Historia

17 de marzo de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días, a continuación retomaremos lo trabajado en clases sobre el método científico. El siguiente cuadro debe ser copiado (a mano) en la carpeta y deben:

1) completar los ejemplos de fuentes de información

2) buscar en el diccionario las definiciones de las ciencias sociales y completarlas.

Ahora comenzaremos actividad nueva:

1) Lee atentamente el siguiente texto

2) Resalta las ideas principales

3) Consulta en el diccionario palabras que desconozcas

19 de marzo de 2020

Duración: 40 minutos

Buenos días, en la clase de hoy continuaremos trabajando con la copia.

1) Resolver todas las actividades de la fotocopia, desarrollando tus respuesta en la carpeta.

Saludos!

20 de marzo de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días, las actividades planeadas para esta jornada son:

1) Realizar un esquema organizando los contenidos trabajados en La memoria y el saber histórico, la historia y sus protagonistas. Recuerda que el esquema implica tener ideas claves, organizadas jerárquicamente.

2) Sacar una foto al esquema y subir el archivo al siguiente formulario (no olvides colocar tu nombre completo y correo de contacto). Es importante que la imagen permita ver la producción realizada.

Saludos!

24 de marzo del 2020

Feriado nacional: Día nacional de la Memoria, por la Verdad y la Justicia.

26 de marzo del 2020

Duración: 40 minutos

Correcciones!!

Buenos días! A continuación, les dejo las respuestas a las actividades de la fotocopia. Es importante que lean y comparen con sus carpetas. Si hay diferencias, corrijo y agrego la información faltante.

2.¿Qué es la memoria histórica?

-Es la versión que cada uno elige tener de su pasado (ya sea de individuos, grupos o pueblos).

-Es una actividad libre. cada uno se acuerda de lo que quiere, de la manera como más le gusta, y también elige olvidarse de algunas cosas.

-No hay en ella exigencia de verdad.

3.¿Por qué se diferencia del saber de los historiadores?

Si bien cada historiador puede tener su propia versión, el oficio del historiador tiene reglas y debe fundamenta y probar lo que dice. Esto se realiza a través del método científico. Cuando un historiador llegó a una conclusión: intervienen otros historiadores, que controlan cada cosa que dijo, señalan cuando un hecho es impreciso y muestran cuando una afirmación no está fundamentada.

Entonces, la DIFERENCIA es que la memoria histórica es lo que cada uno elige recordar de su pasado; mientras que el saber de los historiadores debe ser comprobado a través de un método científico.

4.¿Por qué la memoria es una actividad pública?

La memoria es una actividad pública que genera discusión y hay quienes tienen interés de orientarla de una cierta manera. En primer lugar está el Estado, que tiene sus celebraciones, sus museos, sus monumentos y sus feriados para recordar fechas y personas que se consideran relevantes. Pero también opinan al respecto escritores, políticos, periodistas, trabajadores, entre otros. .

5.¿Cómo fue cambiando el objeto de estudio de la Historia?

Hace muchos años, el objeto de estudio de los historiadores era investigar los grandes sucesos políticos y sus protagonistas, es decir, "hechos importantes": grandes figuras políticas, los gobiernos, las guerras, los reyes y las grandes obras de arte.

Con el correr del tiempo, los historiadores comenzaron a preocuparse por otros aspectos de la historia, y su objeto de estudio cambió. Comenzaron a estudiar otros "actores sociales", sus formas de vida, de pensar (de actores sociales antes ignorados, como los campesinos, las mujeres y los niños) y su cultura en general.

27 de marzo de 2020

Duración: 80 minutos

Ahora comenzaremos actividad nueva:

1) Lee atentamente el siguiente texto; si puedes leer en voz alta mejor, para practicar la oralidad (a lo largo del año practicaremos mucho la lectura en voz alta, la expresión oral y la exposición)

2) Marca las ideas principales

3) Busca en el diccionario la definición de revolución, proceso y hecho

4) Compara esas definiciones con la información que figura en el texto.

