Трудове навчання 

2022 - 2023 н.р.

ІІ семестр

09.01.23

7 клас

Тема: Вибір та обгрунтування теми проєкту. Планування роботи з виконання проєкту.

Домашнє завдання: переглянути презентацію та зробити графічне зображення свічника.

10 клас

Тема: Поняття про кулінарію. Використання в кулінарії сучасних досягнень науки і техніки.

Домашнє завдання: переглянути презентацію.

10.01.23

10 клас

Тема: Шоколад в житті людини. Виготовлення шоколадних цукерок.

Домашнє завдання: переглянути інформацію та записати один рецепт шоколадних цукерок.

9 клас

Тема: Вступ. Вступний інструктаж з БЖ і ОП. Вибір обєкта проєктування.

Домашнє завдання: ознайомитися з технікою " модульне орігамі".

11.01.23

6 клас

Тема : Декоративна ваза як елемент декору інтер *єру.  Вибір обєкта проектування.

Домашнє завдання: ознайомитися з видами декоративних ваз.

8 клас

Тема: Вибір та обгрунтування теми проєкту. Планування роботи з виконання проєкту. Виконання креслень виробу. 

Домашнє завдання: виконати креслення виробу.

12.01.23

11 клас

Тема: Ландшафтний дизайн як творчий метод облаштування довкілля. Історія розвитку ланд­шафтного дизайну. Поняття ландшафт, ланд­шафтна архітектура. Сучасний зміст та особли­вості фаху ландшафтного архітектора. 

Домашнє завдання: переглянути презентацію, переписати інформацію з останнього слайду в зошит.

5 клас

Тема: Інструктаж з БЖ та ОП. Вибір та обгрунтування обєкта проєктування. Планування роботи з виконання проєкту.

Домашнє завдання: переглянути відео

13.01.23

5 клас

Тема: Добір інструментів та матеріалів для виробу.

Домашнє завдання: переглянути відео, підготувати матеріали та інструменти для виготовлення майбутнього виробу.

6 клас

Тема: Основи комбінаторики. Проєктування моделі виробу. Розробка ескізу виробу.

Домашнє завдання: переглянути відео, виконати ескіз майбутнього виробу.

16.01.23

7 клас

Тема: Проектування малюнка виробу методом фантазування. Графічне зображення.

Домашнє завдання: створити графічне зображення майбутнього виробу.

10 клас

Тема: Кенді бар, історія виникнення. Види кенді барів. Солодощі на кенді бар.

Домашнє завдання: підготувати повідомлення про виникнення кенді бару ( де,в якому році, в якій країні і т.д.)

Про кенді бар:

особливості та види

Солодощі супроводжують будь-яке свято, де тільки накритий стіл, проте зазвичай лише як завершальний акорд. Але ж стіл із солодощами може бути і самостійним форматом проведення заходу, до того ж повноцінним. Саме Кенді бар став трендом останнім часом.

Красиво сервірований і прикрашений стіл з великою кількістю солодощів стає родзинкою будь-якого важливого торжества, від пишних весіль до камерних вечірок. І радує своєю естетикою, вишуканістю і незвичністю формату.

Особливості солодкого столу Так що таке Кенді бар? Дослівний переклад – солодкий бар, але нашого вуха звичніше поняття солодкий стіл. Але якщо точніше, Сandy bar – це не просто солодкий стіл, а в першу чергу атмосфера. Він підійде для святкування практично будь-яких заходів, де передбачені солодощі, і може бути організований не тільки в приміщенні, але і на природі.Організація подібного заходу скидається на мистецтво. Відокремлені столи, часто багаторівневі, які стоять як по центру, так і біля стін. Більш того, організатори йдуть далі і готують не тільки столи, а й буфети і помости.

Солодощі викладають кількома рівнями. На першому плані – солодощі на підносах, високі посудини з частуваннями – на другому плані, а багатоярусні викладки – позаду них. У центрі – фрукти, квіткові композиції, декор.

На питання Кенді бар що потрібно з посуду, відповідь проста: це підноси, вази, тарілки, склянки, а також шпажки, ложечки, виделки, причому з запасом. І бажано, небитка посуд.

Про що подбати

Отже, виникає питання: а чим наповнити Кенді бар? Обов'язковими атрибутами є:

– солодощі. Немає таких солодощів, які не могли б порадувати гостей. Випічка і зефір, маршмеллоу і цукерки, льодяники і шоколад, фрукти і торти, навіть мед і варення – всього цього знайдеться місце на солодкому столі. Максимальне число солодощів, розраховане на одну людину – по 3 одиниці кожного виду;

– напої. Лимонад і газована вода – фаворити солодкого частування в теплий сезон, причому їх подають дуже оригінально: зазвичай в стаканчиках-пляшках, а також в глечиках, лімонадніках, диспенсерах для напоїв. В холод все більше подають какао, капучіно, молочні коктейлі. Розрахунок напоїв в цілому – по 1 л на дорослу людину і по 0,5 л на дитину;

– прикраси. У процесі підготовки виникає завдання: чим прикрасити Кенді бар? Як правило, атмосфера свята залежить від обраної тематики. Якщо це весільне торжество, колірна гамма і стилістика підкреслює атмосферу в цілому. Композиції з квітів, свічки, вишуканий посуд, етикетки, іграшки, прапорці – аксесуарів безліч. Вибирають три кольори – гармонійних або контрастних, або кілька відтінків одного кольору, або один пастельний колір;

– аромати. Запахи стають доповненням тієї чи іншої атмосфери. Свіжий зелений чай, яскравий цитрус, насичена кориця, солодка ваніль, а особливо квіткові запахи -вибір залежить від специфіки свята.

Види Кенді бару

Солодкий стіл готують з різних приводів. Залежно від них і виділяють кілька видів Кенді бару.

1. Дитячий – це не просто достаток солодощів, улюблених дітьми, але і різноманітність яскравих кольорів: рожевого, блакитного, жовтого. Для дитячих днів народження вибирають низькі столи, мінімум багатоярусного посуду, все стійке і небитке.

2. Весільний. Це доповнення до основного столу, і центром є весільний торт. Колірна гамма оформлення і солодощів узгоджена з атмосферою свята.

