Науково-педагогічні дослідження кафедри

Науково-дослідна тема кафедри «Андрагогічні підходи до підвищення кваліфікації педагогів у контексті цифрової трансформації та створення безпечного освітнього простору». Була обрана відповідно до комплексної науково-дослідної теми, над якою працює наш заклад: «Цифрова трансформація та безпека освітнього простору у системі неперервної освіти регіону» та затверджена протоколом вченої ради від 06.12.2023р. № 6.

Об’єкт дослідження: система післядипломної освіти педагогічних працівників.

Предмет дослідження: зміст і технології системи післядипломної освіти.

Наукові керівники: Жосан Олександр Едуардович, кандидат педагогічних наук (до 23.09.2024), Семез Андрій Анатолійович, завідувач кафедри, кандидат педагогічних наук, доцент (з 23.09.2024).

Термін виконання: 2024-2028 рр.

Мета дослідження: розробити, науково обґрунтувати нові освітні моделі, методики і технології навчання педагогічних працівників нашого регіону на андрагогічних засадах, експериментально перевірити їхню ефективність.

Завдання дослідження:

1. Проаналізувати стан досліджуваної проблеми в науковій літературі і практиці.

2. Визначити й теоретично обґрунтувати наукові підходи до проєктування змісту навчання дорослих на андрагогічних засадах та принципи його реалізації в умовах глобальної цифровізації освітнього простору.

3. Спроєктувати та експериментально перевірити ефективність розроблених моделей, методик та технологій навчання дорослих на андрагогічних засадах в умовах цифровізації освітнього простору.

4. Розробити науково-методичний супровід змісту підвищення кваліфікації педагогічних працівників у системі післядипломної освіти нашого регіону.

5. Узагальнити та презентувати досвід з теми дослідження під час проведення наукових, науково-методичних, навчальних заходів регіонального та всеукраїнського рівнів.

Актуальність досліджень науково-педагогічних працівників кафедри

Зважаючи на вимоги Закону «Про освіту», розробленого на основі Концепції Міністерства освіти і науки України «Нова українська школа», Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників, можна констатувати, що без умотивованого педагога, який має свободу творчості й розвивається професійно, неможливий успіх реформи освіти. Особливої ваги сьогодні набувають питання підвищення кваліфікації педагогів в умовах глобальної цифровізації освітнього простору. Тому перед закладами післядипломної освіти постає проблема щодо максимального забезпечення свободи творчості педагога в сучасних умовах і пошуку шляхів її розвитку. Набувають актуальності сьогодні і питання врахування принципів андрагогіки в процесі створення освітніх моделей, методик і технологій навчання педагогічних працівників.

Очікувані результати науково-дослідної діяльності кафедри та їх короткий опис

Визначено й теоретично обґрунтовано андрагогічні підходи до проєктування змісту навчання дорослих на андрагогічних засадах, сформульовані принципи його реалізації в умовах глобальної цифровізації освітнього простору. 

Розроблено та експериментально перевірені моделі, методики та технології навчання педагогічних працівників на андрагогічних засадах в умовах цифровізації освітнього простору з напрямів: 

• знання та вміння результативного використання навчальної літератури в освітньому процесі, 

• готовність до оцінювання навчальних досягнень учнів та власної професійної діяльності, 

• соціально-професійна адаптація педагога в умовах реформування освіти, 

• становлення професійної ідентичності педагога, 

• знання та вміння з корекційної педагогіки та інклюзивної освіти,

•  готовність до надання психологічної підтримки учасникам освітнього процесу.

Розроблено науково-методичний супровід змісту підвищення кваліфікації педагогічних працівників у системі післядипломної освіти регіону в умовах глобальної цифровізації освітнього простору з урахуванням андрагогічних принципів навчання.

Узагальнено та презентовано досвід з теми дослідження під час проведення всеукраїнських та обласних науково-практичних конференцій і семінарів, лекцій і практичних занять у процесі навчання за програмами педагогічних працівників.