Ciudadania y Participación

Seguramente ya cumpliste con las actividades de la clase anterior, no te olvides de responderlas en tu carpeta de Ciudadanía así cuando volvemos, me las entregás. Si te animás, mientras tanto, podés sacarles una foto y mandármelas por correo a mariaangelesferrero@gmail.com Mediante este correo además, podés comunicarte conmigo estos días!

Ahora vamos con otra actividad!

Leer el siguiente texto:

CARACTERÍSTICAS DE UN BUEN CIUDADANO/A

1. Identidad

La ciudadanía se construye en un lugar y sociedad específicos. Por eso, ser un buen ciudadano requiere conocer la historia de ese lugar. Ese conocimiento debe ser crítico, es decir que se deben tener en cuenta las diferentes versiones de los hechos.

Conocer la situación geográfica, las riquezas culturales y naturales del lugar, sus puntos fuertes y debilidades ayuda también a formar la identidad

2. Información

Un buen ciudadano también debe estar informado de los eventos actuales de su comunidad. Decisiones políticas, económicas, sociales y culturales son tomadas por gobernantes pero también pueden ser tomadas por colectivos de ciudadanos. Por eso un ciudadano debe estar al tanto de los debates y problemas reinantes.

3. Pensamiento crítico

Actualmente un ciudadano puede tener acceso a mucha información y una amplia diversidad de opiniones. Un buen ciudadano analiza esa información, exigiendo pruebas y argumentos.

4. Participación

La participación puede tener muchas formas, desde compartir información hasta involucrarse en las decisiones de la comunidad.

5. Respeto por la diversidad, los derechos humanos, el medio ambiente y los animales

En toda comunidad existen diversas creencias y religiones, orientaciones sexuales, ideologías políticas y costumbres. Todas esas posturas deben ser respetadas, y su único límite debe ser el impuesto por la ley

Los derechos humanos son las condiciones instrumentales que permiten la realización de los individuos. Incluyen una serie de libertades, facultades y reivindicaciones que corresponden a todos los seres humanos, sin importar su edad, sexo, religión ni ninguna otra característica o situación.

Existe una multitud de acciones y comportamientos a través de las cuales un ciudadano puede cuidar el medio ambiente y a los animales. Además de organizaciones específicas de defensa del ambiente y de los derechos animales, en las cuales puede participar, hay pequeñas acciones (tratamiento de residuos, ahorro de agua y de energía, etc.) que puede realizar diariamente.

Un buen ciudadano no sólo se limita a realizar estas acciones por sí mismo sino que además las fomenta en su comunidad. Los animales silvestres y domésticos deben ser respetados y protegidos

6. Rechazar la violencia

La ciudadanía se erige sobre un contexto de legalidad, por lo que todas las acciones de un buen ciudadano se desarrollan de forma pacífica. Los buenos ciudadanos encuentran la forma de participar en la comunidad y exigir los cambios necesarios a los organismos gubernamentales sin ejercer la violencia. Además, un buen ciudadano rechaza la violencia ejercida por otros, denunciando los casos de los que es testigo y ayudando a las víctimas

7. SER SOLIDARIO Y EMPÁTICO. AYUDAR A LOS DEMÁS :)

Tras cumplir con el punto anterior:

a) Copiar en la carpeta de Ciudadanía las características de un buen ciudadano/a

b) En un cuaderno tamaño Rivadavia o una carpeta A4, escribir en la carátula: Cuaderno del buen ciudadano/ de la buena ciudadana y tu nombre/apellido

c) En ese cuaderno, van a ir dibujando y/o pegando imágenes, noticias, etcétera que reflejen cada uno de los seis puntos que hacen a las características que trabajamos sobre lo que es ser un buen ciudadano/a

d) Siempre que puedas agregar algo, ¡hacelo! Es tu cuaderno, podés usar los colores que quieras, ordenarlo como mejor te parezca, expresar opiniones sobre el tema que estamos trabajando, agregar cuentos, escribir poesías, pegar hojas de los árboles y todo lo que se te ocurra. Cuidalo mucho así cuando volvemos al aula no te lo olvidás y me lo entregás!

1. Mirar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?time_continue=23&v=LrzhWWbILg4&feature=emb_logo Luego, expresá tu opinión en tu carpeta de Ciudadanía, ¿qué te pareció? ¿qué actitudes viste en los que aparecen en el video que son de buenos/as ciudadanos/as? Enumeralas y comentalas (por ejemplo, el dueño del bar le da espacio a la mesera para que cante a todos). Finalmente, ¿cómo se relaciona este video con lo que estuvimos trabajando?