3. До річниці. Хороший формат для святкування важливого торжества. Зазвичай вибирають кольору в червоній гамі, а види солодощів – на розсуд замовника;

4. У День всіх закоханих. Червоний колір – фаворит свята, так що оформлення та солодощі – в цьому спектрі.

5. Новорічний. Традиційний новорічні кольори – червоний і зелений, а частування – типові зимові: з ароматами кориці або цитруса, ситні і калорійні.

6. До дня народження. Тут дають волю креативу. Прийнято для жінок і дівчат вибирати теплі і пастельні кольори, для хлопців і чоловіків – холодні. Однак все залежить від смаку – як оформлення, так і солодощі.

7. Тематичний. Це може бути вечірка, дівич-вечір, випускний. І певна тема, наприклад, шоколадний Кенді бар, де все солодощі з шоколаду, а оформлення – в насичених тонах.

Стилістика заходу залежить від побажань замовника і самого свята.

Організувати будь-яке свято в форматі Кенді бару – значить здивувати гостей різноманітністю солодких страв і дати можливість провести час в незвичній атмосфері. Починаючи дитячим днем народження і закінчуючи пишним весіллям, такий формат зуміє додати ексклюзивності будь-якого свята. 

17.01.23

10 клас

Тема: Приготування шоколадних цукерок та кейк-попсів. Правила подачі.

Домашнє завдання: переглянути відео, записати один рецепт приготування солодощів для кенді бару.

9 клас

Тема: Поняття " орігамі". Історія виникнення.

Домашнє завдання: переглянути відео.

18.01.23

6 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів.

Домашнє завдання : підготувати матеріали та інструменти відповідно до обраного виробу.

8 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів. Виготовлення шаблонів.

Домашнє завдання : підготувати матеріали та інструменти відповідно до обраного виробу.

19.01.23

11 клас

Тема: Стилі садового дизайну: регулярний, пейзаж¬ний, східний стиль, модерн (сучасний), сільсь¬кий стиль (кантрі).

Домашнє завдання: виписати основні стилі дизайну.

5 клас

Тема: Техніки вишивки. Правила вишивання.

Домашнє завдання: ознайомитися з основними техніками.

20.01.23

5 клас

Тема: Графічне зображення. Створення малюнка для вишивання.

Домашнє завдання: створити малюнок для вишивки.

6 клас

 Тема: Виготовлення основи вази.

Домашнє завдання: переглянути відео та виготовити основу декоративної вази (бутилки)

23.01.23

7 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів.

Домашнє завдання: підготувати матеріали для виготовлення свічника.

10 клас

  Тема: Печиво «Картопля». Вимоги до якості. Добір рецептури. Добір та визначення необхідної кількості інгредієнтів. Розрахунок орієнтовної вартості приготовленої страви та можливості її реалізації.

Домашнє завдання: записати свій рецепт тістечка, зробити розрахунок вартості.

24.01.23

10 клас

Тема:Десерт «Тірамісу» Вимоги до якості. Добір рецептури. Добір та визначення необхідної кількості інгредієнтів. Розрахунок орієнтовної вартості приготовленої страви та можливості її реалізації. 

Домашнє завдання: записати свій рецепт десерту, розрахувати вартість.

9 клас

Тема: Виготовлення модулів для виробу в техніці "орігамі".

Домашнє завдання: переглянути відео та відпрацювати техніку виготовлення модулів.

25.01.23

6 клас

Тема: Виготовлення оздоблення для вази.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення оздоблення для вази.

8 клас

Тема: Виготовлення основи скриньки.

Домашнє завдання: виготовити основу скриньки відповідно до обраної форми.

26.01.23

11 клас

Тема: Універсальні закони та прийоми дизайну в садово-парковому мистецтві. Композиція Простір. Форма. Лінія.

Домашнє завдання: переглянути інформацію, виписати основні визначення.

5 клас

Тема: Розмічання місця для розташування малюнка.

Домашнє завдання: перенести малюнок на тканину.

27.01.23

5 клас

Тема: Вишивання виробу.

Домашнє завдання: переглянути відео, обшити край тканини. https://www.youtube.com/watch?v=2T92dCaJkvo

6 клас 

Тема: Виготовлення оздоблення для вази.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення оздоблення для вази.

30.01.23

7 клас

Тема: Виготовлення деталей свічника.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення свічника.

10 клас

Тема: Значення, класифікація холодних страв та закусок.

Домашнє завдання:

31.01.23

10 клас

Тема: Види хліба, склад, корисні властивості.Історія походження хліба.

Домашнє завдання: переглянути інформацію, виписати види хліба.

9 клас

Тема: Виготовлення модулів для виробу.

Домашнє завдання: переглянути відео, виготовити модулі для лебедя.

01.02.23

6 клас

Тема: Виготовлення вази.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу.

8 клас

Тема: Виготовлення основи скриньки.

Домашнє завдання: виготовити основу скриньки.

02.02.23

11 клас

Тема: 

5 клас

Тема: Вишивання виробу.

Домашнє завдання: переглянути відео, вишити три види хрестиків.

03.02.23

5 клас

Тема: Вишивання виробу.

Домашнє завдання: 

6 клас

І семестр

 02.09.2022

11 клас

Тема: Первинний інструктаж з безпеки життєдіяльності учнів. Поняття про декоративно - ужиткове мистецтво. Історія технік.

Домашнє завдання: переглянути презентацію, у зошитах накреслити схему "Види ДПМ", підготувати доповідь про один вид ДПМ.

5 клас

Тема: Вступ. Вступний інструктаж з БЖ та ОП.   Що таке технологія. 

Домашнє завдання: підручник ст. 4-5 та переглянути презентацію

6 клас

Тема: Вступ. Вступний інструктаж з БЖ та ОП.

Домашнє завдання: переглянути презентацію.

05.09.22

7 клас

Тема: Вступ. Вступний інструктаж з БЖ та ОП.

10 клас

Тема: Загальні відомості про технологію ниткової графіки. Матеріали для ниткової графіки, їх властивості. Поєднання кольорів. Інструменти та пристосування, необхідні для роботи. 

Домашнє завдання: переглянути презентацію.

