Izrada “obrazovnih video tutoriala” 

digitalne kompetencije, učiti kako učiti, suradničke vještine, aktivno učenje, kreativno izražavanje

veljača do svibanj 2024.

Nastava Vizualne i medijske kulture za učenike sedmih razreda

aktivnosti osmislila i pripremila: Gordana Košćec Bousfield, prof. - Likovna kultura, Vizualna i medijska kultura

Učenici 7. r. na nastavi Vizualne i medijske kulture izradili su „obrazovne video tutoriale“ vezano uz nastavne sadržaje Geografije (Voda na zemlji), Prirode (Hranidbeni lanac) i TZK (Osnovna pravila košarke). Cilj aktivnosti bio je razvoj vještina rada s digitalnim alatima za snimanje i montažu video sadržaja, poticanje kreativne uporabe digitalnih alata, razvoj suradničkih vještina, prikupljanja, organizacije i obrade informacija, samoregulacije učenja (organizacija etapa rada i radnog prostora i vršnjačko vrednovanje) te prezentacijskih vještina. Učenici su u manjim skupinama odabrali sadržaje različitih nastavnih predmeta, prikupili i organizirali informacije, odabrali način i materijale za izradu video sadržaja (stop animacija, video, crtež, kolaž…), organizirali snimanje i montažu filma. Gotovi radovi su prezentirani tijekom Kreativnog STEAM dana te su namijenjeni za korištenje u nastavi učenika 5. i 6.r kao vid vršnjačkog poučavanja. 

Opis aktivnosti

Uvod u zadatak 

S učenicima je vođen razgovor o načinu na koji uče; na koji način vole učiti i upoznavati nove sadržaje, koji način prezentacije sadržaja im je najbliskiji, u kojoj mjeri im je važan slikovni prikaz sadržaja, organiziraju li sami informacije za učenje i sl.

Posebno se razgovaralo o video lekcijama i uputama (tutorialima) kao izvoru učenja. Većina učenika preferira vizualne prikaze više od isključivo tekstualnih te povremeno koristi kratke video prikaze i uputstva pri učenju novih sadržaja, bez obzira jesu li ti sadržaji dio obrazovnih materijala na koje ih je uputio učitelj ili su ih samostalno pronašli na internetu.

Učenici su upućeni u zadatak izrade obrazovnog video materijala koji će se odvijati po etapama:

• Odabir teme i organizacija rada po timovima

• Prikupljanje i probir informacija

• Izrada kratkog scenarija i odabir tehnike u kojoj će se izraditi animacija

• Oblikovanje scena

• Snimanje

• Montaža

• Prezentacija

1) Odabir teme i organizacija rada po timovima

U dogovoru s učiteljicama Geografije, Prirode i Tjelesne i zdravstvene kulture, odabrano je nekoliko obrazovnih sadržaja između koji su učenici mogli odabrati temu za svoj rad.

Učenici su se podijelili u tri manje skupine te za teme odabrali:

Voda na zemlji (Geografija)

Hranidbeni lanac (Priroda)

Osnovna pravila košarke (Tjelesna i zdravstvena kultura)

2) Prikupljanje i probir informacija  

Svaka je skupina imala zadatak pronaći informacije vezano uz odabranu temu iz nekoliko različitih izvora (udžbenici, video lekcije, internet). Informacije su uključivale definicije pojmova, opise, objašnjenja, fotografije i slikovne prikaze.

Učenici su zatim imali zadatak odabrati one podatke za koje misle da su najvažniji za razumijevanje teme te one koje će moći najlakše vizualizirati.

3) Izrada kratkog scenarija i odabir tehnike u kojoj će se izraditi animacija

Uz usmjeravanje učiteljice, svaki je tim razradio kratak scenarij. U zajedničkoj raspravi, odabran je način na koji će se izraditi pojedini video: animacija crteža/kolaža, animacija predmeta, video zapis ili njihova kombinacija. Uz dijelove scenarija je zabilježeno što će se snimati na koji način te koji će dijelovi biti prezentirani slikom a koji tekstom.

4) Oblikovanje scena

Radeći u skupinama, učenici su pripremili elemente od kojih će se sastojati određene scene; crteže i fotografije motiva vezanih uz temu.

5) Snimanje

Učenici su organizirali svoj rad izmjenjujući se u ulozi snimatelja i “animatora”. Za filmove za koje je bio predviđen veći broj različitih scena i načina snimanja, dodatno se razradio plan snimanja. Za jednostavnije (npr., Hranidbeni lanac), snimalo se u kontinuitetu. Snimanje je trajalo 4 školska sata kako bi bilo dovoljno vremena za ispravke i nadopune tijekom snimanja.

6) Montaža

Učenici su prebacili snimljene materijale na školska računala te ih obrađivali u aplikaciji CapCut. Koristili su jednostavnije značajke programa za montažu; rezanje i redoslijed kadrova, jednostavni prijelazi (tranzicije) kadrova, umetanje i oblikovanje teksta, umetanje zvuka, izrada naslovnog i odjavnog natpisa.

7) Prezentacija

Gotovi radovi su prezentirani tijekom Kreativnog STEAM dana.