5) Busca ejemplos históricos de revoluciones, procesos históricos y hechos históricos.

6) Realizar en la carpeta un cuadro comparativo que tenga la siguiente información:

• concepto (aquí deberás redactar una definición complementando la información del diccionario y de la fotocopia),

• duración temporal (es decir, cuánto tiempo dura cada uno de los conceptos, por ejemplo: años, siglos, días, periodos de tiempo largo, corto, medio)

• y ejemplos (dos o tres de cada uno).

A continuación, te adjunto el formato que deberás copiar en tu carpeta y completar.

Saludos!!

[el siguiente texto, figura en la página 5 del módulo]

Recuerden:

Es importante subir las actividades (cuando se les solicita) en los formularios del aula virtual, ya que es ahí donde queda registrado su trabajo.

Si necesitan hacer una consulta por mail, es fundamental que coloquen nombre completo, curso y materia (para poder responderles más rápidamente a sus consultas).

noeliajorge.cba@gmail.com

31 de marzo de 2020

Feriado nacional: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas.

02 de abril de 2020

Duración: 40 minutos

Buenos días! Durante la clase de hoy seguiremos avanzando cada uno en su cuadro comparativo y luego completaremos el formulario.

Como algunos ya me mandaron consultas sobre esta actividad voy a hacer algunas aclaraciones: cuando hablamos de procesos históricos decimos que suelen llevar muchos años o siglos (es decir, son de larga duración), cuando decimos revoluciones: hablamos de cambios repentinos o violentos que tienen una duración media (varios años); por último, los hechos históricos son de corta duración (pueden durar un día o semanas).

Teniendo en cuenta esto, antes de subir su cuadro al formulario, controlen tener bien la fila de duración y ejemplos.

Importante:

• completar los datos del formulario (nombre completo) y correo electrónico (en la actividad anterior muchos pusieron mal sus correos o no colocaron ese dato y eso no me permite responderles a la actividad)

• cargar únicamente el cuadro comparativo

• el registro de sus actividades es por medio del aula virtual

Saludos!

03 de abril de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días! Hoy comenzaremos actividad nueva, el tema que desarrollaremos es: las periodizaciones

1) Lee el siguiente texto y marca las ideas principales (recuerda que siempre que leemos destacamos lo más importante, si puedes leer en voz alta, mejor)

2) Responde en la carpeta:

a) ¿Qué es la diacronía?

b) ¿Qué es la sincronía?

c) ¿Por qué surgió la idea de nombrar a las distintas épocas?

Para la próxima clase haremos una linea de tiempo, vas a necesitar: hoja blanca a4 (si no tienes puede ser una hoja de cuaderno o dos hojas rivadavia pegadas), regla, lápiz y colores.

Saludos!

[El texto figura en las páginas 8 y 9 del módulo]

07 de abril de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días, lo primero a realizar hoy es la corrección del cuadro comparativo. Necesito que todos controlen sus cuadros y si ven diferencias o errores lo completen.

Ahora seguiremos avanzando sobre las periodizaciones, como les indiqué haremos una linea de tiempo, pero antes tenemos que pensar cómo vamos a representar toda la historia mundial en una hoja y que sea a escala (recuerdan cuando en clases hicimos nuestra propia linea de tiempo y a cada año le asignamos dos centímetros).

Para poder pensar la escala que vamos a trabajar será necesario traer tus conocimientos matemáticos!!

Actividad:

1) Relee la hoja sobre las periodizaciones

2) Calcula cuántos años duró cada una de las edades (antigua, media, moderna y contemporánea)

3) Ingresa al formulario, coloca tu correo, tu nombre y marca la respuesta correcta! (el formulario dirá si hay error, estén atentos! revisen el resultado!)

Saludos!!

09 de abril de 2020

Feriado nacional: Jueves Santo

10 de abril de 2020

Feriado nacional: Viernes Santo

14 de abril de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días! la clase de hoy será más práctica, ya que comenzaremos a trabajar con la línea de tiempo a escala.

