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¿Qué es?
¿Qué es?
La televisión educativa, es aquella que contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo, pero que, no forman parte del sistema escolar formal. Los programas pueden agruparse en torno a series con una programación continua y empiezan a adquirir sus bases de la didáctica y teorías del aprendizaje.
La televisión educativa, es aquella que contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo, pero que, no forman parte del sistema escolar formal. Los programas pueden agruparse en torno a series con una programación continua y empiezan a adquirir sus bases de la didáctica y teorías del aprendizaje.
Origen en México
Origen en México
Es impulsada en la década de los 60 ́s, con el presidente Álvaro Gálvez y Fuentes, con un nuevo modelo pedagógico que permitiría llevar la educación secundaria a cada rincón del país; la telesecundaria.
Es impulsada en la década de los 60 ́s, con el presidente Álvaro Gálvez y Fuentes, con un nuevo modelo pedagógico que permitiría llevar la educación secundaria a cada rincón del país; la telesecundaria.
Esta, muy pronto sería inscrita en el Sistema Educativo Nacional como una modalidad oficial de estudios.
Esta, muy pronto sería inscrita en el Sistema Educativo Nacional como una modalidad oficial de estudios.
Y, es hasta 2011 que la televisión educativa comienza a renovarse;
Y, es hasta 2011 que la televisión educativa comienza a renovarse;
•Los programas ahora serían más entretenidos y
llamativos para los espectadores.
•Los programas ahora serían más entretenidos y
llamativos para los espectadores.
•Cumplirían siempre el objetivo de transmitir
conocimiento y cultura.
•Cumplirían siempre el objetivo de transmitir
conocimiento y cultura.
Características/Componentes
Características/Componentes
LA T.V. Educativa, puede considerarse como:
LA T.V. Educativa, puede considerarse como:
•Un recurso que atiende a los intereses del espectador en función de los beneficios que le brinda.
•Un recurso que atiende a los intereses del espectador en función de los beneficios que le brinda.
•Un apoyo didáctico, como instrumento pedagógico para el proceso E-A.
•Un apoyo didáctico, como instrumento pedagógico para el proceso E-A.
•Un complemento del trabajo docente.
•Un complemento del trabajo docente.
Este instrumento se conforma de imágenes expresadas en pantalla. Su diseño se va explicar desde cuatro perspectivas:
Este instrumento se conforma de imágenes expresadas en pantalla. Su diseño se va explicar desde cuatro perspectivas:
1.Diseño Pedagógico Audiovisual :
Comprender los medios de comunicación y sus posibilidades
1.Diseño Pedagógico Audiovisual :
Comprender los medios de comunicación y sus posibilidades
2. Producción: Realiza su contenido atendiendo a las características del modelo educativo.
2. Producción: Realiza su contenido atendiendo a las características del modelo educativo.
3. Distribución:
Se debe tener una infraestructura para su transmisión y una política de programación.
3. Distribución:
Se debe tener una infraestructura para su transmisión y una política de programación.
4. Consumo:
Formas y posibilidades de uso.
4. Consumo:
Formas y posibilidades de uso.
Uso Didáctico
Uso Didáctico
Importancia
Importancia
Su importancia son los contenidos; pensados en las edades y objetivos de enseñanza tanto para niños como para jóvenes y adultos, adecuando su lenguaje, sus contenidos visuales y su publicidad.
Su importancia son los contenidos; pensados en las edades y objetivos de enseñanza tanto para niños como para jóvenes y adultos, adecuando su lenguaje, sus contenidos visuales y su publicidad.
Funciones
Funciones
•Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros.
•Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros.
•Apoyar al sistema educativo en general, y a la labor docente del profesorado.
•Apoyar al sistema educativo en general, y a la labor docente del profesorado.
•Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y continua.
•Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y continua.
En el aula
En el aula
•El profesor no puede sustituirse por la televisión en ningún caso.
•El profesor no puede sustituirse por la televisión en ningún caso.
•Cuando se use la televisión en clase hay que explicar por qué se va a ver la tele en horas de clase.
•Cuando se use la televisión en clase hay que explicar por qué se va a ver la tele en horas de clase.
•Preparar alguna actividad para después; tendrá que ver con el temario explicado en clase.
•Preparar alguna actividad para después; tendrá que ver con el temario explicado en clase.
