PRÁCTICUM II

Última semana de prácticas; empezamos esta vez el martes con los preparativos previos para el Día del Libro. Teníamos que realizar una poesía entre toda la clase. Primero hicimos una lluvia de ideas para elegir el tema que íbamos a escoger para la poesía; salieron varios temas como los amigos, el Día del Libro, el colegio..., pero el elegido fue la familia. Y realizamos la siguiente poesía que posteriormente pegamos en la puerta; cada alumno y alumna escribió la poesía que hicimos entre todos y la decoraron a su gusto:

El martes por el Día del Libro realizamos diferentes actividades. A cuarta hora, los alumnos y alumnas de 5º de primaria vinieron para contarles en grupos pequeños un cuento a los alumnos y alumnas de 1º. Me pareció bastante chula la idea de que los mayores ayuden a los pequeños y realicen actividades de este tipo con ellos.

El miércoles y el jueves hicimos sobre todo actividades de lectoescritura. Sí que es cierto que han mejorado bastante con respecto a cuando llegué, pero les queda aún mucho trabajo por hacer, sobre todo en casa, ya que en el aula se trabaja mucho, pero necesitan la ayuda de sus familiares.

El viernes, es decir, el último día, no hemos realizado muchas actividades, ya que era el día de despedirse. Sí que subimos a la radio para grabar la poesía que realizaron sobre la familia para el Día del Libro.

Penúltima semana de prácticas y última semana antes de las vacaciones de Semana Santa. 

El lunes subí a la sala STEAM con la maestra de música e hicieron dos tipos de actividades, como se ve en la foto. En la primera foto vemos que están escritas varias notas que ya han visto y, con ayuda de Blue Bot, debían ir a la nota que la maestra les dijese. En la segunda foto también trabajaban con Bee Bot, pero esta vez tenían diferentes figuras como corchea, blanca, negra y silencio y tenían que ir a la figura que les dijese la maestra. Los grupos iban rotando para realizar todas las dos actividades.

El martes estuvimos trabajando los números pares e impares con los policubos y también la descomposición del número 10, haciendo sumas y restas utilizando 10 policubos.

También, para el Día del Libro, tienen que hacer una poesía entre toda la clase. Para ello, hemos estado enseñando lo que es una poesía y palabras que riman. Después, hemos escrito en la PDI diferentes palabras que riman entre todas para poder formar la poesía. 

El miércoles iniciamos una nueva dinámica para motivar al alumnado de mi aula y ver si conseguimos que se porten mejor en el aula a través de Class Dojo. Hemos ido añadiendo solo puntos positivos de momento sin añadir los negativos para ver cómo avanzan; sobre todo son puntuaciones relacionadas con el comportamiento. 

El jueves hicimos actividades relacionadas con la Pascua; entre ellas, pintaron unos huevos que después expusimos en las ventanas del aula.

A última hora el jueves fui con las maestras de inglés que iban a hacer una actividad de Pascua. Salimos al patio y había huevos pequeñitos que tenían que recolectar en unas cestas que hicieron en la sesión pasada en inglés.

El viernes estuvimos viendo unas plantas que ha traído la tutora de garbanzos. Veremos su evolución en los próximos días.

En la hora de inglés el viernes, fui con la maestra de inglés a STEAM y estuvimos trabajando con Edison. En este caso era una actividad de Pascua; tenían que dirigir con las linternas al robot hacia los huevos y cogerlos, para que estos los pudiese llevar el robot. Construyeron con legos un espacio encima para depositarlos. Después tenían que ver qué palabra se formaba juntando los huevos.

Antepenúltima semana de prácticas: ha sido bastante intensa y hemos hecho bastantes cosas interesantes, entre ellas la situación de aprendizaje que he preparado tanto para el prácticum como para el TFG, donde han trabajado Conocimiento del Medio junto con la robótica, en este caso el tema relacionado con los animales.

Empecé el martes la situación de aprendizaje y la terminé el viernes, ya que en Conocimiento del Medio se dan 4 horas semanales.

El martes fue el primer día de la situación de aprendizaje; por aquí os dejo algunas fotos, ya que el desarrollo de las actividades estará explicado tanto en el prácticum como en el TFG. En este caso usamos a Bee-Bot.

El miércoles hice la segunda sesión de mi situación de aprendizaje, y al igual que en la primera sesión, os dejo por aquí algunas fotos del desarrollo de esta actividad. En este caso usamos a Blue-Bot.

