Učiteljsko vijeće 3.1.2024.

Tema radionice: Poticanje razvoja pažnje i komunikacije u skupini putem pokreta

Voditelj: Martina Radošević Bedić

Na sjednici Učiteljskog vijeća predstavljen kolegicama i kolegama predstavljene su inovativne metode poučavanja usmjerene na poticanje inkluzije kroz likovni, glazbeni i plesni izričaj. Provedene su tri praktične aktivnosti čiji su ciljevi bili:

• poboljšati slušnu pažnju,

• potaknuti komunikaciju unutar grupe, timski rad

• razvijati koordinaciju lijeve i desne strane tijela,

• jačati koncentraciju i druge kognitivne funkcije.

Aktivnosti su bile osmišljene tako da budu lako primjenjive u svakodnevnom radu.

Prva aktivnost "Šalji poruku", uključivala je prijenos pljeska unutar kruga sudionika. Cilj je bio uskladiti tempo i ritam, održavati kontakt očima s partnerom te biti potpuno prisutan u trenutku. Aktivnost je pridonijela razvoju timskog duha, fokusa i međusobnog povjerenja među sudionicima, te pokazala kako jednostavne metode mogu imati snažan učinak na grupnu dinamiku i pojedinačnu pažnju.

Druga provedena aktivnost nosila je naziv "1, 2, 3", a njezin primarni cilj bio je razvijanje slušne pažnje, koncentracije i usklađenosti u paru.

Aktivnost se provodila tako da su dvoje sudionika stajali jedno nasuprot drugome te naizmjenično izgovarali brojeve od jedan do tri u ritmu nalik ping-pong izmjeni. Prva osoba izgovarala je "jedan", druga "dva", prva ponovno "tri", i tako redom, u ponavljajućim ciklusima. Nakon što se uspostavio ritam, brojevi su se postupno zamjenjivali pokretima – primjerice, broj "jedan" pljeskom, "dva" pokretom rukom, a "tri" laganim poskokom. Na kraju je verbalna komponenta u potpunosti nestala, a komunikacija se odvijala isključivo neverbalno – kroz pokret i pažljivo promatranje partnera.

Ova aktivnost zahtijevala je visoku razinu koncentracije, sposobnost brzog reagiranja, prilagodbu ritmu te potpunu usmjerenost na partnera. Također, pridonijela je razvoju slušne i motoričke koordinacije, ojačala međusobnu povezanost među sudionicima te potaknula neverbalnu komunikaciju i osjećaj zajedničkog ritma.

Treća provedena aktivnost nosila je naziv "Mandala" i bila je usmjerena na razvoj

 neverbalne komunikacije, timskog rada, kreativnog izražavanja i međusobnog uvažavanja unutar grupe.

Zadatak je bio da sudionici na velikom zajedničkom papiru korištenjem pastela nacrtaju mandalu, pri čemu je jedini dopušteni oblik komunikacije bio neverbalan – gestom, mimikom, dodirom ili pogledom. Tijekom aktivnosti pratila se dinamika grupne suradnje: tko je prirodno preuzeo ulogu voditelja, tko je pokazivao spremnost na suradnju i uvažavanje tuđih ideja, boja i oblika, a tko se teško prilagođavao ili nametao vlastita rješenja.

Posebno je bilo zanimljivo promatrati način na koji su dijelili materijale (pastele) te kako su međusobno prenosili poruke bez riječi. Reakcije su bile raznolike – od spontanog osmijeha, izraza zbunjenosti, do osjećaja zajedništva i zadovoljstva u stvaranju zajedničkog likovnog rada.

Ova aktivnost potaknula je empatiju, promišljanje o tuđim idejama, kao i svijest o vlastitoj ulozi unutar tima.

Ovaj prikaz dobre prakse poslužio je kao inspiracija za daljnju primjenu kreativnih, umjetničkih i terapijskih elemenata u nastavnom procesu, s ciljem stvaranja ugodnijeg i inkluzivnijeg okruženja za sve učenike.

Vijeće roditelja 9.2.2024.