06.09.22

11 клас

Тема: Види декоративно-прикладного мистецтва. Класифікація галузей декоративно-прикладного мистецтв за призначенням пред­мета, матеріалом та технікою виконання. 

Домашнє завдання: переглянути презентацію та виконити завдання подане у презентації.

9 клас

Тема: Вибір об’єкта проектування. Планування роботи з виконання проекту. Основи біоніки у проектуванні.

Домашнє завдання: переглянути презентацію, обрати техніку та створити ескіз виробу, який буде виконуватися у подальшому.

07.09.22

6 клас

Тема: Вибір об’єкта проектування. Планування роботи з виконання проекту.

Домашня робота: підготувати матетеріали та інструменти для виготовлення виробу.

8 клас

Тема: Вступ. Вступний інструктаж з БЖ та ОП .Вибір та обгрунтування теми проекту (виду ляльки-мотанки). Планування роботи з виконання проекту. 

08.09.22

5 клас

Тема:Основні види. Технологічної діяльності у побуті .

Домашнє завдання: опрацювати ст. 6-10 підручника та виписати етапи проєктування, переглянути відео.

09.09.22

11 клас

Тема: Технології і техніки створення виробів деко­ративно-ужиткового мистецтва. Застосування найпоширеніших   технік   декоративно-прикладного мистецтва для виготовлення різ­номанітних виробів.

Домашнє завдання: переглянути презентацію.

5 клас

Тема: Вибір та обґрунтування проєкту. Основи технології виготовлення рамки для фотографій 

Домашнє завдання: опрацювати параграф 2 ст.10 - 13. Замалювати ескіз на одну із тем: велосипед для вікінга, велосипед для мушкетера, мобільний телефон для Змія Горинича, мобільний телефон для Колобка.

6 клас

Тема: Основи комбінаторики. Проектування моделі виробу. Розробка ескізу виробу.

Домашнє завдання: переглянути ще раз відео та виконати проєкт (фоторамку) до етапу фарбування.

12.09.22

7 клас

Тема: Вибір об’єкта проектування. Планування роботи з виконання проекту.

Добір конструкційних матеріалів та інструментів для виготовлення панно з квілінга. 

Домашнє завдання: переглянути презентацію та підготувати інструменти та матеріали.

10 клас

Тема: Правила безпечної роботи та санітарно-гігієнічні вимоги. Організація робочого місця. Технологія ниткової графіки. Основні елементи техніки, ниткова графіка та їх поєднання.

Домашнє завдання: переглянути відео та відпрацювати техніку заповнення кола згідно інструкції.

13.09.22

11 клас

Тема: Вишивка як вид декоративно-ужиткового мис­тецтва. Застосування вишивки. Техніки виши­вки.

Домашнє завдання: переглянути презентації та підготувати повідомлення про один із видів швів.

9 клас

Тема: Проектування моделі виробу. Моделі-аналоги. Розробка ескізу виробу.

Домашнє завдання: виконати ескіз майбутнього виробу.

14.09.22

6 клас 

Тема: Виготовлення панно.

Домашнє завдання:  продовжити виготовлення виробу.

8 клас

Тема: Проектування ляльки-мотанки методом фантазування. Графічне зображення. 

Домашнє завдання: створити графічне зображення та переглянути презентацію.

15.09.22

5 клас

Тема: Графічне зображення виробу.Матеріали (інгредієнти) та інструменти для виготовлення виробу. 

Домашнє завдання: переглянути презентацію та створити ескіз фоторамки, підготувати інструменти та матеріали.

16.09.22

11 клас

Тема : Знаки та символи у вишивці. Основи побудови композиції (орнамент, види орнаментів, ра­порт, стилізація реальних форм, кольори). Процес виготовлення вишитого виробу.

Домашнє завдання: переглянути інформацію за покликанням та створити ескіз QR коду власного імені.

5 клас

Тема: Виготовлення виробу.

Домашнє завдання: переглянути презентацію та виконати ескіз виробу.

6 клас

Тема: Виготовлення панно.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу дотримуючись правил техніки безпеки.

19.09.22

7 клас

Тема: Проектування моделі виробу. Моделі-аналоги. Графічне зображення.

Домашнє завдання: виконати графічне зображення виробу в зошиті.

10 клас

Тема: Постановка проблеми. Визначення завдань для виконання проекту. Робота з інформаційними джерелами. 

Домашнє завдання: відпрацювати техніку заповнення кута.

20.09.22

11 клас

Тема: Вишивальні шви та їх види. Графічне зображення швів.

Домашнє завдання: переглянути презентацію та повторити види швів.

9 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів. Розрахунок бюджету проекту.

Домашнє завдання: підготувати інструменти та матеріали для виготовлення обраного виробу.

21.09.22

6 клас

Тема: Виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу.

8 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів. Виготовлення шаблонів. Розкрій деталей.

Домашнє завдання: підготувати деталі для виготовлення виробу.

22.09.22

5 клас

Тема: Виготовлення виробу.

Домашнє завдання: виготовити основу рамки згідно інструкції, яка показана у відео.

23.09.22

11 клас

Тема: Ознайомлення з технікою та технологією ви­готовлення виробу декоративно-ужиткового мистецтва (на вибір вчителя — декупаж, ва­ляння, в'язання, аплікація, лозоплетіння, виго­товлення ляльки-мотанки, квілінг, вишивання стрічками, матчворк, спірелі, айріс фолдінг, скрапбукінг тощо). 

Домашнє завдання: опрацювати тему у підручнику за покликанням https://uahistory.co/pidruchniki/hodzicka-technology-10(11)-class-2019/3.php

5 клас

Тема: Виготовлення виробу. Види оздоблень (декупаж, ґудзики, блискітки, бісер тощо).

Домашнє завдання: підготуватися до презентації готового виробу.

6 клас

Тема: Виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу.

26.09.22

7 клас

Тема: Виконання технологічних операцій.

Домашнє завдання: виготовити деталі виробу з квіллінгу.

10 клас

Тема: Створення банку ідей. Аналіз і систематизація інформації. Розроблення ескізного малюнка виробу. 

Домашнє завдання: створити ескіз малюнка.