Además, el miércoles era el día internacional del autismo, por ello estuvimos explicando lo que es y pusimos dos cortos, después de estos reflexionamos entre todos acerca del primer corto que vimos qué fue "Mi hermano Luca".

Después de realizar este visionado, estuvimos trabajando las horas en punto e y media con los relojes con manecillas que tiene cada niño. Nosotras decíamos una hora y ellos tenían que representarla con el reloj; nos íbamos pasando por los grupos para ver si lo estaban haciendo bien.

El jueves, seguí con mi situación de aprendizaje y por aquí os dejo algunas imágenes de la actividad que realizamos ese día con mTiny utilizando la función de escribir.

Después de realizar mi sesión, me fuí con la PT del colegio para trabajar lectoescritura con la ayuda de mTiny.

En la siguiente sesión realizamos en mi aula de prácticas de primero de primaria el trazo, ya que tienen bastantes alumnos y alumnas problemas para escribir y estuvimos trabajándolo cada niño y niña en papel continuo con rotuladores. Cada grupo realizó un trazo distinto atendiendo a las necesidades y a lo que más les cuesta a cada grupo: unos zigzag, otros curvas, etc.

El viernes fue el último día de mi situación de aprendizaje y por aquí os dejo unas fotos de la actividad que realizaron con ayuda del robot Ozobot; esta actividad pudimos realizarla en la sala STEAM.

Esta semana, en la asignatura de proyectos hemos trabajado una ficha realizada por mí en la cual los alumnos y alumnas debían rellenar algunos datos acerca de los animales que habían realizado en casa. Para ello, les dimos a cada alumno y alumna una tablet donde podían buscar esa información que no supiesen, pero antes debían rellenar todo lo que supiesen sin utilizar la tablet.

También, la encargada del martes en clase sacó el rábano de la botella; al sacarlo vimos que aún no estaba hecho del todo y volvimos a replantarlo para sacarlo en las próximas semanas.

El jueves realizamos un juego con los policubos en matemáticas con los cuales vimos los conceptos de par e impar. Fue muy sencillo para ellos estos conceptos que pensábamos que les iba a costar más adquirirlos.

Además, aprovechando que teníamos las tablets en clase, hemos realizado una actividad de la página web de Cokitos donde aprenden a programar trabajando las sumas.

Otra página web que hemos utilizado esta semana con las tablets es code.org. A través de esta aplicación van pasando a diferentes niveles cada vez más complejos de realizar; son pruebas de arrastrar objetos, completar puzles, y me ha parecido muy interesante ya que este sirve para iniciarse en Scratch, se podría decir que es la introducción a Scratch. Quien terminaba de realizar estos ejercicios se podía poner a jugar con la tablet a la aplicación de Bee Bot; yo ayudé a uno de los alumnos de mi aula que le cuesta bastante orientarse espacialmente.

Hablando de robótica esta semana he subido varias veces a la sala STEAM. La primera vez que subí esta semana fui con la profesora de PT, en esta sesión trabajamos con alumnado de quinto de primaria la lectoescritura con un juego que tenía la profesora donde tenían que encontrar una palabra que empezase por la consonante o vocal que faltaba en una ficha. Así ellos iban juntando ambas parejas y se lo quedaban como si fuesen puntos que conseguían, en esta sesión trabajamos con mTiny ya que la PT no lo conocía y le encantó.

También, subí con la otra clase de primero y estuvieron trabajando con mTiny. Utilizaron el tablero de la carretera que ellos mismos construyeron. Después, subí también con mi clase y realizamos esta misma actividad.

DIARIO DE PRÁCTICAS - DEL 17 AL 21 DE MARZO.

Esta semana hemos iniciado un nuevo proyecto en la asignatura de proyectos. Les hemos pedido a los alumnos y alumnas que realicen en casa una manualidad con materiales reciclados. Aprovechando que estamos viendo en conocimiento del medio los seres vivos, han tenido que realizar cada uno un animal (intentando que no hagan los mismos animales para que haya variedad).

También hemos trabajado con la robótica educativa, ya que, como comenté la semana pasada, llegó un gran cargamento de nuevos robots. Entre ellos se encontraban mTiny, Makey Makey, Blue Bot, LEGO, etc. Con primero de primaria hemos utilizado mTiny para iniciarnos con este robot que, al ser parecido a Bee Bot (que es el que llevan usando desde infantil), ha sido más fácil que se adapten a esta nueva herramienta y la saben manejar perfectamente. Utilizamos el tablero donde se encuentran los animales y las comidas, ya que, como bien he comentado antes, lo estamos trabajando en el aula en la asignatura de conocimiento del medio.