Voditelji: Nikolina Galetović i Martina Radošević Bedić

Na sjednici Vijeća roditelja provedeno je nekoliko aktivnosti osmišljenih s ciljem da se roditelji upoznaju s inovativnim metodama poučavanja koje su uključivale likovni, glazbeni i plesni izričaj. Primarni cilj susreta bio je ne samo informirati roditelje, već ih i aktivno uključiti u kratke radionice koje su se temeljile na kreativnim i iskustvenim tehnikama rada, potičući ih da slične jednostavne vježbe primjenjuju sa svojom djecom kod kuće.

Roditeljima su bile predstavljene jednostavne i zabavne aktivnosti koje su kroz igru poticale razvoj pažnje, suradnje, koordinacije, izražavanje emocija te jačanje odnosa između roditelja i djece. Poseban naglasak bio je stavljen na umjetnost kao alat za povezivanje, oslobađanje stresa i poticanje spontanosti, ali i na njezin značaj u razvoju djetetovih kognitivnih i socio-emocionalnih vještina.

Roditelji su s velikim interesom sudjelovali u aktivnostima, pokazali otvorenost i spremnost na suradnju, te su pozitivno reagirali na predstavljene ideje. Ovakav oblik suradnje s roditeljima pokazao se iznimno korisnim – ne samo za jačanje partnerskog odnosa između škole i obitelji, već i kao inspiracija roditeljima da kroz kreativnost i igru dodatno podrže razvoj svoje djece.

Iskustvo praćenja rada u školi  u Niitykummun Espoo, Finska, prezentirano je članovima UV u obliku predavanja i radionice. 

Voditeljice: Mirna Barač i Gordana Košćec Bousfield

U predavanju je stavljen naglasak na specifičnosti finskog obrazovnog sustava te na koji su način one vidljive u organizaciji nastave u školi u Espoo-u. 

Radionica je imala za cilj upoznavanje učitelja s poviješću i i kulturnim znamenitostima Helsinkija i Finske kroz interaktivne zadatke metodom "učenja po postajama". Učitelji su se tako na zanimljiv i zabavan način upoznali i sa ovom metodom poučavanja. Učitelji su bili podijeljeni u skupine koje su prolazile po tri postaje tj. tri različita zadatka. U prvom zadatku učitelji su trebali pročitati tekst o povijesti Finske ta osmisliti tri pitanja vezana uz tekst. U drugom zadatku učitelji su imali fotografije nekoliko arhitektonskih znamenitosti Helsinkija koje su trebali spojiti s njihovim opisima. U trećem su dobili recepte tradicionalnih finskih specijaliteta na finskom jeziku; zadatak je bio prevesti ih koristeći Google translate kameru te ih spojiti s odgovarajućom fotografijom hrane (za većinu učitelja ovo je bio prvi susret s upotrebom kamere u ovoj aplikaciji).  Aktivnost je završila kvizom u kojoj su učitelji provjerili znanja stečena tijekom radionice.

Kao dio diseminacije mobilnosti tečaja Project-Based Learning (PBL) in Museums and Cultural Heritage Sites, Lisabon, Portugal, za članove Učiteljskog vijeća održana je radionica u vidu interaktivnog istraživanja u Muzeju Grada Zagreba korištenjem digitalne aplikacije Goosechase. 

Voditeljica: Gordana Košćec Bousfield

Učitelji su u manjim skupinama trebali riješiti 18 izazova (misija), redoslijedom koji im je bio zadan u aplikaciji, krećući se zadanim smjerom kroz muzejski prostor. Samo manji broj izazova nije bio vezan uz kronološki slijed. Rješenja na izazove učitelji su mogli dati u obliku tekstualnog odgovora, fotografije ili videa (ovisno o zadatku).

Zadaci su imali tri glavna cilja:

1) Istražiti zanimljivosti vezane uz povijest grada Zagreba, osobito svakodnevni život u gradu.

2) Poticati aktivno istraživanje muzejskog postava, interpretaciju i povezivanje povijesnih izvora u stvaranju novih iskustava i znanja.

3) Ugodno i zabavno iskustvo boravka u muzejskom prostoru te suradnja i druženje s kolegama u timu.

Učitelji su na ovaj način dobili uvid u mogućnosti korištenja ove digitalne aplikacije u radu s učenicima te interaktivnog pristupa organizaciji vanučioničke nastave u prostoru muzeja. Rad u aplikaciji Goosechase dio je iskustva praćenja tečaja Project-Based Learning (PBL) in Museums and Cultural Heritage Sites, Lisabon, Portugal.

