OBJETIVO DIDÁCTICO GENERAL: 

• Diseñar una presentación basada en el gamificación y vinculada al currículo.

Objetivo específico 1: Manejar diferentes generadores TIC.

Objetivo específico 2: Programar retos didácticos aplicando la LOMLOE.

Objetivo específico 3: Aprender más acerca de nuestros compañeros realizando los diferentes retos.

FASES:

Subactividad 1: Diseño del breakout a partir de los generadores TIC y presentación de los mismos sobre un medio electrónico.

Subactividad 2: Aplicar la ley educativa a través de las actividades realizadas en el breakout.

Subactividad 3: Exposición y defensa del mismo en el aula.

RESULTADOS:

Producto final subactividad 1: Presentación "Tras las huellas de la identidad".

Producto final subactividad 2: Presentación "Tras las huellas de la identidad" (parte curricular).

Producto final subactividad 3: Exposición.

CONCLUSIÓN:

Me ha parecido una actividad muy interesante. Además, he podido aprender y explorar diferentes páginas web que no conocía y que se de primera mano que me van a venir muy bien para mi futuro como docente. También, he aprendido a crear un breakout y he podido aprender un poco más acerca de su aplicación en el aula gracias a esta actividad realizada. Hemos aplicado el DUA y la LOMLOE en esta actividad, siendo ambas la columna vertebral en el aula para que así todos los alumnos esten integrados y sean participes de las diferentes actividades y propuestas que se realicen. 

OBJETIVO DIDÁCTICO GENERAL: 

• Dar a conocer la existencia de diferentes herramientas TIC que pueden ser empleadas en educación.

Objetivo específico 1: Desarrollar una secuencia didáctica relacionada con las ciencias en la que intervenga al menos un instrumneto TIC.

Objetivo específico 2: Diseñar herramientas de evaluación asociadas a los criterios de evaluación.

Objetivo específico 3: Emplear quizizz para crear una de las actividades de la sesión.

FASES:

Subactividad 1: Asignación del instrumento TIC a utilizar.

Subactividad 2: Diseño de la secuencia didáctica teniendo en cuenta el elemento TIC asignado anteriormente.

Subactividad 3: Creación del cuestionario con la aplicación de quizizz.

RESULTADOS:

Producto final subactividad 1: Asiganción de la aplicación a utilizar dentro de una de las actividades de la secuencia.

Producto final subactividad 2: Secuencia Didáctica "Aventuras seguras: ¡viajando por caminos seguros!".

Producto final subactividad 3: Secuencia Didáctica (página 10 de la presentación) "Aventuras seguras: ¡viajando por caminos seguros!".

CONCLUSIÓN:

Gracias a esta actividad he podido aprender ha hacer mejor las secuencias didácticas ya que no nos las suelen pedir, he podido realizarla con exito añadiendo a su vez una herramienta TIC muy util que es quizizz, sobre todo he aprendido a crear cuestionarios con esta aplicación que nunca había utilizado pero que si había oido hablar de ella. Además, he aprendido a crear rúbricas de evaluación relacionandolo correctamente con los criterios de evaluación para poder así evaluar al alumnado tras realizar en el aula la secuencia didáctica.

OBJETIVO DIDÁCTICO GENERAL: 

• Analizar y sensibilizar sobre los impactos ambientales la fabricación de tecnología emergentes.

Objetivo específico 1: Analizar la mécanica del juego de mesa propuesto.

Objetivo específico 2: Crear un corto relacionado con algunas tarjetas del juego.

Objetivo específico 3: Reflexionar sobre la idoneidad del juego.

FASES:

Subactividad 1: Análisis del juego.

Subactividad 2: Creación del corto.

Subactividad 3: Reflexión crítica.

RESULTADOS:

Producto final subactividad 1: Actividad 1 del word.

Producto final subactividad 2: Actividad 2 del word.

Producto final subactividad 3: Actividad 3 del word.

CONCLUSIÓN:

Esta actividad me resulto bastante complicada al ser alumna de no continua. Por un lado, el ánalisis del juego es lo que menos me costó hacer, ya que me encantan los juegos de mesa y si son educativos más todavía, por ello, me gusto muchisimo este juego y lo veo muy util para utilizarlo en mi futuro como docente para poder aplicarlo en mi futura clase y así poder reflexionar sobre ello, ya que, hasta a mi me ha hecho reflexionar bastante y concienciarme aun más si cabe sobre el daño que muchas veces inconscientemente estamos haciendo al planeta. 