Además, en matemáticas hemos empezado a trabajar las horas en punto. Pensábamos que les iba a costar más aprender las horas, pero al hacerlo de forma manipulativa a través del montaje de un reloj en el que pueden mover las agujas, les pedíamos que pusieran una hora y tenían que enseñarnos cómo lo habían representado para comprobar si lo hacían bien. Después, al ver que manejaban perfectamente este ejercicio, hicimos otro ejercicio, pero al contrario, es decir, en la pizarra digital poníamos una hora en el reloj analógico y ellos venían y al oído nos decían qué hora era. Si acertaban, iban a un sitio de la clase y si no acertaban, les mandábamos a otro sitio de la clase para saber quiénes acertaban y quiénes no.

Por último, no puedo despedirme sin enseñaros la evolución de los rábanos que plantamos. Esta semana que entra los sacaremos ya para ver cómo han quedado.

Otra semana más que ya ha terminado. Esta semana, concretamente el lunes, he realizado en el aula la evaluación de Conocimiento del Medio tras haber terminado de dar la unidad relacionada con los seres vivos que yo he programado y he desarrollado durante 15 días. Todas las actividades podían escucharse y estaban acompañadas de imágenes para ayudar a los alumnos y alumnas que aún no saben leer correctamente. 

El martes hicimos varias actividades en la PDI. En matemáticas les hemos puesto en fila delante de la PDI en la cual hemos puesto un juego de sumas donde se encontraban unas gallinas con diferentes resultados; cada vez que salía una suma, salía un alumno o alumna a pulsar la gallina que tuviese el resultado correcto.

En lengua hemos seguido una dinámica parecida a la mencionada anteriormente. Esta vez en Genially donde hemos trabajado la escucha, ya que es un aspecto que les cuesta bastante, al igual que mantener la atención. Para esta actividad salían de uno en uno, les daban a escuchar y les decía dos palabras que después tenían que colocar en el mismo orden que lo habían escuchado. Para aumentar la dificultad, aparecían tres imágenes y solo había que poner las dos que habían escuchado.

El miércoles en matemáticas utilizamos por primera vez los policubos. Les repartimos 10 policubos a cada alumno o alumna y posteriormente les dijimos que formasen una torre con esos 10 policubos que les habíamos dado. Con ellos, trabajamos "los amigos del 10", realizando diferentes sumas que diesen 10 como resultado. Para ello tenían que separar los policubos; cuando lo hacían, nos lo decían y nosotras lo apuntábamos en la PDI de esta forma:

Por último, voy a actualizaros sobre cómo se encuentran los rábanos que plantamos a principios de febrero: ¡están enormes! Seguramente la semana que viene los saquemos de las botellas y veremos el resultado final.

Esta semana ha sido más breve de lo habitual. Empezamos la semana el miércoles con un dictado explosivo de números, ya que en la clase en la que estoy en primero de primaria les cuesta mucho reconocer los números, sobre todo los que tienen un 1 en las decenas y cualquier otro número en las unidades. Inflamos tantos globos como alumnos eran y los pegamos en la pizarra para que saliesen de uno en uno a explotar su globo. Dentro había un papel con un número que debía decir el alumno o alumna que explotase el globo para que sus compañeros lo pusieran cada uno en su cuaderno y después corregirlo entre todos, diciendo que dos números contenía el número que había dicho ese alumno o alumna. Les gustó mucho esta actividad.

Cambiamos de mes; ya estamos en marzo. En mi colegio, cada mes tienen que cumplir una serie de retos, tanto en clase como en casa, para conseguir una serie de estrellas, para así conseguir el aro olímpico y obtener al final del mes una pulsera especial. Todo gira en torno a la temática de este año del colegio, que son los Juegos Olímpicos. Cada alumno o alumna tiene una ficha de tamaño A3 que guarda la maestra, que es donde van coloreando cada mes las estrellas. En el caso del mes anterior, es decir, de febrero, la temática para rellenar esas estrellas y conseguir la pulsera eran las emociones; por ello trabajaron las emociones tanto en clase como en casa. En clase leímos un libro que se llama El volcán de Alba, para así poder controlar los enfados y ese volcán que llevamos dentro. Este mes de marzo vamos a trabajar la igualdad y la coeducación.

El jueves fuimos a la radio con toda la clase, esta radio se encuentra en la sala STEAM. En ella grabaron lo que querían ser de mayores, salieron profesiones muy diversas que nos dio pie a hablar sobre ello en clase, ya que hay algún alumna que al igual que algunos alumnos quería ser jugadora de fútbol o incluso taxista, había gran variedad de profesiones lo cual me sorprendió bastante. 

