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¿QUÉ ES LA RADIO EDUCATIVA?
¿QUÉ ES LA RADIO EDUCATIVA?
La radio es un recurso sonoro unidireccional fundamentado por el lenguaje radiofónico
La radio es un recurso sonoro unidireccional fundamentado por el lenguaje radiofónico
La radio educativa, es una herramienta cuidadosamente diseñada para poyar los programas escolares y estos pueden ser captados de forma directa o por antena.
La radio educativa, es una herramienta cuidadosamente diseñada para poyar los programas escolares y estos pueden ser captados de forma directa o por antena.
Se usa como un complemento para el aprendizaje que comparte valores, la promoción humana, el desarrollo integral del hombre y de la comunidad, las que proponen elevar el nivel de conciencia, reflexión, transformación de su medio natural, económico y social.
Se usa como un complemento para el aprendizaje que comparte valores, la promoción humana, el desarrollo integral del hombre y de la comunidad, las que proponen elevar el nivel de conciencia, reflexión, transformación de su medio natural, económico y social.
ORIGEN
ORIGEN
La radio no siempre se ha utilizado como un recurso con fines educativos, sin embargo la historia de la radio es muy amplia. A continuación, te presentamos algunos datos acerca de esto:
La radio no siempre se ha utilizado como un recurso con fines educativos, sin embargo la historia de la radio es muy amplia. A continuación, te presentamos algunos datos acerca de esto:
América Latina
América Latina
Colombia en 1947, gracias a la iglesia católica, la radio educativa surgió en los años 50 ́s, siendo su precursor el padre José Joaquín, con la finalidad de acercar a los campesinos que estaban más alejados de la parroquia.
Colombia en 1947, gracias a la iglesia católica, la radio educativa surgió en los años 50 ́s, siendo su precursor el padre José Joaquín, con la finalidad de acercar a los campesinos que estaban más alejados de la parroquia.
Reino Unido
Reino Unido
El primer programa emitido fue en 1921 en Reino Unido, hasta que logró establecerse en 1924 en las escuelas “School Broadcasting Service”.
El primer programa emitido fue en 1921 en Reino Unido, hasta que logró establecerse en 1924 en las escuelas “School Broadcasting Service”.
México
México
Durante 1924, se iniciaban operaciones de la emisora CYE de la secretaria de educación pública, la cual estaba destinada a difundir programas culturales y educativos.
Durante 1924, se iniciaban operaciones de la emisora CYE de la secretaria de educación pública, la cual estaba destinada a difundir programas culturales y educativos.
Durante la presidencia de Adolfo López Mateos, se consideraba que la radio fuera un medio para mejorar las condiciones de los maestros rurales, y, con esa visión, se crea la “Unidad de grabación de la SEP”, donde años más tarde se establecería Radio Educación XEEP.
Durante la presidencia de Adolfo López Mateos, se consideraba que la radio fuera un medio para mejorar las condiciones de los maestros rurales, y, con esa visión, se crea la “Unidad de grabación de la SEP”, donde años más tarde se establecería Radio Educación XEEP.
Una de las más antiguas instituciones universitarias es XEUN, radio Universidad Nacional Autónoma de México, la cual, nació en plena época de oro de la radio y comenzó su transmisión un 14 de junio de 1937.
Una de las más antiguas instituciones universitarias es XEUN, radio Universidad Nacional Autónoma de México, la cual, nació en plena época de oro de la radio y comenzó su transmisión un 14 de junio de 1937.
CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
•Emite sonidos, por lo que necesita de la atención de la audiencia para que este sea percibido.
•Emite sonidos, por lo que necesita de la atención de la audiencia para que este sea percibido.
•La imagen transmitida de la radio dependerá de la estructura psicológica y cultural de cada individuo.
•La imagen transmitida de la radio dependerá de la estructura psicológica y cultural de cada individuo.
•Es un medio de información instantáneo, llega a un público mucho más extenso, su audiencia puede estar conformada por personas de todo el mundo, se vuelve portátil y más personal.
•Es un medio de información instantáneo, llega a un público mucho más extenso, su audiencia puede estar conformada por personas de todo el mundo, se vuelve portátil y más personal.
•Es un medio sugestivo, que utiliza de la imaginación y experiencia del individuo para poder captar el mensaje.
•Es un medio sugestivo, que utiliza de la imaginación y experiencia del individuo para poder captar el mensaje.
USO DIDÁCTICO
USO DIDÁCTICO
La radio se puede utilizar de diferentes maneras en el aula como:
La radio se puede utilizar de diferentes maneras en el aula como:
Herramienta didáctica complementaria
Herramienta didáctica complementaria
La Radio se utiliza para analizar programas de ocio, cultura, debates, coloquios, noticias, musicales, etcétera.
La Radio se utiliza para analizar programas de ocio, cultura, debates, coloquios, noticias, musicales, etcétera.
La radio, ofrece una visión global de la realidad con frecuencia ausente del contexto escolar, y por eso, resulta provechosa para los alumnos.
Objeto de estudio
Objeto de estudio
Se puede pedir al alumno que investigue sobre el funcionamiento del medio radiofónico, analizando noticias, la forma de utilizar la lengua, la utilización de los efectos sonoros, de la música o, aprender un contexto.
Se puede pedir al alumno que investigue sobre el funcionamiento del medio radiofónico, analizando noticias, la forma de utilizar la lengua, la utilización de los efectos sonoros, de la música o, aprender un contexto.
Los jóvenes aprenden a relativizar el alcance y la validez de los mensajes mediáticos, desmitificando la radio y, por tanto, volviéndose más críticos en su rol de receptores.
