від вузьких питань, які цікавлять невелику частину педагогів;

· урізноманітнювати форми і методи проведення засідань, знаходити нові, перспективні форми роботи;

· приділяти більше уваги вивченню і трансформації нових педагогічних ідей, перспективного досвіду;

· продумують такі важливі питання:

- Яка основна мета, цільова установка роботи методичної комісії?

- Які теоретичні знання мають актуалізувати, поглибити, доповнити, уточнити засідання методичної комісії?

- Які педагогічні вміння і навички (згідно з даними анкетування) можна або треба сформувати, вдосконалити у процесі підготовки і проведення засідань?

- Які недоліки є в роботі членів методичної комісії та яким чином їх можна попередити?

- Як активізувати методичну роботу членів методичної комісії у період підготовки до засідань?

- Яких конкретних змін у практиці роботи членів методичної комісії можна чекати внаслідок проведення засідань?

План роботи методичної комісії

Головне для успішного вирішення навчально-виховних завдань – добре продумана система роботи методичних комісій, а це можливо при чіткому науково обґрунтованому плануванні їх роботи.

План роботи методичної комісії розробляється на навчальний рік за результатами попередньої діяльності педагогічного колективу та на основі аналізу підсумків діагностичного вивчення професійної компетентності педагогічних працівників. (Абзац 7 п.2.3.2 Положення про методичну роботу в ПТНЗ)

План роботи методичної комісії педагогічних працівників складається на навчальний рік із метою реалізації завдань, які покладені на методичну комісію, а також завдань, визначених планом методичної роботи на навчальний рік. План розглядається на засіданнях методичних комісій.

У вступі до плану дається аналіз виконання плану роботи за минулий навчальний рік, вплив на підвищення результативності навчально-виховного процесу (моніторинг роботи) у навчальному закладі, визначаються пріоритетні напрямки діяльності комісії на новий навчальний рік. Вказується роль кожного члена методичної комісії в розробці колективної методичної проблеми.

Для чіткої організації роботи голова комісії складає таблиці:

І. Загальний список членів методичної комісії:

ІІ. Підвищення фахового і методичного рівня членів методичної комісії

ІІІ.Тематика засідань методичної комісії

IV. Вивчення, узагальнення, впровадження кращого досвіду роботи педагогічних працівників

V. Методична робота

VI. Графік взаємовідвідування уроків, позаурочних заходів

VII. Робота з молодими педагогами

Проводиться за наявності в методичній комісії молодих педагогів. Передбачаються конкретні заходи методичного характеру, планується робота наставників.

VIII. Моніторинг рівня навчальних досягнень здобувачів освіти

IX.Організація позаурочної роботи

Планується робота учнівських гуртків, клубів, надання методичної допомоги в організації і проведенні вечорів, конкурсів, олімпіад, виставок, екскурсій, випуску стінгазет тощо.

Основним змістом роботи методичних комісій є:

- розробка, розгляд робочої навчально-програмної документації, її аналіз, внесення коректив (в обсязі регіонального компонента) у навчальні програми;

- оновлення змісту навчання і виховання, забезпечення взаємозв'язку загальноосвітньої і професійної підготовки учнів та слухачів, внесення відповідних коректив до робочих навчальних планів і програм, поурочно тематичних планів;

- вивчення і використання в навчальному процесі нових педагогічних і виробничих технологій, передового досвіду навчання та виховання, аналіз результатів цієї роботи;

- проведення роботи з комплексно-методичного забезпечення навчально-виробничого процесу засобами навчання, розробка методичних рекомендацій з ефективного використання дидактичних матеріалів, створення необхідних засобів навчання тощо;

- аналіз стану і результатів навчально-виробничого та навчально-виховного процесів, якості знань, умінь і навичок учнів, рівня їх вихованості і професійної культури;

- аналіз результатів перевірок професійно-технічного навчального складу, внутрішнього контролю, розробка пропозицій та рекомендацій з поліпшення викладання окремих навчальних дисциплін;

- організація наставництва, надання допомоги молодим педагогічним працівникам у підготовці і проведенні уроків, позаурочних заходів, організація взаємовідвідування занять, відкритих уроків та їх обговорення:

- організація та проведення конкурсів, олімпіад з предметів та професій, семінарів-практикумів, позанавчальних виховних заходів тощо. В роботі методичних комісій можуть застосовуватись різні нетрадиційні форми: круглі столи, діалоги, методичні консиліуми, тренінги тощо.