También, colorearon unas letras para formar la frase que en la radio habían dicho por el Día de la Mujer para el viernes colocarla en las escaleras del colegio. Esta actividad la realizó todo el colegio, poniendo cada clase una frase relacionada con el Día de la Mujer en cada escalón.

El viernes celebramos el Día de la Mujer. Para ello, hablamos de mujeres importantes a través de un video y lo enlazamos con las profesiones, que es lo que habíamos hecho el día anterior en la radio. Además, también pegamos en la escalera la frase que habían pintado el día anterior.

Aparte de esto, llegó al colegio un gran cargamento de robots de parte de la Comunidad de Castilla-La Mancha y su programa Escuela 4.0. La mayoría de estos robots los hemos trabajado en la universidad y me hizo mucha ilusión poder tenerlos para trabajar con ellos en diferentes clases y enseñarles a los maestros y maestras cómo utilizarlos.

Y por último, pero no menos importante, los rábanos han crecido muchísimo; hemos tenido que traspasarlos a una botella porque los huevos ya se les quedaban muy pequeños.

Cuarta semana ya finalizada; esta semana ha sido muy especial, ya que durante toda la semana hemos celebrado el carnaval. 

Los chicos y chicas de prácticas continuamos con nuestra "misión" yendo a cuarta hora por las clases para decir lo que tenían que traer al día siguiente al colegio. 

El lunes, como bien les habíamos dicho el viernes, tuvimos que venir con algo que nos cubriese la cabeza y, cómo no, las profesoras de prácticas también realizamos dicha consigna.

La consigna que tenían que realizar para el martes era venir vestidos de un solo color.

La consigna del miércoles consistía en llevar calcetines por encima del pantalón y debían de ser diferentes entre sí.

La consigna que realizamos el último día antes del ansiado día de carnaval fue llevar pajarita o corbata.

Además, durante toda la semana estuvimos realizando los disfraces y preparativos del carnaval. Estos disfraces se hacen a partir de bolsas y otros materiales para así poder realizar un disfraz que no suponga un gran desembolso para las familias de los alumnos.

Y por fin llegó el tan esperado día para todos los niños y niñas del colegio, el día de carnaval. La temática del carnaval de este año eran los Juegos Olímpicos, ya que los están trabajando durante todo este curso escolar bajo el lema "somos olímpicos", realizando diferentes actividades durante todo el curso relacionadas con esta temática. Los alumnos y alumnas de 3 años iban de antiguos olímpicos, los de 4 años de cada color de los aros olímpicos, los de 5 años de antorchas olímpicas, los de primero de primaria, es decir, mi clase, íbamos de halterofilia; segundo de primaria iba de tiro con arco, tercero de primaria de esquiadores, cuarto de primaria de tenistas, quinto de primaria de lanzadores de jabalina y sexto de primaria de reporteros de los juegos olímpicos.

También he programado yo las clases de conocimiento del medio y estoy realizándolas 4 días en semana. Además de realizar otras actividades de otras asignaturas, sobre todo relacionadas con el aula STEAM. 

Y por último, pero no menos importante... el crecimiento de los rábanos que plantamos hace casi un mes. Los hemos tenido que transplantar a una botella porque ya estaban bastante grandes; la semana que viene os informaré otra vez.

Tercera semana ya finalizada y con ella muchos aprendizajes y experiencias nuevas. Los martes mi tutora realiza apoyo en la clase de 5 años B; esta clase está dedicada a la utilización de robótica educativa. En este caso usaron SuperDoc y Bee Bot para realizar sumas que no tengan un resultado mayor que 8. La maestra de este aula lo realiza de esta manera: coge grupos pequeños de niños que han terminado el almuerzo y les dice uno por uno una suma, por ejemplo 2+3, y ellos deben llevar el robot hasta la tarjeta que contenga el resultado de dicha operación que, en el ejemplo mencionado, sería 5. Además, cuentan con unas tarjetas para que los niños puedan programar con más facilidad y no se les olvide los pasos que deben de seguir para llegar a la meta.

También, subí a la sala STEAM con mi clase a realizar una actividad que preparé sobre el dinero. Para esta actividad los colocamos en 4 grupos y les repartimos a cada grupo un tablero con billetes y monedas puestas en cada casilla, un Bee Bot y unas tarjetas donde había imágenes de productos con su correspondiente precio. Debían coger una tarjeta y conseguir el dinero que se les indicaba que costaba el producto. Como tenían que ir a varias casillas para conseguir dicha cantidad de dinero, cada movimiento lo realizaba un alumno y así todos podían participar en una misma partida.