27.09.22

11 клас

Тема: Техніка «Декупаж». Ознайомлення з технікою. Інструменти та пристосування, необхідні для роботи. Різні види декорування предметів. 

Домашнє завдання: підготувати повідомлення про техніки (сухий і мокрий декупаж). 

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

28.09.22

6 клас

Тема: Оформлення панно.

Домашня робота: завершити роботу над виготовленням прєкту, підготуватися до захисту.

8 клас

Тема: Виготовлення виробу: створення квіток та листків 

Домашня робота:  продовжити роботу над виробом.

29.09.22

5 клас

Тема: Презентація виготовленого виробу. 

30.09.22

11 клас

Тема: Ідеї для декупажу. Інтер’єрні прикраси з використанням техніки. 

Домашня робота: виготовити інтерєрну прикрасу в техніці "декупаж".

5 клас

Тема: Вибір та обґрунтування проєкту. Основи технології виготовлення м’якої іграшки. 

Домашнє завдання: переглянути презентацію.

6 клас

Тема: Остаточна обробка виробу. Захист проекту. 

Домашнє завдання: повторити правила безпечної праці.

03.10.22

7 клас

Тема: Виготовлення деталей.

 Домашнє завдання: продовжити виготовлення деталей для виробу.

10 клас

Тема: Створення ескізного малюнка задуманого виробу. Визначення місця малюнка на виробі. 

Домашнє завдання: підготувати ескіз малюнка для перенесення на основу виробу.

04.10.22

11 клас

Тема: Техніка «Айріс фолдинг» (райдужне склеювання).

Створення малюнка з використанням різнокольорових смужок з паперу, розташованих по спіралі. Перегляд робіт у даній техніці. Технологія побудови айріс-шаблонів і смужок для Айріс фолдинга. Добір матеріалів, інструментів.

Домашнє завдання: ознайомитися з технікою та особливостями виконання.

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

05.10.22

6 клас

Тема: Вибір об’єкта проектування. Планування роботи з виконання проекту.

Домашнє завдання: переглянути презентацію.

8 клас

Тема: Виготовлення виробу: створення квіток та листків.

Домашнє завдання: переглянути презентацію та виконати практичне завдання.

06.10.22

5 клас

Тема: Добір та аналіз моделей-аналогів. Проєктування виробу методом фантазування. Графічне зображення.

Домашнє завдання:  виконати графічне зображення виробу.

07.10.22

11 клас

Тема:Основні правила роботи. Геометричні фігури в техніці Айріс фолдінг (коло, квадрат). Використання айріс-шаблонів зі схемами розкладки паперових смужок.

Домашнє завдання: Виготовлення виробів у техніці Айріс фолдінг.

5 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів, інструментів та пристосувань. 

Домашнє завдання: підготувати матеріали та інструменти з для обраного виробу.

6 клас

Тема: Проектування моделі виробу методом  біоформ. Графічне зображення.

Домашнє завдання: виконати графічне зображення виробу в зошиті , переглянути відео.

10.10.22

7 клас

Тема: Виготовлення панно.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення панно відповідно до завдання у презентації.

10 клас

Тема: Добір матеріалів, інструментів, пристосувань для роботи. Виготовлення трафарету малюнка. 

Домашнє завдання: підготувати матеріали та інструменти відповідно до обраного малюнка для виготовлення виробу у техніці ниткографіка. 

11.10.22

11 клас

Тема: Геометричні фігури в техніці Айріс фолдінг (трикутник)

Домашнє завдання: Виготовити виріб у техніці Айріс фолдінг в основі якого лежить трикутник. Пройти тест за покликанням https://naurok.com.ua/test/start/408213 . Результати скинути мені в особисті повідомлення.

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

12.10.22

6 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів.

Домашнє завдання: підготувати матеріали та інструменти відповідно до ескізу виробу.

8 клас

Тема: Виготовлення виробу (фоторамки)

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу.

13.10.22

5 клас

Тема: Виготовлення шаблонів. Розкроювання деталей. Дотримання правил безпечної праці під час виконання проєкту. 

Домашня робота: виготовити шаблони та викроїти деталі виробу.

14.10.22

11 клас

Тема: Особливості українського декоративно-ужиткового мистецтва. Ознайомлення з твор­чістю народних майстрів України та майстрів інших народів що проживають в Україні. Тра­диції використання кольорової гами під час виготовлення виробів декоративно-ужитко­вого мистецтва. 

Домашнє завдання: підготувати презентацію «Традиційні українські кольори» 

5 клас

Тема: Виготовлення м’якої іграшки.

Домашнє завдання:  переглянути відео та почати виготовлення іграшки

6 клас

Тема: Виготовлення шаблонів деталей.

Домашнє завдання: виготовити шаблони згідно ескізу майбутнього виробу.

17.10.22

7 клас

Тема: Виготовлення панно.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу, підготуватися до захисту проєкту.

10 клас

Тема: Перенесення малюнка з допомогою трафарету на основу. 

Домашнє завдання: підготувати виріб для набивання цвяхів на основу.

18.10.22

11 клас

Тема : Тематичне оцінювання.

Домашня робота: пройти тести за покликанням, результати скинути в особисті повідомлення до 17.00

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

19.10.22

6 клас

Тема: Виготовлення закладинки.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення закладинки, переглянути відео - урок.

8 клас

Тема: Оформлення виробу.

Домашнє завдання: завершити оздоблення виробу, підготуватися до захисту проєкту.

20.10.22

5 клас

Тема: Виготовлення м’якої іграшки

Домашнє завдання: переглянути відео, продовжити виготовлення іграшки. 

21.10.22

11 клас

Тема: Основні засоби виразності: стилізація, конт­раст і символізм. Значення символів, прита­манних видам декоративно-ужиткового мис­тецтва. 

Домашнє завдання: виписати основні терміни.

 Термін «композиція» походить від латинського compositio — поєднання, розміщення. У мистецтві ним традиційно позначають процес компонування, тобто розміщення, угрупування форм, об’єктів, ритмів, кольоросполучень, незалежно від виду мистецтва та його жанру. Композиція покликана створювати в мистецтві органічну єдність художнього задуму, ідеї, конструктивно-пластичного визначення міри.