(Абзац 9 п.2.3.2 Положення про методичну роботу в ПТНЗ ).

У планах роботи методичних комісій заплановані такі види діяльності:

– вивчення нормативно-розпорядчих документів, інструктивно-методичних листів та рекомендацій Міністерства освіти і науки України, управління освіти і науки, НМЦ ПТО;

Здійснюється на кожному засіданні методичних комісій.

– обговорення змін у навчальних програмах та внесення відповідних корективів у робочу навчально-плануючу документацію (з фіксацією у протоколах засідань);

На початку нового навчального року, першому засіданні методичних комісій в серпні вносяться зміни в навчальні програми в розмірі 20% з введенням регіонального компоненту.

– обмін досвідом роботи з удосконалення навчально-виховного процесу;

– обговорення підготовлених методичних матеріалів, відкритих уроків та позаурочних заходів;

– стан впровадження кращого педагогічного досвіду;

– творчі звіти викладачів та майстрів виробничого навчання про роботу над обраною проблемою (обов’язково тих, хто атестується);

– звіти про роботу над створенням або удосконаленням комплексного методичного забезпечення викладання предметів і професій, формування бази електронних напрацювань;

– визначення матеріалів, які протягом навчального року кожен викладач, майстер виробничого навчання передасть у методичний кабінет навчального закладу (доповіді, методичні розробки, дидактичний матеріал, аналітичні таблиці, новостворені програмні засоби тощо);

– обговорення питань, що висвітлюють роботу з обдарованими учнями і такими, що мають суттєві прогалини у знаннях; індивідуальна та групова робота з підготовки завдань для учнів (слухачів);

– різні види діяльності щодо вивчення якості знань, умінь і навичок учнів, аналізу причин відставання окремих учнів (слухачів) у навчанні, подолання елементів формалізму в роботі; аналіз результатів діагностичних, директорських контрольних робіт, державної кваліфікаційної атестації;

– підсумків роботи за семестр і навчальний рік;

– підготовка до обласних і Всеукраїнських конкурсів фахової майстерності, обговорення та відбір конкурсних матеріалів;

– доведення інформації про результати участі у роботі обласних методичних секцій;

– розробка тематики творчих робіт учнів (слухачів); обговорення методичних рекомендацій щодо змісту самостійних занять;

– обговорення питань організації позаурочної роботи з учнями у розрізі предмета, професії;

– дискусії, бесіди за „круглим столом” про нові методичні посібники і новинки педагогічної літератури, що відображають національну педагогіку, професійну освіту тощо;

– доручення, які члени методичної комісії мають виконати в процесі навчально-методичної роботи навчального закладу.

Оформлення протоколів засідань методичних комісій

На засіданні методичної комісії ведеться протокол, в якому записується його номер, дата засідання, прізвища присутніх, порядок денний, стислий зміст виступів, пропозицій, зауважень. До протоколу додаються матеріали з розглянутих питань. (Абзац 10 п.2.3.2 Положення про методичну роботу в ПТНЗ ).

Протокол – це офіційний документ, який відображає процес і результати роботи колегіальних органів, проведення різних нарад, засідань, обговорень тощо.

Протокол містить номер, дату, того, що протоколюється: збори, нарада, засідання; відомості про присутніх, записується їх кількість або перераховуються прізвища та ініціали; порядок денний.

Текст протоколу може складатися з одного або кількох розділів, кожен з яких ділиться на три частини, що починаються словами: Слухали; Виступили; Постановили (Ухвалили). Після цих слів ставиться двокрапка.