Instrumento de expresión a disposición de los alumnos
Instrumento de expresión a disposición de los alumnos
Se puede realizar la simulación de una cabina de radio para ayudar al alumno a desarrollar un tema, contribuyendo a la habilidad de investigación.
Se puede realizar la simulación de una cabina de radio para ayudar al alumno a desarrollar un tema, contribuyendo a la habilidad de investigación.
Se estimula su creatividad y se contribuye a que su formación sea más completa.
Es importante mencionar que, la utilización de este recurso, favorece, principalmente a los estudiantes con estilo de aprendizaje de tipo verbal y reflexivo, ya que brindan la oportunidad de trabajar y reflexionar de manera individual, mientras se le presenta la información de manera hablada.
Es importante mencionar que, la utilización de este recurso, favorece, principalmente a los estudiantes con estilo de aprendizaje de tipo verbal y reflexivo, ya que brindan la oportunidad de trabajar y reflexionar de manera individual, mientras se le presenta la información de manera hablada.
Se puede aplicar en la enseñanza de:
Se puede aplicar en la enseñanza de:
•Lengua y literatura española: a través de la redacción de boletines de noticias y guiones, los alumnos practican la expresión escrita, mejorándola en los aspectos ortográfico y sintáctico, mientras que la propia emisión de los programas les ayuda a cuidar su dicción.
•Lengua y literatura española: a través de la redacción de boletines de noticias y guiones, los alumnos practican la expresión escrita, mejorándola en los aspectos ortográfico y sintáctico, mientras que la propia emisión de los programas les ayuda a cuidar su dicción.
•Lenguas extranjeras: pueden realizarse actividades de listening de cualquier idioma.
•Lenguas extranjeras: pueden realizarse actividades de listening de cualquier idioma.
•Conocimiento del medio natural, social y cultural: los alumnos pueden llevar a cabo investigaciones sobre las características de su entorno para después elaborar reportajes que les obligarán a procesar y estructurar la información y facilitarán su asimilación.
•Conocimiento del medio natural, social y cultural: los alumnos pueden llevar a cabo investigaciones sobre las características de su entorno para después elaborar reportajes que les obligarán a procesar y estructurar la información y facilitarán su asimilación.
•Educación artística y musical: pueden trabajarse la expresión vocal y el canto; aspectos musicales, como el ritmo, la melodía y la armonía; aspectos expresivos de la música.
•Educación artística y musical: pueden trabajarse la expresión vocal y el canto; aspectos musicales, como el ritmo, la melodía y la armonía; aspectos expresivos de la música.
•Educación física: orientar el cuidado del cuerpo
•Educación física: orientar el cuidado del cuerpo
•Matemáticas: trabajando sobre aspectos de la vida cotidiana.
•Matemáticas: trabajando sobre aspectos de la vida cotidiana.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
•Crea y desarrolla el gusto por aprender.
•Crea y desarrolla el gusto por aprender.
•Barato y de fácil manejo comparándolo con otros medios.
•Barato y de fácil manejo comparándolo con otros medios.
•Para un público grande.
•Para un público grande.
•Los contenidos llegan al instante (inmediatez).
•Los contenidos llegan al instante (inmediatez).
•Es portátil (y se encuentra incluido en la mayor parte de dispositivos celulares).
•Es portátil (y se encuentra incluido en la mayor parte de dispositivos celulares).
•Se puede escuchar mientras se realiza otra actividad.
•Se puede escuchar mientras se realiza otra actividad.
•No recomendado para trabajar con niños con dificultades educativas especiales.
•No recomendado para trabajar con niños con dificultades educativas especiales.
•El mensaje necesita la atención activa de la audiencia para entender su sentido.
•El mensaje necesita la atención activa de la audiencia para entender su sentido.
•La imagen auditiva es imprecisa.
•La imagen auditiva es imprecisa.
•Las posibilidades de que la audiencia se exponga a distracciones visuales, son mayores.
•Las posibilidades de que la audiencia se exponga a distracciones visuales, son mayores.
•Es unidireccional.
•Es unidireccional.
RECOMENDACIONES
RECOMENDACIONES
•Se recomienda que un adulto esté acompañando al niño al escuchar la radio.
•Se recomienda que un adulto esté acompañando al niño al escuchar la radio.
•Desarrollar algunas actividades complementarias posteriores para reforzar los temas referentes a la radio (elaboración de guiones de radio, locución, manejo de equipos, etc.).
•Desarrollar algunas actividades complementarias posteriores para reforzar los temas referentes a la radio (elaboración de guiones de radio, locución, manejo de equipos, etc.).
•El profesor puede trabajar con grabaciones.
•El profesor puede trabajar con grabaciones.
•Se recomienda hacer una planificación, ejecución y evaluación de los trabajos radiofónicos escolares.
•Se recomienda hacer una planificación, ejecución y evaluación de los trabajos radiofónicos escolares.
•Es recomendable, el uso de una ficha didáctica para este recurso (la plantilla se muestra a continuación).
•Es recomendable, el uso de una ficha didáctica para este recurso (la plantilla se muestra a continuación).
FICHA DIDÁCTICA
FICHA DIDÁCTICA
Referencias:
Referencias:
Bibliografía:
Elena Blanco Castilla . (2007). La utilización de la radio como herramienta didáctica. Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Lomas de Zamora, 35, 35-50.
Articulo web:
Alzola. U. (2015). El papel de los medios de comunicación: la radio y la televisión en la sociedad actual. Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/43052/6/ualzolaTFG0715memoria.pdf (10/05/2020)
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