Принципи стилізації

Різні за формою і кольором мотиви (малі структурні елементи рослинного і тваринного світу, предмети побуту й сама людина) є джерелом творчості для всіх народів у всі часи. Людина отримує уяву про красу, гармонію у спілкуванні з довкіллям. Але, створюючи художній образ, вона не відтворює предмет із фотографічною точністю, а перетворює його за допомогою художніх засобів. Творчо переробляючи мотиви природи в художні образи, майстри застосовують певні узагальнення.

Натурні замальовки, начерки, етюди — це початковий етап переробки природних форм у декоративні. У них необхідно передати найбільш характерні риси зображуваного.

Наступний етап роботи — створення образу з пам'яті та за уявою, узагальнюючи обриси, форми. Переробку натурних замальовок у площині декоративної композиції і стилізації найкраще виконувати засобами графіки або в техніці аплікації. При цьому слід пам'ятати про різні завдання художників станкового і декоративного мистецтва. Наприклад, якщо завдання художника — передати типові риси конкретного об'єкта, то в декоративному мистецтві виявлення типових рис спрямоване на створення узагальненого декоративного образу з рисами орнаментальності, умовності.

Переробка пейзажних мотивів у декоративні вимагає попереднього вивчення оточення, уміння узагальнити природні мотиви. У виконанні вправ необхідно орієнтуватись на ритмічну, врівноважену організацію композиційних елементів та на гармонію кольорових відношень. Перетворюючи предмети натюрморту в декоративні композиції, можна довільно змінювати розміри предметів, їх колір, тональні відношення.

Найбільш складним об'єктом відтворення в декоративному мистецтві є людина. Треба пам'ятати, що образ людини повинен бути завжди пізнавальним, узагальнення форми може здійснюватись до певних меж.

Стилізація — це процес активного відбору найбільш характерних ознак форми, свідомої відмови від усього другорядного, синтез пластичної форми з орнаментальним образом.

Принципи стилізації (мал. 3.1):

а) узагальнення форми в її межах;

б) узагальнення форми зі зміною обрису (окреслення предмета);

в) узагальнення форми і спрощення конструкції;

г) зміна характеру форми на більш декоративний;

ґ) перетворення об'ємної форми в площинну.

Стилізація природних форм є перетворенням живої форми в спрощену або в ускладнену, відповідно до призначення орнаменту (мал. 3.2).

Особливості композиційної структури орнаментів

Візерунок — вільна композиція декоративних мотивів.

Орнамент (прикраса) — візерунок, який складається з ритмічно впорядкованих елементів: призначається для прикрашення різних предметів (посуд, зброя, текстильні вироби, меблі, книги та інше), архітектурних споруд (як усередині, так і ззовні), творів пластичних мистецтв (здебільшого прикладних), а в первіснообщинних людей — також людського тіла (розфарбування, татуювання).

Орнамент пов'язаний з поверхнею, організовує її і прикрашає, орнамент оперує невизначеними формами або стилізує реальні мотиви, які схематизує до невпізнання.

Особливості орнаменту:

декоративна стилізація;

площинність;

зв'язок із поверхнею.

Види симетрії

Симетрія — це певний просторовий порядок, математично точна закономірність у розміщенні предметів або їх частин. Існує декілька видів симетрії.

Найпоширеніша дзеркальна симетрія. Вона притаманна тілу людини і більшості тварин, багатьом предметам і застосовується в мистецтві.

Якщо будь-який предмет або фігуру розділити на дві половини так, щоб одна половина повторювала другу, то це й буде дзеркальна симетрія.Орнамент вирізаний із складеного вдвоє аркуша кольорового паперу, — найпростіший спосіб досягнення дзеркальної симетрії.

Вісь симетрії — це точка, навколо якої фігура переміщується на певний кут 

Наступний вид симетрії — перенесення або трансляція. Симетричні елементи можуть накладатись, якщо їх переміщувати вздовж прямолінійної осі (мал. 3.6).

Мал. 3.6. Фрагмент барельєфа із палацу

в Персиполі (Стародавня Персія. Сер. І тис. до н. є.)

В орнаментальних і декоративних зображеннях застосовуються різні види симетрії:

дзеркальна: дві стрічкові, трисітчасті, п'ять центричних;

вісь симетрії (циклічно-обертова) — від кількості циклів суміщенняфігури самої з собою (під час повного оберту) залежить різновид циклічно-обертової симетрії: 3-го порядку, 4-гопорядку, 5-го порядку і т. д.;

перенесення — сім стрічкових, сімнадцять сітчастих і чимало центричних.

Способи організації орнаментів: стрічковий, сітчастий, композиційно-замкнений та ін.

Орнамент поділяється на: незамкнений стрічковий, сітчастий, композиційно-замкнений.

Стрічковий орнамент (або фризовий) — це візерунок, декоративні елементи якого створюють ритмічний ряд з відкритим двобічним рухом, що вписується в стрічку. Стрічковий орнамент розміщують у смузі з вертикальним або горизонтальним членуваннями мотивів. До цього типу орнаменту відносять бордюри, облямівки, шпалери, а також меандр (мал. 3.7, мал. 3.8).

М

ал. 3.7. Бордюри, лінійні орнаменти,що утворюються переносом будь-якоїфігури вздовж осі.

Мал. 3.8. Види симетрії бордюрів

Меандр — орнамент із неперервною кривою або ламаною під прямим кутом лінією, яка утворює спіраль. Меандрів орнамент розроблений в мистецтві Стародавньої Греції.

Незамкнений стрічковий орнамент несе в собі ритмічне повторення мотивів. Існує сім видів симетрії орнаментальних стрічок (мал. 3.9):

Сітчастий орнамент — композиція будується за допомогою сітки, яка складається із системи різноманітних вузлів. Він будується на ритмічних чергуваннях одного або декількох мотивів.

Розрізняють п'ять різновидів орнаментів, які ґрунтуються на формах (мал.3.10):

а) квадратній;

б) трикутній;

в) прямокутній;

г) ромбовидній;

ґ) паралелограматичній.