1) Vas a necesitar una hoja A4 (puede ser hoja de cuaderno o dos hojas de carpeta pegadas), regla, lápices

2) Revisamos los resultados de nuestras cuentas de la clase pasada: ¿qué periodo duró más tiempo? ¿cuál fue el más corto?

3) A continuación, te adjunto un instructivo para que sigas paso a paso (no es necesario imprimirlo). Recuerda que es a escala (1 cm = 200 años)

ACLARACIÓN: esta actividad se terminará la clase del jueves 16-04, ese día habrá un formulario para que cargues la foto de la actividad finalizada.

Saludos!!

16 de abril de 2020

Duración: 40 minutos

Buenos días!!! durante la clase de hoy terminaremos la línea del tiempo.

Una vez finalizada deberás adjuntar una foto o escáner de la misma en el siguiente formulario. No olvides completar tus datos!

Saludos.-

17 de abril de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días!!

Antes de comenzar, algunas ACLARACIONES respecto a consultas que recibí de ustedes sobre la línea de tiempo:

• En todos los centímetros que marcan (la escala) deben colocar los años!

• Los años que van a la izquierda del 0 (cero) son antes de Cristo. Por lo tanto comienzan en el año 3000ac y van descendiendo (2800, 2600, 2400, 2000, 1800.... etc) hasta llegar al año 0 (cero)

• Los años que van a la derecha del 0 (cero) son después de Cristo y van ascendiendo (200, 400, 600, 800, 1000, 1200, etc) hasta llegar al 2200

• Cuando corten las edades, tienen que fijarse que no terminan justo donde ustedes marcaron la escala. Por ejemplo: la edad antigua termina en el año 476 después de Cristo, con lo cual no puedo cortar ni en 400 ni en el 600, sino que trazo una línea entre esos dos y coloco la fecha.

• Una vez terminado, le sacan una foto (controlen que la foto se vea bien, porque yo debo leer todos los años escritos) y la suben al formulario de la clase del 16 de abril.

Ahora sí, comenzaremos el último tema de la unidad 1: Los Siglos

Este tema también requiere que recuerden sus conocimientos de matemáticas.

Actividad:

1. Lee atentamente el siguiente texto [figura en el módulo páginas 7 y 8]

2. ¿Cuánto dura un siglo?

3. ¿Cómo hacer para calcular a qué siglo corresponde un año?

4. Indica las letras utilizadas para la numeración romana y sus valores

Saludos!

21 de abril de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días!!

Durante la clase de hoy continuaremos trabajando los siglos. Repasemos:

Un siglo es un periodo de 100 años. Para calcular a qué siglo pertenece cada año debemos contar la cantidad de centenas que tiene el año y a ese número sumarle 1 (a excepción de los números múltiplos de 100). Otra de las cuestiones que debemos tener en cuenta es que los mismos se expresan en números romanos.

A continuación, los invito a ver un vídeo explicativo que les preparé!

Es importante que copies los ejemplos del vídeo en la carpeta, puedes pausarlo para poder copiar.

Saludos!

23 de abril de 2020

Duración: 40 minutos

Buenos días :)

En esta clase les propongo comenzar a completar el siguiente cuadro (puedes hacer una primera mitad de ejercicios hoy, y el resto mañana), aplicando la regla para calcular a qué siglo pertenece cada año que les expliqué en el vídeo de la clase pasada.

(no es necesario imprimir la actividad, podés copiarlo directamente en la carpeta)

Saludos!

24 de abril de 2020

Duración: 80 minutos

Buenos días!!! en ésta clase les propongo finalizar el listado de ejercicios.

A continuación realizaremos la corrección de las actividades.

En el siguiente formulario van a completar los resultados que obtuvieron la clase pasada!! (prestá atención al resultado que te devuelve al finalizar 75 PUNTOS es la nota más alta!!!, completá bien tu correo, nombre y apellido).

Saludos!!