OBJETIVO DIDÁCTICO GENERAL: 

• Conocer aplicaciones digitales para la identificación de especies animales y vegetales.

• Diseñar una audioguía en la plataforma IZI Travel a partir de los datos recogidos.

Objetivo específico 1: Aprender a utilizar la aplicación IZI Travel.

Objetivo específico 2: Realizar la ruta.

Objetivo específico 3: Generar el IZI Travel.

FASES:

Subactividad 1: Investigación de la aplicación.

Subactividad 2: Realización de la ruta en el Campus de Fábrica de Armas.

Subactividad 3: Creación de la ruta utilizando la aplicación.

RESULTADOS:

Producto final subactividad 1: Ver videos y explorar la aplicación para saber usarla.

Producto final subactividad 2: Código QR.

Producto final subactividad 3: Código QR.

CONCLUSIÓN:

Esta actividad me ha hecho indagar acerca de esta aplicación haciendome ver que es una gran herramienta didáctica que podemos utilizar en el futuro en nuestro aula, ya que es bastante sencilla de manejar y a través de ella e incluso fuaionandola con otras aplicaciones podemos trabajar multiples contenidos. 

OBJETIVO DIDÁCTICO GENERAL:

• Manejar visores de datos ambientales como recurso educativo en el aula.

Objetivo específico 1: Aprender a manejar los Visores de Información Geográfica ya nalizar los diferentes datos que nos proporcionan.

Objetivo específico 2: Conocer que es Red Nautura 2000 y los proyectos LIFE.

Objetivo específico 3: Encontrar la utilidad de los visores a nuestra práctica como docentes.

FASES:

Subactividad 1: Aprender a manejar un visor SIG.

Subactividad 2: Reflexionar y analizar la información extraida a través de los diferentes visores.

Subactividad 3: Aplicar estos conocimientos adquiridos anteriormente en una tarea para el aula.

RESULTADOS:

Producto final subactividad 1: Imágenes de los diferentes visores.

Producto final subactividad 2: Informe sobre las imagenes.

Producto final subactividad 3: Conocimientos adquiridos aplicados didacticamente.

CONCLUSIÓN:

Esta actividad me resulto bastante complicada al ser alumna de no continua ya que nunca antes había utilizado estas páginas web aunque si alguna parecida el año pasado en la asignatura de Geografía. A pesar de lo mencionado anteriormente si que es verdad que he aprendido a utilizarlas y me parecen dos aplicaciones muy utiles aunque dificiles de utilizar.  Bajo mi punto de vista, veo recomendable usar estas aplicaciones en el último ciclo de primaria. 

OBJETIVO DIDÁCTICO GENERAL:

• Emplear laboratorios virtuales y bases de datos como recurso educativo.

• Conocer metodologías específicas de la didáctica de las ciencias(estudio de casos y controversias socio científicas).

Objetivo específico 1: Investigar sobre la zona que nos han asignado.

Objetivo específico 2: Analizar peligros, riesgos y medidas.

Objetivo específico 3: Debatir sobre el trabajo realizado comparandolo con los de otros grupos. 

FASES:

Subactividad 1: Buscar la información necesaria sobre la zona asignada para así poder realizar el trabajo.

Subactividad 2: Analizar a través de la información recogida los diferentes peligros, riesgos y medidas para hacer de este país un lugar más seguro.

Subactividad 3: Debate realizado en el aula del futuro junto a los demás grupos donde cada grupo defiende a su país.

RESULTADOS:

Producto final subactividad 1: Documento apartado 1.

Producto final subactividad 2: Documento apartado 2.

Producto final subactividad 3: Documento apartado 3.

CONCLUSIÓN:

Esta actividad, bajo mi punto de vista, ha sido la más dificil de realizar, aunque si que es verdad que me ha parecido bastante interesante para poder aplicarla en un futuro en el último ciclo de educación primaria, ya que me parece bastante complejo realizar este trabajo, seguramente si lo llevo a cabo en mi aula en un futuro no realizaría todas las actividades que nosotros hemos realizado y las haría más sencillas para que ellos de manera autónoma puedan realizarlas. Me gusto mucho la forma de debate que se llevó a cabo para exponer esta actividad en el aula.