Мал. 3.10

У сітках нараховують 17 варіантів симетрії (мал. 3.11):

1, 2, 3, 4,

5, 6, 7, 8,

9, 10, 11,

12, 13, 14,

15, 16, 17

Мал. 3.11

Композиційно-замкнений орнамент — візерунок, декоративні елементи якого згруповані так, що створюють замкнений рух. Можливі чотири основні види побудови замкнених орнаментів (мал. 3.12):

1.       за допомогою однієї площини симетрії;

2.       за допомогою однієї осі симетрії;

3.       за допомогою однієї осі і декількох площин симетрії;

4.       за допомогою декількох осей і площин симетрії.

Мал. 3.12

Замкнений орнамент розміщується в конкретній формі: квадраті, прямокутнику або в колі. За принципом замкненого орнаменту будуються композиції із символічним зображенням емблем, значків.

Композиційно-замкнений орнамент може бути симетричним і асиметричним. Асиметрична побудова вимагає досвіду в роботі з композицією, оскільки дуже важко досягти гармонійної врівноваженості всіх елементів, не використовуючи симетрії. Слід відзначити, що вдале вирішення композиції за принципом врівноваженої асиметрії в результаті дає більш цікавий результат.

5 клас

Тема: Виготовлення м’якої іграшки. Зшивання та наповнення виробу .

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу, підготуватися до захисту проєкту.

6 клас

Тема: Виготовлення закладинки 

Домашнє завдання: переглянути відео, завершити виготовлення закладки, підготуватися до захисту проєкту.

31.10.22

7 клас

Тема: Остаточна обробка виробу. Захист проєктів.

Домашнє завдання: повторити правила ОП та БЖ.

10 клас

Тема: Набивання цвяхів на основу 

Домашнє завдання: переглянути інструкційну картку, продовжити набивання цвяхів на основу згідно обраного малюнка.

01.11.22

11 клас

Тема: Методи проектування для створення виробів декоративно-ужиткового мистецтва. 

Домашнє завдання: ознайомитися з методами проєктування.

Термін «проект» у перекладі з латини означає «кинутий уперед задум».

Проект — це будь-який задум, що має мету, ресурси і конкрет­ні терміни реалізації.

Проекти поділяються:

♦  за переважною діяльністю в проекті: дослідницькі, пошуко­ві, творчі, рольові, прикладні, інформаційні;

♦  за кількістю учасників проекту: особистісні, парні, групові;

♦  за тривалістю виконання проекту: короткострокові (кілька уроків), середньострокові (від тижня до місяця), довгострокові (від місяця, кількох місяців і більше).

Зміст виконання проектної роботи має складатися з етапів (стадій), що взаємозв'язані між собою і найефективніше розкри­вають послідовність розроблення й виконання проекту, а саме: організаційнопідготовчий (пошук та аналіз проблеми, вибір теми проекту, планування проектної діяльності за етапами, збирання, вивчення й опрацювання інформації з теми проекту), конструк­торський (пошук оптимального рішення завдання проекту, скла­дання конструкторської документації), технологічний (складання плану практичної реалізації проекту, технологічних карт, вико­нання запланованих технологічних операцій, поточний контроль якості, внесення змін, доповнень у технологію), завершальний (оцінювання якості виробу, аналіз результатів проектування).

Результатом проектно-технологічної діяльності в трудовому навчанні є виготовлений виріб.

Метод фантазування

Під методом фантазування можна розуміти такий спосіб спільної діяльності учнів та учителя, коли досягається уявлення не існуючого образу об’єкта (виробу), який функціонує і вирішує поставлену проблему, тобто є розв’язком певної проблеми, навіть якщо деякі елементи конструкції (або в цілому конструкція) цього об’єкта невідомі. Головною умовою методу фантазування є відсутність будь-яких обмежень, правил, постулатів, логічного та критичного мислення.

По-друге. Процес створення фантастичних ідей можна представити у вигляді наступної структури.

1.Постановка проблеми; що є недосяжним, і що необхідно покращити не залежно від того можливо це за нормальних фізичних умов чи ні?

2.З’ясувати і чітко сформулювати причини (фактори), що заважають розв’язку проблеми.

3.Припущення фантастичних умов, за яких зникають негативні фактори.

4.Відтворення по-можливості з як найбільшою кількістю деталей і уточнень об’єкта або процесу, який реально функціонує за відсутності негативних факторів: форма, будова, принцип дії і т. д.

5.Заміна фантастичних умов на реальні. Наприклад. Фантастична умова - сили тяжіння не існує (за такої умови проблема буде розв’язана). Далі необхідно замінити фантастичну умову (відсутність сили тяжіння) на реальну (це може бути пристрій, зміна форми конструкції, тощо).

Зрозуміло, що така структура може мати певні відмінності, які будуть виникати в залежності від змісту проблеми, яку вирішують. Чим простіша проблема тим природніше реалізуються метод фантазування. Так, для дітей 5-го класу є властивим вдаватися до фантазій у малюванні. Діти цього віку полюбляють уявляти себе космонавтом фантастичної ракети чи всюдихода, надшвидкісного автомобіля тощо. Головною вимогою з боку учителя в даній ситуації привчити дітей до того, що відправною точкою у фантазуванні має бути певна проблема або винахідницька задача, яку необхідно розв’язати. Рівень складності має бути для початку досить низьким аби не знизити інтерес до творчого пошуку. З часом, з кожним наступним класом, проблематика завдань має ускладнюватися, і відповідно фантазування трансформуватися у більш складні системи пошуку.

Отже вищезгаданий алгоритм використання фантастичних ідей не завжди можна використовувати у 5-6 класах оскільки в ньому має відбуватись усунення протиріччя, яке знаходиться в основі проблеми. Для учителя важливо навчити учнів фантазувати. Тому на початковій стадії учитель може вдаватись до наступної методики.

На уроці у 5-му класі дітям пропонують пофантазувати над створенням форми будь-якого виробу, який є посильним для виготовлення учнями цієї вікової категорії. При цьому необхідно на початкових стадіях використання методу фантазування не ставити занадто абстрактних завдань на зразок – „фантазуючи створіть форму виробу, який вам найбільш подобається”. Навпаки, навчання має починатись з більш конкретних дій. Для цього учитель може керуватись наступною методикою.