У протоколі відбивається весь хід засідань, точно і повно (але не докладно), записується непрямою мовою кожне повідомлення і виступ.

Рішення є організаційною реакцією на проблему, приймається через вибір певного курсу дій на основі усвідомлення мети, завдань, засобів їх досягнення, способу дій за наявних умов.

У загальному вигляді рішення повинне:

· Охоплювати головні завдання, засоби, послідовність виконання завдань;

· Встановлювати пріоритетний напрямок, на якому слід зосередити зусилля за наявних можливостей;

· Виробляти основні заходи для забезпечення виконання поставлених завдань;

· Визначати завдання виконавцям і порядок взаємодії між ними.

Сучасні підходи до планування роботи методичної комісії

Розробка та проведення заходів з підвищення рівня навчально-виховного процесу, обговорення питань теорії та практики, навчання та виховання, організація обміну досвідом роботи, впровадження досвіду кращих педагогів з даного предмета (дисципліни), ознайомлення з новинками педагогічної науково-методичної та науково-популярної літератури, програмним інформаційно-комунікаційним забезпеченням, у тому числі мультимедійними навчальними засобами тощо – таким є неповний перелік справ, які виконують методичні комісії професійно-технічного навчального закладу.

Оптимальний вибір варіанта змісту та організаційних форм науково-методичної роботи методичних комісій забезпечується з урахуванням:

· наявних директивних і нормативних документів, перспектив розвитку навчального закладу;

· стану навчально-виховного процесу та наслідків окремих напрямів діяльності навчального закладу, у тому числі ефективності науково-методичної роботи, діагностуванням діяльності педагогічних кадрів навчального закладу, їх особистих якостей, наслідків роботи;

· умов і специфіки функціонування навчального закладу;

· якісного складу педагогічних кадрів, їх запитів, інтересів тощо.

На засіданнях методичних комісій можуть розглядатися найрізноманітніші проблеми навчання і виховання, а саме:

· використання диференційованого підходу на уроці, організація самостійної роботи;

· нетрадиційні форми проведення уроків;

· шляхи підвищення ефективності уроку;

· застосування інноваційних технологій, програмно-педагогічних засобів навчання, виготовлення педагогічних і програмних засобів навчання.

У період між засіданнями члени методичних комісій

проводять:

- методичні тижні;

- індивідуальні та групові консультації для молодих педагогів;

- моніторинги рівнів навчальних досягнень учнів;

- учнівські олімпіади;

- тижні педагогічної майстерності;

- педагогічні читання;

- проблемні семінари тренінги, дискусії, круглі столи.

Методичні комісії – це основний масовий методичний орган, діяльність якого безпосередньо впливає на підвищення якості навчання і виховання здобувачів освіти, ефективність застосування сучасних форм і методів навчання, сприяє професійному росту і методичній майстерності педагогічних працівників, впровадженню досягнень педагогічної науки і кращого досвіду в навчально-виховний процес.

В ДНЗ "Хмельницький центр професійно-технічної освіти сфери послуг» діє шість методичних комісій:

- викладачів предметів суспільно-гуманітарної підготовки

- викладачів предметів природничо-математичної підготовки

-викладачів та майстрів виробничого навчання професій харчової промисловості та ресторанного господарства

-викладачів та майстрів виробничого навчання професій легкої промисловості та перукарського мистецтва

- викладачів Захисту Вітчизни, фізичної культури

- класних керівників, вихователів, музичних керівників, бібіліотекарів

На основі загальної методичної теми (проблеми) кожна методична комісія обрала свою. Відповідно до методичної проблеми центру та методичної проблеми комісії кожен член методичної комісії працює над своєю методичною проблемою.

Перелік документації методичних комісій

ДНЗ "Хмельницький центр професійно-технічної сфери послуг"

Положення про методичні комісії

ДНЗ "Хмельницький центр професійно-технічної освіти

сфери послуг"