¡Manos a la obra!

ACTIVIDAD!

Responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué se recuerda el 24/03 en nuestro país?

2. ¿Qué sucedió en la Dictadura del 76?

3. ¿Sabés qué es una dictadura? Explicar con tus palabras, con ayuda de internet o de tu familia

4. ¿Existen los derechos tal como los conocemos en una dictadura?

5. ¿Por qué decimos “Nunca Más”?

6. Todos los 24/03 se hace en nuestro país una marcha para no olvidar, este año por la situación actual se decidió “marchar desde casa” ¿sabés en qué consistió?

MANOS A LA OBRA!

ACTIVIDAD DE HOY

Los viernes tenemos juntos medio módulo, por lo que la actividad de hoy será la siguiente:

1. Responder con tus palabras, ¿qué es la identidad?

2. Buscar una definición de identidad

3. Buscar dos o más imágenes acerca del 24/03. Les dejo algunos ejemplos, también si en sus casas participaron este 24 de la marcha de forma virtual, pueden enviarme esas fotos.

4. En un relato breve de 5 renglones, van a escribir lo que significa para ustedes vivir en nuestro país y ser Argentino/a. Podés guiarte con estas preguntas: ¿qué cosas nos caracterizan como argentinos/as? ¿qué personajes famosos tenemos en nuestro país? (Por ejemplo, Fangio, Gardel, Maradonna, Messi) ¿qué música, comidas típicas, idiomas, paisajes,etc. tenemos? Este relato junto con las fotos del punto anterior, me las van a enviar por mail a mariaangelesferrero@gmail.com

ACTIVIDADES

Ya vimos distintas características que tiene un buen ciudadano/a. Hoy vamos a seguir trabajando sobre la IDENTIDAD. Para esto, vamos a resolver las siguientes actividades:

A. tu identidad, se forma también con la influencia de la ciudad en la que vivís. Ahora vamos a recorrerla viendo el video "Córdoba de noche"

Responder: ¿te gustaron las imágenes? ¿qué lugares de Córdoba reconociste? ¿te gusta ser cordobés/esa? ¿qué nos hace únicos a los cordobeses?

B. Lógicamente, también la Identidad se forma con la influencia del país en el que crecimos y vivimos, nuestra cultura. Nos vamos de viaje de nuevo y esta vez vamos a recorrer un poco más. Mirá el siguiente video, Argentina desde el aire

Responder: ¿te gustó el video? ¿conocías sobre estos lugares? ¿fuiste alguna vez? Si la respuesta es sí, contame tu experiencia. Mirá atentamente el video, ¿qué lugar que es muy importante en nuestro país y falta en el video? (Pistas: hay tierra colorada, selva, queda al norte, cerca de Brasil, tierra nativa de los guaraníes) Buscá una foto de ese lugar en internet y mándamela por mail en archivo adjunto. Por último, ¿qué sentiste cuando en el video, entre todos los paisajes, viste los de Córdoba?

C. ¿Cuál es tu apellido? ¿qué origen tiene? (Por ejemplo, el mío es Ferrero y es italiano) Ahora contame, ¿qué cosas caracterizan a la cultura del país de origen de tu apellido? (por ejemplo, mi apellido es italiano, Italia es un país en el que las comidas típicas son las pastas y las pizzas, se le da mucho valor a la familia; la tarantela es música típica de allá como lo es para nosotros en Córdoba el cuarteto, etcétera).

D. Mañana 2/4 es feriado porque es 2 de abril, Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas. Recordar esta fecha en la escuela tiene distintos objetivos: honrar a los soldados muertos en esa guerra, conocer los hechos históricos relacionados con Malvinas, informar sobre la situación actual de las islas y sobre los reclamos argentinos. La Guerra de Malvinas concluyó el 14 de junio de 1982 con la rendición de la Argentina y provocó la muerte de 649 soldados argentinos, 255 británicos y 3 civiles isleños. Se considera que la derrota de nuestro país aceleró el fin de la dictadura del 76, la que recordamos el 24/03 día de La Memoria, la Justicia y la Verdad para que no suceda nunca más.

Vamos a ver el siguiente video que nos muestra imágenes reales y testimonios de los pilotos de guerra.