Спираючись на знання дітей з математики варто пригадати учням про фігури, які вони засвоїли на уроках математики чи образотворчого мистецтва. Після обговорення таких питань як: „Що таке квадрат?”, „Прямокутник?”, „Трикутник?” переходять до створення форми майбутнього виробу. Учителю варто пояснити, що над створенням форми виробу працює художник конструктор – дизайнер. Він розробляючи форму майбутнього об’єкту технологічної діяльності використовує різноманітні прийоми, наприклад вдається до аналогій. Тобто, переносить форми об’єктів які створила природа, на той об’єкт, який буде виготовлятись. Такі форми, і їх використання під час конструювання виробів, дизайнери називають біоформами. Після цього учитель пропонує дітям створити декілька варіантів форми кухонних дошок, які будуть використовуватись за різним призначенням: під час обробітку зелені (кухонна дошка може мати форму яблука), риби (форму риби), м’яса (форму свійської тварини). Далі завдання можна поступово ускладнювати від конкретних прикладів до більш абстрактних. Учитель може запропонувати дітям об’єднати геометричні фігури при конструюванні форми (контурів) трактора, літака - якщо виготовляється пласка іграшка, і поличка для книг, підвазонника - якщо проектується інший виріб залежно від інтересів учня. Лише після цього можна ставити перед класом більш складне ( у плані абстрактності) завдання – створення певного образу виробу за інтересом учнів, і перенесення його на папір. З часом учні зможуть розв’язувати більш складні конструкторські задачі використовуючи фантазування не лише в процесі створення контурів виробу але й безпосередньо в його конструкції. Цей перехід може бути реалізовано при використанні наступних методів проектування.

Метод зразків (алгоритмічний аналіз). Вказаний метод є спрощеним варіантом методу, що носить назву: „Алгоритм розв’язання винахідницьких задач” (АРВЗ), який запропонував Г.С.Альтшуллєр. Суть цього методу полягає в послідовному виконанні дій по виявленню, уточненню і усуненню технічних протиріч.

В АРВЗ за Альтшуллєром використовується чотири механізми усунення протиріч:

• формулювання ідеального рішення (або прийом створення ідеального об’єкта);

• перехід від технічного протиріччя до фізичного;

• усунення фізичного протиріччя;

• застосування операторів, що відображають інформацію в найбільш ефективних способах подолання протиріччя (списки і таблиці використання типових прийомів, таблиць).

Для реалізації алгоритмічного методу в умовах навчання учнів проектній діяльності можна спростити цей метод до рівня методу зразків. Суть цього методу полягає в наступному. Учитель допомагає школярам віднайти в журналах, каталогах та інших технічних виданнях зразки об’єктів (ідеальні об’єкти) і пропонує порівняти знайдені зразки із реально існуючими об’єктами технологічної діяльності людини. На основі порівняння виявляють технологічні протиріччя між знайденими зразками та реальними об’єктами і розробляють послідовність (алгоритм) дій по їх усуненню. 

Метод фокальних об’єктів винайдений американським ученим Ч. Вайтингом. Об’єкт який вдосконалюють за допомогою цього методу називають фокальним, оскільки його ставлять у центр уваги (фокус). Суть методу ґрунтується на перенесенні ознак випадково вибраних об'єктів на фокальний об'єкт, внаслідок чого отримують незвичні поєднання, котрі дозволяють подолати психологічну інерцію.

Наприклад, якщо вдосконалюваним (фокальним) об'єктом є олівець, а випадковим об'єктом - тигр, то отримаємо поєднання (сполучення) на зразок "смугастий олівець", "хвостатий олівець" тощо. Розглядаючи ці сполучення і розвиваючи їх, іноді вдається знайти оригінальні ідеї (наприклад, "хвостатий олівець" втілюється в олівець –ручку з гнучким тримачем (хвостом) - досить відома конструкція) [4, 48].

Послідовність застосування методу фокальних об'єктів така:

1. Вибір фокального об'єкта (наприклад, поличка для книг).

2. Вибір 3-4 випадкових об'єктів (вибирають, як правило, навмання: зі словника, каталогу, технічного журналу тощо, наприклад: "кіно", "змія", "каса", "полюс", „машина”).

3. Складання списків ознак (властивостей) випадкових об'єктів (наприклад, кіно: широкоекранне, звукове, кольорове, об'ємне і т.п.). 

4. Генерування ідей шляхом приєднання до фокального об'єкта ознак випадкових об'єктів. Наприклад поличка може бути звуковою, якщо в конструкції спроектувати місце для радіоприймача чи телевізора. Приєднавши до даного фокального об’єкту ознаку „саморухома” може з’явитись оригінальна ідея пересувної полички тощо.

5. Розвиток сполучень шляхом вільних асоціацій.

6. Оцінка отриманих ідей і відбір корисних розв’язків.

Не обов’язково, щоб всі обрані об’єкти якимось чином підходили до об’єкту, що удосконалюється, але використовуючи цей метод, можна вибрати велику кількість самих різноманітних варіантів.

Слід зазначити, що метод фокальних об’єктів більше підходить у тих випадках, коли необхідно модернізувати, вдосконалити вже існуючий об’єкт або подати нову ідею, певний напрям у розвитку технічної думки. Цей метод не дає „стовідсотковий” розв'язок певної конструкторської або винахідницької задачі. Слід відзначити, що важливим є не стільки результат, тобто те що учні зможуть вдосконалити чи створити, як сам процес цього пошуку. Учитель має слідкувати за тим, щоб учень зрозумів як діє цей метод. Тут важливо привчити учня до оригінального нестандартного мислення, підсилити його здібності до фантазування, які було започатковано відповідним методом.

Метод створення образу ідеального об’єкта. Аналіз літературних джерел показує, що даний метод можна знайти в групі евристичних прийомів, які використовують для перетворення основних показників технічної системи: геометричні, фізико-механічні, енергетичні, дизайнерські тощо. Будують таблицю з двома рядами характеристик, що перетинаються по горизонталі – 10 евристичних прийомів (неологія, адаптація, аналогія, ідеалізація т.д.), а по вертикалі – 10 основних показників технічної системи, що вдосконалюють: геометричні, фізико-механічні тощо. Застосування одного з прийомів до зміни одного з параметрів дає простір для нових асоціацій при пошуку нових технічних рішень.

