Drugi dan smo započeli zanimljivom igrom gradnje najvišeg tornja od papira, ali BEZ LJEPILA! Cigle su nam bile papiri na kojima smo trebali napisati jedan pojam koji je zajednički svim članovima tima. Kroz igru smo se povezali, upoznali, osvijestili koje su nam jače i slabije strane te se pritom i dobro nasmijali. Kasnije smo se upoznali s pojmom „coaching“ i „Healthy Mind Platter“. Kroz par aktivnosti i zadataka, osvještavali smo gdje stojimo po pitanju mentalnog zdravlja – što nam nedostaje na „tanjuru“ i kako bismo mogli upotpuniti dijelove koji nedostaju.

Poslijepodne smo proveli u prekrasnom Parc de la Ciutadella, razmišljajući o ravnoteži između privatnog i poslovnog života. Nakon edukacije, uslijedilo je zajedničko druženje uz hranu i piće.

Ovaj dan bio je posebno emocionalno ispunjen. Fokusirali smo se na pitanje osobne sreće – što nas  zaista čini sretnim u poslu i životu? Kroz vježbe mindfulnessa i vođenu grupnu meditaciju, usmjerili smo pažnju na sebe i na sadašnji trenutak. Dijelili smo primjere dobre prakse u nošenju sa neposlušnim učenicima. Tako su kolegice iz Litve iznijele svoj primjer o odredbi na razini grada u slučajevima kada učenik ometa sat – predmetni učitelj razgovara s učenikom nakon sata uz dogovor da se susretnu još dva puta (ukupno tri razgovor između učenika i učitelja), ukoliko kroz tra tri susreta se ne vidi pomak u ponašanju, predmetni učitelj poziva roditelje na sastanak kako bi im prenio relevantne informacije o učenikovu ponašanju. Ako nakon svih tih razgovora i sastanaka ne dođe do promjene u učenikovu ponašanju, onda se organizira peti sastanak sa socijalnim pedagogom/pedagogom/socijalnim radnikom. Ideja me oduševila s obzirom da je moje iskustvo takvo da se neposlušni učenici odmah šalju u stručnu službu bez prethodnih razgovora između učitelja i učenika, ili između učitelja i roditelja. Čini mi se da se time poprilično rasterećuje stručna služba koja se većim dijelom bavi samo zahtjevnim učenicima, učiteljima i roditeljima.

Poslijepodne smo razgovarali o komunikaciji s roditeljima učenika, dijeleći izazove i strategije u opuštenoj atmosferi sveučilišnog vrta.