Ahora, vamos a ver un video que muestra imágenes de la película Iluminados por el fuego basada en lo ocurrido en la Guerra de las Malvinas con música de León Gieco

Carta para mis estudiantes y familias:

Pequeños saltamontes (esto va para los que van a primer año hasta los de sexto entre los dos colegios) en este año nos hemos visto poco tras el comienzo de clases, cuatro. cinco veces como máximo, antes de que declaren la cuarentena en el país. Ya conocía a algunos/as de ustedes, a otros/as, recién empezaba a conocerlos, sin embargo, recuerdo la dinámica de cada uno de los cursos, y tuve la alegría de ver que todos eran muy enérgicos, divertidos, simpáticos, inteligentes, afectuosos y participativos.

Ahora nos toca estar en casa hasta que todo esto pase -y va a pasar, claro-. Nos estamos perdiendo la experiencia de compartir tiempo en el aula, risas y aprendizajes, pero estamos viviendo otra experiencia: la virtual, que no deja de ser real ¿saben? porque con cada mail que recibo de ustedes, al ver las fotos de sus carpetas, sus respuestas, sus comentarios, sus dibujos, me arrancan una sonrisa y me siento contenta por un ratito porque es como trasladarme desde casa hasta el aula. Y los pienso mucho, en cómo estarán, cómo se estarán sintiendo en esta situación. Y por eso les escribo, para decirles, en primer lugar, no tengan miedo de nada, ni hoy ni nunca. El miedo paraliza. Lo importante es informarse sobre lo que está pasando y cumplir con todos los cuidados y recaudos que nos piden para así cuidarnos cada uno/a de nosotros y entre todos. Y si tienen miedo de algo, no se queden callados, cuenten lo que les pasa, compartan con alguien de confianza lo que sienten, lo que piensan; siempre es bueno que nos escuchen, saber escuchar y tener distintos puntos de vista.

En segundo lugar -y no menos importante- ¡no se aburran! Salgan un rato de la conectividad virtual y jueguen con sus mascotas (a mi gatita la tengo podrida, ella solo quiere dormir, digamos la verdad) hablen con sus hermanos, con su familia y ¡no se peleen! Todos quieren que esto se termine rápido pero cada uno reacciona y lo vive diferente. Traten de estar contentos, de tener empatía con los que conviven, de entenderse. Respiren hondo antes de contestar mal, cuentan 3, 2, 1 y pfff… sana, sana, ya pasará.

Coman y duerman bien, no dejen de bañarse, peinarse, vestirse prolijos y lavarse los dientes, parece una tontería, pero verse bien por fuera y estar limpios, además de ayudar a la salud, les va a hacer sentir mejor. Incluso pueden organizar una noche de gala en casa o una salida a la playa una tarde y la consigna es tirar una lona playera en el living para tomar mates en maya. ¿Enloquecí? No todavía. No se rían. Les estoy hablando de la creatividad y de la imaginación, eso que tenemos todos y nos ayuda a dar un nuevo sentido a las situaciones difíciles, y ¿saben que es lo mejor? No necesita wi-fi.

Por último, si están tristes, no se sientan mal por eso, todos nos sentimos tristes y nos preocupamos por muchas cosas. Para que se pase, lo que hace falta es dejar que esa tristeza así como vino se vaya; lloren si es necesario y si así lo sienten; lean, escuchen música, escriban, dibujen lo que les pasa. El arte alimenta al alma. Y una vez que pasó la tormenta, sonrían, tienen toda la vida por delante. En mis 40 años nunca me pasó algo así y estoy aprendiendo en casa, a conocerme, a conocer a mis familiares y amigos un poco más. El mundo no está detrás de esa ventana, de esa puerta cerrada. Está en cada uno y cada una de ustedes.

Los abrazo a la distancia, confío en su risa, en su fortaleza y en su imaginación. Los que quieran responderme, encantada de leerlos.

Pd. Un aplauso fuerte para todos ustedes, por seguir creyendo en que la educación es importante y defenderla, no se olviden que nos pueden sacar todo, nos puede faltar todo, pero el conocimiento, siempre va a ser suyo.

¡Quédense en casa!

La profe Angie Ferrero

La clase anterior, continuamos trabajando sobre la característica de la IDENTIDAD del buen ciudadano/a. Hoy vamos a trabajar con las características de la INFORMACIÓN y PENSAMIENTO CRÍTICO. Vamos a recordarlas:

2. Información

Un buen ciudadano también debe estar informado de los eventos actuales de su comunidad. Decisiones políticas, económicas, sociales y culturales son tomadas por gobernantes pero también pueden ser tomadas por colectivos de ciudadanos. Por eso un ciudadano debe estar al tanto de los debates y problemas reinantes.

3. Pensamiento crítico

Actualmente un ciudadano puede tener acceso a mucha información y una amplia diversidad de opiniones. Un buen ciudadano analiza esa información, exigiendo pruebas y argumentos.