El jueves tuvimos la visita a clase de la orientadora. Me pareció muy interesante la función que realizan en el centro. En este caso vino a observar a dos alumnos de mi aula que parece que presentan dificultades en el aprendizaje. Para uno de estos alumnos que hace las letras al contrario y las confunde, imprimió y plastificó este material que me pareció muy interesante:

El viernes nos encomendaron una misión a los 7 futuros maestros que estamos de prácticas en este colegio: ir por todas las clases del centro en pequeños grupos disfrazados para anunciar la llegada del carnaval y con ello la consigna que hay que realizar el lunes. En el caso de mi grupo, nos tocó ir a 5 años, primero de primaria y quinto de primaria. 

La frase que tuvimos que recitar fue la siguiente: "Con este frío que hace, abrigado tendrás que venir; no te olvides de tu cabeza que con imaginación tendrás que cubrir".

A última hora el viernes fui con una de las PT del centro para realizar una actividad con Makey Makey que entre las dos hemos realizado para trabajar la atención y la memoria.

No me puedo despedir sin antes enseñaros cómo han crecido los rábanos que plantamos en mi primera semana de prácticas:

Segunda semana de prácticas en el colegio: ya me he hecho más al centro y he podido visitar otras aulas, entre ellas la de PT, que me hacía especial ilusión, ya que me gustaría realizar esta mención el curso que viene para poder ser en un futuro maestra de pedagogía terapéutica. 

El martes mi clase se fue de excursión y las de prácticas no podíamos ir; por ello nos dejaron elegir dónde queríamos quedarnos ese día. Yo elegí irme con una de las PT del centro. Estuve toda la jornada escolar con ella y aprendí muchísimo y me gustó aun más esta especialidad. Estuve con alumnado tanto de infantil como de primaria, muy diversos entre ellos, que padecen diferentes enfermedades o trastornos. Fue gratificante ver cómo enseguida se hacían a mí y ver los progresos que van logrando, por muy mínimos que sean.

Además, volví a subir al aula STEAM, pero esta vez con una de las PT y 3 alumnos de quinto y sexto de primaria. Estuvimos trabajando con el Ozobot y les gustó muchísimo.

También subí con el primero contrario al mío para trabajar el dinero. Les dividimos en grupo y en algunas casillas del tablero tenían billetes o monedas. Yo era el cajero automático y les decía una cantidad de dinero que tenían que recoger con el robot, cuando la tenían me la enseñaban y les volvía a poner los billetes y monedas en el tablero y les pedía otra cantidad y así sucesivamente.

También me enseñaron varias dinámicas que se llevaban a cabo en el colegio; dos de ellas me gustaron mucho. En los recreos, los alumnos de sexto son las patrullas blancas; esto lo hacen en parejas y cada día le toca serlo a dos alumnos. El objetivo de este proyecto es resolver los conflictos, por ello cuando hay un conflicto en el patio, los alumnos saben que deben acudir a los alumnos que tengan puesto el peto verde para que les ayuden a solucionarlo. La otra dinámica que también me llamo bastante la atención es sobre los juegos olímpicos, la han titulado "somos olímpicos" esta dinámica consta de muchas actividades diversas a lo largo del curso, una de ellas es el carnaval ya que cada ciclo se disfraza de un deporte olímpico y otra es conseguir retos tanto en casa como en clase para colorear una serie de estrellas que te ayudarán a conseguir la pulsera especial de ese mes, este mes están trabajando las emociones en estos retos, para ello se les da una lista con diferentes retos que pueden hacer con las familias o en clase para ganar estrellas y conseguir si completan las estrellas y el aro olímpico la pulsera de ese mes, en el caso de este mes es amarilla, algunos de los retos de este mes son: ver una película sobre emociones, hacer un dibujo sobre las emociones, hablar con la familia sobre las emociones, mensajes emotivos en el almuerzo, etc.

Y por último, os quería enseñar la evolución de los rábanos que plantamos la semana pasada:

Otra actividad interesante que he realizado esta semana con primero de primaria es plantar rábanos en cáscaras de huevo; cada niño tuvo que traer un huevo vacío, pero rompiendo solo un poco por arriba la cáscara. Ellos mismos le echaron la tierra y pusieron la semilla. Este proyecto se ha realizado ya que la siguiente unidad de conocimiento del medio trata sobre las plantas. Además, voy a ser la que lleve a cabo este tema de conocimiento del medio.