Diseminacijske aktivnosti vezano uz mobilnost - tečaj „We Are All Special: Inclusion and Support for Students with Special Needs In and Out of the Classroom“.  

Voditelj: Hrvoje Gabrić

1. Diseminacija – 18. 12. 2023.  STRUČNO VIJEĆE DRUŠTVENOG PODRUČJA

Prva diseminacija 18. 12. 2023. odvijala se u okvirima redovitog sastanka Stručnog vijeća Društvenog područja OŠ Poliklinije SUVAG. U prvom dijelu susreta prisutne kolegice su upoznate sa samom edukacijom koju sam imao u Firenci od 15. do 21. 10., u drugom dijelu susreta odradio sam ogledni sat s učenicima 3. a razreda u kojem sam onda nastojao unijeti što više novih ideje usvojenih tijekom same edukacije. Ogledni sat bio je vezan uz nastavnu jedinicu: Bog daje narodu pravila za život – ponavljanje, a postavljeni ciljevi bili su: kroz meditaciju (mindfulness) pokušati iskusiti Božju blizinu, ponoviti gradivo prethodnih nekoliko sati uz pomoć raznih kreativnih igara i zajedničkog rada, povezati biblijsku poruku s konkretnim životom i idejama pozitivne psihologije: razvoj vještina i kompetencija koje učenicima pomažu razviti zdrave, čvrste i stabilne odnose, iskusiti ugodne emocije i čuvstva, održati osobnu čvrstinu, usredotočenu svjesnost te ojačati zdrave navike i zdrav stil života. Za to priliku izradio sam posebnu, detaljnu pripremu te više vrsta radnih materijala.

3. Diseminacija – 07. 03. 2024.    MEĐUŽUPANIJSKO STRUČNO VIJEĆE

Treću diseminaciju imao sam 07. 03. 2024. na Međužupanijskom stručnom vijeću za vjeroučitelje osnovnih i srednjih škola u posebnim uvjetima odgoja i obrazovanja održanom u COO Dubrava, trenutno smještenom na Jarunu. Uz pomoć prigodne prezentacije kolege sam ponajprije upoznao s ciljevima Erasmus + programa, vrstama aktivnosti (K1, K2), načinima kako škola može prijaviti projekt (kratkoročni i akreditirani projekti), aktualnim programima koji se provode u Poliklinici SUVAG, koracima od pisanja i prijave projekta do njihove implementacije u svakodnevni rad. U nastavku predavanja prisutnim kolegama ponovio sam manje-više iste bitne činjenice vezane uz putovanje, boravak, sami tečaj i najvažnije sadržaje tečaja kao tijekom prethodne diseminacije pred učiteljskim vijećem OŠ Poliklinike SUVAG. S obzirom na veliki broj upita vezanih uz prijavu  Erasmus + programa te živahne diskusije uz pojedine teme iz prezentacije, ovaj put nije bilo vremena za praktične vježbe.

Diseminacijske aktivnosti vezano uz mobilnost “Learning by doing: Games and Activities to develop the whole child" 

Voditeljica: Marina Gatara

Za članove Stručnog vijeća Društvenog područja održala sam 14. studenoga 2023. ogledni sat s učenicima 5. razreda na kojem sam prikazala nastavu s primjenom novih metoda aktivnog učenja. Rezultati evaluacije pokazuju da su prikazane metode rada uspješno utjecale na motivaciju učenika, dinamiku nastavnog sata, aktivnost učenika, a time i na ostvarenost odgojno-obrazovnih ishoda.

Na Učiteljskom vijeću 4. siječnja 2024. održala sam radionicu "Aktivnim učenjem do veće motivacije i uspješnijeg učenja" na kojoj sam predstavila aktivnosti koje kolege mogu koristiti u svom neposrednom radu s učenicima. U evaluaciji je primjenjivost sadržaja radionice ocijenjena ocjenom 4,91 od 5,0. Tijekom siječnja 2024. pripremila sam i materijale s edukacije za objavu u Erasmus+ kutku u zbornici.

Tijekom posjeta našoj školi u sklopu Erasmus+ aktivnosti, učiteljice iz škole H, Oulu u Finskoj održale su izlaganje za učitelje naše škole