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué medidas se tomaron en Argentina por la situación actual de cuarentena a causa del Coronavirus? Pensemos para responder y redactar la respuesta en lo que sucedió con el colegio, la circulación por las calles, los comercios, el pago de impuestos, salud y seguridad (policía), quién toma las medidas, etcétera.

2. Contame de qué manera conocés todo esto, por ejemplo, se habla en tu casa, te lo explicó alguien en casa o por whatsapp, lo leíste en diarios y/o revistas, lo viste en la TV; si lo sabés por internet, contame si es por medio de redes sociales (Facebook, instagram), leíste noticias online, etc.

3. En la sociedad actual hay un exceso de información, ¿qué tenemos que hacer con eso? Explicar brevemente con 5 reglas. Por ejemplo, regla 1. No creer en todo lo que se lee

4. ¿Qué pensás de todo lo que está pasando en la actualidad? ¿qué crees que va a pasar cuando termine la cuarentena?

¡Hola Segundo E! vamos a empezar a trabajar con la Unidad o Eje I de la materia. Lo primero que vamos a estudiar es ¿qué es el Estado?

Todos somos integrantes de un grupo social determinado. Las personas conviven en una sociedad organizada por sus ventajas. La organización es una necesidad, incluso en el orden personal, por ejemplo, no puedo ir a clases un domingo.

Nosotros vivimos en un grupo social determinado: en un país (Argentina), dentro de una provincia (Córdoba), y más específicamente, en un municipio (de la ciudad de Córdoba capital) o comuna.

Es decir, vivimos en un ESTADO que es una organización política que tiene por elementos:

1. el territorio demarcado por las fronteras

2. la población, es decir, quienes habitan en dicho territorio

3. la organización jurídica, es decir, la ley que rige en ese territorio

4. un gobierno que es la autoridad que ejerce el poder dentro del Estado

A continuación, vamos a leer lo siguiente:

La convivencia social se organiza de diferentes formas pero el protagonismo lo tienen las leyes. ¿Y qué son las leyes?

LEYES son las disposiciones que organizan un grupo social y las que permiten o prohíben a sus integrantes tener o no determinadas conductas o realizar una actividad.

Unido a la ley, se encuentra el concepto de AUTORIDAD. Y podemos decir que:

AUTORIDAD es el poder que se reconoce a una persona o a un grupo de ellas para organizar la vida de un grupo social y para resolver los conflictos que se presentan en esa organización o entre sus integrantes.

Las autoridades, son las encargadas de dictar las leyes pero resulta que las leyes son las encargadas de determinar cuáles son las autoridades, entonces, ¿qué es lo primero? Es como el cuento de qué fue primero, si el huevo o la gallina, y la solución está en la historia. Al comienzo, se puede decir que todos compartían la autoridad y establecieron las leyes ya que el grupo social comprendió que para poder vivir en forma conjunta era necesario respetar un orden determinado; para establecer un orden social hacían falta las leyes, y para aplicarlas y mantener el orden establecido, era necesario que hubiera autoridades.

Entonces lo primero, fue la autoridad.

Para estudiar podés escuchar música con los auriculares si te ayuda a concentrarte. Tiene que ser música que te guste y que sea tranquila. Si no se te ocurre nada, te dejo estas sugerencias:

Para los que todavía no tienen el cuadernillo de la materia, acá se los dejo para descargar!

Por último, les dejo un regalo para que vean ustedes y si quieren, con su familia, sucedió en el 2012 y sorprendió a más de uno, espero que les guste :)

ALGUNAS ACLARACIONES QUE LES PUEDE AYUDAR A ENTENDER UN POCO MÁS EL TEMA:

Lean la clase de hoy despacio y con atención para entender. Cuando terminen de leer todo, lo vuelven a leer las veces que haga falta para entenderlo. Subrayen ideas principales con un color, palabras que no conocen con otro color y busquen su significado en el diccionario.

Cuando terminen las actividades, me envían las fotos de la carpeta por mail a mariaangelesferrero@gmail.com y cualquier duda ¡me consultan!

Así, la FORMA DE GOBIERNO de nuestro país, surge del art. 1 Constitución Nacional (CN).

Art. 1 CN “La Nación Argentina adopta para su gobierno la forma representativa, republicana, federal, según lo establece la presente Constitución”

A continuación analizaremos cada uno de los términos contenidos en este artículo.

