استراتيجيات مقترحة لتدريس الجانب العملي

هو حث الطلاب واستثارتهم لاستخدام الخبرات والمعلومات المخزونة لديهم لتعلم خبرات جديدة، من خلال عرض موقف أو تساؤل يثير أذهانهم، ويعرضهم لموقف جديد، مع توجيههم لسلسلة من الأفكار والأمثلة المنتمية وغير المنتمية؛ حتى يصلوا إلى صحة المعلومة.

مزايا التعلم بالاكتشاف الموجه وخصائصه:

• مساعدتهم على زيادة قدرات التحليل والتركيب لديهم.

• جعلهم يفكرون ويكتشفون المعلومات بدلاً من أن يتلقوها من المعلم؛ ليكونوا منتجين للمعرفة لا مستهلكين لها.

• العمل على زيادة ثقتهم بأنفسهم، واعتمادهم على ذاتهم، وشعورهم بالإنجاز.

• تنمية التفكير العلمي لديهم، وجذب انتباههم واستثارة تفكيرهم لنقلهم من الموقف السلبي إلى الموقف الإيجابي.

• زيادة نشاطهم وحماسهم تجاه التعلم.

دور المعلم: يتمثل دور المعلم بتوجيه الطلبة لربط الأفكار والمفاهيم الجديدة بخبرات مخزونة عن طريق توجيه سلسلة من الأسئلة.

خطوات التنفيذ:

التخطيط :

- يقوم المعلم بتحديد المفهوم المراد تعليمه للطلاب بدقة.

- يقوم المعلم بتحديد الأمثلة ذات الصلة بالمفهوم التي سيقدمها سواء أكانت منتمية أم غير منتمية.

العرض والتقديم :

- يعرض المعلم أمثلة على المفهوم المراد تعليمه للمتعلمين.

- يكلف الطلبة باكتشاف العلاقات والترابطات والسمات المشتركة لكل مجموعة.

التقويم:

- يزود المعلم الطلبة بالتغذية الراجعة حول مدى استيعابهم للمفهوم.

- تكليف الطلبة ذكر أمثلة أخرى

وحدة قواعد البيانات- مقرر ثاني ثانوي (نظام فصلي)، أولى ثانوي (نظام مقررات)