Por otra parte, podemos decir que, la utilización de este recurso didáctico, siendo este una forma de salir de los métodos de la educación tradicional, favorece a diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes, estilos como:
Por otra parte, podemos decir que, la utilización de este recurso didáctico, siendo este una forma de salir de los métodos de la educación tradicional, favorece a diversos estilos de aprendizaje de los estudiantes, estilos como:
a) Sensorial/sensitivo: Gracias a que, con ayuda de diversos programas, se le presenta al estudiante hechos específicos y ejemplos de los temas de clase en la vida y el mundo real, se favorece a este estilo de aprendizaje.
a) Sensorial/sensitivo: Gracias a que, con ayuda de diversos programas, se le presenta al estudiante hechos específicos y ejemplos de los temas de clase en la vida y el mundo real, se favorece a este estilo de aprendizaje.
b) Visual: Este estilo de aprendizaje, se ve beneficiado gracias a la gran gama de representaciones visuales que nos proporcionan los programas de televisión educativa.
b) Visual: Este estilo de aprendizaje, se ve beneficiado gracias a la gran gama de representaciones visuales que nos proporcionan los programas de televisión educativa.
c) Global: La televisión educativa, puede utilizarse para complementar temas específicos, y, al presentar al estudiante la totalidad de este, este estilo de aprendizaje, se puede ver beneficiado.
c) Global: La televisión educativa, puede utilizarse para complementar temas específicos, y, al presentar al estudiante la totalidad de este, este estilo de aprendizaje, se puede ver beneficiado.
Ventajas Desventajas
Ventajas Desventajas
•Lleva la instrucción y la educación a lugares apartados o con carencia de profesores especializados.
•Lleva la instrucción y la educación a lugares apartados o con carencia de profesores especializados.
•Evita el desplazamiento de alumnos a los centros de información y formación.
•Evita el desplazamiento de alumnos a los centros de información y formación.
•Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional, lo que permite quebrar la rutina y motivar al estudiante.
•Ofrece una alternativa de enseñanza distinta de la tradicional, lo que permite quebrar la rutina y motivar al estudiante.
•Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para preparar actividades.
•Los profesores no se enteran de la emisión de programas con la suficiente antelación para preparar actividades.
•Las transmisiones de los programas educativos, no coinciden con el horario de clase de los alumnos.
•Las transmisiones de los programas educativos, no coinciden con el horario de clase de los alumnos.
•Algunas veces, existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos, que se ajusten a los requerimientos culturales.
•Algunas veces, existe dificultad para encontrar programas con contenidos educativos, que se ajusten a los requerimientos culturales.
Programas de Televisión Educativa Para Niños
Programas de Televisión Educativa Para Niños
31 minutos
31 minutos
Caillou
Caillou
Dora la Expoloradora
Dora la Expoloradora
Plaza Sésamo
Plaza Sésamo
Zoboomafoo
Zoboomafoo
Jorge el Curioso
Jorge el Curioso
Recomendaciones
Recomendaciones
Para la utilización de este recurso, son necesarios algunos materiales y auxiliares anexos como son:
Para la utilización de este recurso, son necesarios algunos materiales y auxiliares anexos como son:
Pantalla de reproducción:
Pantalla de reproducción:
Televisión
Cañón
etc.
Reproductor de video:
Reproductor de video:
DVD
Computador
Blue ray
etc
Programa a utilizar guardado:
Programa a utilizar guardado:
Ya sea en:
USB
Disco
URL (si es que se cuenta con acceso a internet)
Otras consideraciones son:
Otras consideraciones son:
•Verificar que la pantalla sea lo suficientemente grande para que todos los estudiantes puedan verla.
•Verificar que la pantalla sea lo suficientemente grande para que todos los estudiantes puedan verla.
•Verificar que la luz del aula, no afecte en la visualización del contenido en la pantalla. Si es el caso, pueden utilizar cortinas para evitar reflejos. Sin embargo, es importante no apagar las luces del aula, pues es posible que se pierda la atención deseada para el contenido.
•Verificar que la luz del aula, no afecte en la visualización del contenido en la pantalla. Si es el caso, pueden utilizar cortinas para evitar reflejos. Sin embargo, es importante no apagar las luces del aula, pues es posible que se pierda la atención deseada para el contenido.
•Evitar el uso de programas muy extensos, esto, para que la atención de los estudiantes se vea favorecida.
•Evitar el uso de programas muy extensos, esto, para que la atención de los estudiantes se vea favorecida.
Para este recurso, se recomienda también el uso de la ficha didáctica. La platilla se muestra a continuación:
Para este recurso, se recomienda también el uso de la ficha didáctica. La platilla se muestra a continuación:
Copia de Ficha didactica T.V Educativa Referencias:
Referencias:
Bibliografía:
•San sebastián, I., (2015), La importancia de una televisión educativa, (Trabajo fin de grado ), Universidad Internacional de la Rioja, Bilbao, España.
Artículo:
•Medrano, S., (2006) El poder educativo de la televisión Revista de Psicodidáctica, Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/175/17514747007.pdf (04/05/2020)
Blog:
•Fernández, R., (2014). Usos y aplicaciones didácticas del cine y la televisión en el aula [Mensaje en un blog]. cultura y pedagogía audiovisual, educación y sociedad, TIC, TV. Recuperado de: https://blog.uclm.es/ricardofdez/2014/05/28/usos-y-aplicaciones-didacticas-del-cine-y-la-television-en-el-aula/
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