La forma de gobierno es REPRESENTATIVA porque el gobierno está a cargo de los representantes del pueblo. El PUEBLO es el soberano y a él le pertenece el PODER. A través del VOTO, el pueblo elige a las AUTORIDADES que lo van a representar en el ejercicio del poder.

La forma de gobierno es REPUBLICANA porque el poder se divide en tres: el PODER EJECUTIVO (PE), el PODER LEGISLATIVO (PL) y el PODER JUDICIAL (PJ). Por ser REPUBLICANA, se deben respetar, además de la DIVISIÓN DE PODERES:

· la soberanía popular (el pueblo es el soberano y a él le pertenece el poder)

· la igualdad ante la ley

· la periodicidad de las funciones

· la publicidad de los actos de gobierno

Finalmente, la forma de gobierno es FEDERAL porque hay un gobierno Nacional que respeta la AUTONOMÍA de las provincias (gobiernos provinciales).

¿ESTO QUÉ SIGNIFICA? Si bien el Gobierno del Estado Nacional tiene facultades sobre todo el territorio de la Nación, por la organización federal se debe respetar el gobierno, la capacidad y autonomía de cada provincia.

Las provincias poseen AUTONOMÍA, es decir, tienen un gobierno propio. Esos gobiernos son elegidos por el voto de los ciudadanos de cada provincia y se ocupan de manejar los asuntos internos de cada una de ellas.

Si ahondamos más, nos encontramos con que también los municipios y comunas tienen autonomía.

De esta manera, se habla de los NIVELES DE GOBIERNO que son:

el nivel NACIONAL, el nivel PROVINCIAL y el nivel MUNICIPAL.

Según surge del PREÁMBULO DE LA CONSTITUCIÓN NACIONAL, fueron las PROVINCIAS, reunidas en Congreso General Constituyente, las que dieron lugar a la CONSTITUCIÓN NACIONAL y con ello, el nacimiento del ESTADO NACIONAL ARGENTINO.

Es por este motivo que el poder entre NACIÓN y PROVINCIAS, se reparte de la siguiente manera:

1) PODER DELEGADO: el que las provincias confiaron a la Nación

2) PODER NO DELEGADO: el que conservan las provincias y sólo les corresponden a ellas

3) PODER CONCURRENTE: que pueden ser ejercidos por la Nación y las provincias

Hola Segundo, ¿cómo están? Vamos a hacer un repaso con algunas aclaraciones de lo que vamos estudiando para avanzar un poco más.

Ya vimos que la ley más importante y por la que nace un Estado, es la Constitución Nacional, es la ley suprema y es UNA LEY, no un “conjunto de leyes”.

Tenemos entonces 3 PODERES (LEGISTLATIVO, EJECUTIVO Y JUDICIAL) y 3 NIVELES DE GOBIERNO (NACIONAL, PROVINCIAL, MUNICIPAL)

Entre estos 3 niveles, el poder se puede ejercer de forma concurrente (poder concurrente), es decir, trabajan los 3 niveles conjuntamente por la importancia de los temas a tratar, por ejemplo, la educación, la salud, el medio ambiente. Dijimos que primero existieron las PROVINCIAS, y que por el acuerdo de ellas al firmar la Constitución, por eso nació el Estado. Entonces, el PODER NO DELEGADO es el poder de las provincias que NO se lo dan a la Nación, por ejemplo, los recursos naturales son manejados por la provincia en dónde están, y finalmente, son DELEGADOS, los que las provincias dieron a la Nación, por ejemplo, en Argentina, la paz y la guerra con otro país la declara el PRESIDENTE DE LA NACIÓN, no puede hacerlo un gobernador de una provincia.

Cualquier duda me escriben y espero sus actividades a medida que las resuelvan, las envían al mail como siempre, mariaangelesferrero@gmail.com

Y AHORA ¡A TRABAJAR!

Ahora vamos a seguir con la clase anterior. Espero que les hayan quedado más claros los temas y ahora vamos con las respuestas de las actividades. Dijimos que hay 3 NIVELES DE GOBIERNO porque por el art. 1 CN adoptamos la forma FEDERAL. Entonces, tenemos un gobierno para todo el país (NIVEL NACIONAL) y después tenemos un gobierno en cada provincia (NIVEL PROVINCIAL) y en cada MUNICIPIO (NIVEL MUNICIPAL)

También dijimos que hay tres PODERES: EL EJECUTIVO, EL LEGISLATIVO Y EL JUDICIAL.

El PODER EJECUTIVO es el que se ocupa de todos los asuntos de gobierno en general y su representante que es elegido por el voto de los ciudadanos, es diferente en cada nivel.

¿Ahora todo nos queda más claro?