В цьому випадку ідеалізація розглядається як наближення технічного об’єкта до ідеального, який відповідає всім вимогам розв’язуваної проблеми або технічної задачі.

Враховуючи все вище сказане можна стверджувати, що суть методу створення образу ідеального об’єкта можна представити у вигляді наступних етапів:

1.Чітке формулювання завдання (постановка проблеми).

2.Визначення властивостей або параметрів, якими повинен володіти об’єкт (для розв’язання поставленої проблеми).

3.Образне моделювання об’єкта з відповідним набором якостей, що дасть змогу розв’язати поставлену проблему.

4. Схематичне або художнє перенесення даного образу на папір.

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

02.11.22

6 клас

8 клас

Тема: Остаточна обробка виробу. Захист проекту. 

Домашнє завдання: повторити правила ОП і БЖ.

03.11.22

5 клас

Тема: Види декоративно-ужиткового мистецтва. Технології і техніки створення виробів декоративно-ужиткового мистецтва .Короткі історичні відомості про техніки та технології декоративно-ужиткового мистецтва. 

Домашнє завдання: переглянути відео.

04.11.22

11 клас

Тема: Етапи проектування. Постановка проблеми. Визначення теми та завдань проекту. Робота з інформаційними джерелами. Пошук інформа­ції, яка необхідна для виконання завдань проє­кту.

Домашнє завдання: підготувати реферат «Історія виникнення виробу» 

5 клас

Тема: Значення символів, притаманних видам декоративно-ужиткового мистецтва. Характерні ознаки технології виготовлення та оздоблення виробів, поширені в регіоні проживання. 

Домашнє завдання: переглянути відео та виконати виріб зображений на відео.

6 клас

Тема: Вибір об’єкта проектування. Планування роботи з виконання проекту.

Домашнє завдання: написати план виготовлення виробу.

07.11.22

7 клас

Тема: Вибір та обґрунтування теми проекту. Планування роботи з виконання проекту.

Домашнє завдання: ознайомитися з видами органайзерів.

10 клас

Тема: Набивання цвяхів на основу 

Домашнє завдання: переглянути інструкційну картку, продовжити набивання цвяхів на основу згідно обраного малюнка.

08.11.22

11 клас

Тема: Етапи проектування. Постановка проблеми. Визначення теми та завдань проекту. Робота з інформаційними джерелами. Пошук інформа­ції, яка необхідна для виконання завдань прое­кту.

Домашнє завдання: підготувати реферат «Історія виникнення виробу» 

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

09.11.22

6 клас

Тема: Основи комбінаторики. Проектування моделі виробу. Розробка ескізу виробу.

Домашнє завдання: переглянути презентацію, створити ескіз виробу.

8 клас

Тема: Конструкційні матеріали, необхідні для виготовлення  ялинкових прикрас. Інструменти та пристосування для їх виготовлення.

Домашнє завдання: переглянути відео та підготувати матеріали та інструменти для виробу.

10.11.22

5 клас

Тема: Традиції використання колірної гами під час виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва. 

Традиції використання колірної гами для виготовлення виробів декоративно-ужиткового мистецтва. Усі кольори можна поділити на дві групи: хроматичні (кольори спектра та їх відтінки) та ахроматичні (білий, сірий, чорний). Усі хроматичні кольори розташовуються в так званому колірному колі.

Колір — один з основних художніх засобів створення виробів у декоративно-ужитковій творчості й одна з ознак видимих нами предметів, усвідомлене зорове відчуття.

Колірне коло — абстрактний ілюстративний спосіб відображення безперервності переходів між кольорами. Сектори кола забарвлені в різні колірні тони, розміщені в порядку розташування спектральних кольорів.

За психологічним сприйняттям усі кольори поділяють на дві групи: активні та пасивні. Активні кольори діють збудливо, прискорюють процеси життєдіяльності, часто покращують самопочуття (червоний, оранжевий, жовтий). Пасивні кольори (синій, фіолетовий, зелений) мають протилежний вплив на людину.

Дослідження показали, що кольори викликають різні відчуття, які можна оцінити за шкалами: теплі (червоний, оранжевий, жовтий) — холодні (синій, фіолетовий, зелений); гучні (яскраві, чисті, теплі) — тихі (холодні, ненасичені); м'які (теплі, темні) — тверді (холодні, світлі); округлі (теплі) — гострі (холодні); активні (насичені, теплі) — пасивні (ненасичені, холодні); звужувальні (темні) — розширювальні (світлі); веселі (теплі, світлі) — сумні (холодні, темні); легкі (світлі відтінки холодних кольорів) — важкі (темні відтінки теплих кольорів); близькі (теплі, яскраві, чисті за денного освітлення) — далекі (ненасичені холодні за денного освітлення, теплі за сутінкового світла).

У виробах декоративно-ужиткового мистецтва добір кольорів та їх поєднання (колірна гама та колорит) віддавна ґрунтувалися на цих засадах.

Колірна гама — це сукупність різних локальних кольорів (основний колір предмета без урахування зовнішніх впливів), обраних для вирішення певного композиційного завдання з урахуванням характеру їх психофізичного впливу.

Колоритом називають гармонійне поєднання, взаємозв'язок, тональне об'єднання різних кольорів.

Основні правила гармонійних поєднань:

1. Правило контрасту — використання кольорів, які в колірному колі розташовані одні навпроти одних і утворюють контрастні пари (фіолетовий — жовтий, червоний — зелений, синій — помаранчевий, хроматичні — ахроматичні, теплі — холодні, насичені — нейтральні).

2. Правило аспекту — добір для композиції кольорів, наближених (розташованих поруч у колірному колі) за тоном, за світлотою, за насиченістю тощо. Наприклад: насичені — пастельні, насичені — нейтральні, пастельні — нейтральні, пастельні — ахроматичні (білий), нейтральні — ахроматичні (чорний, сірий).

3. Правило подібності — застосування матеріалів одного і того ж кольору, але різних за фактурою і структурою.

Колірна гама виробів декоративно-ужиткового мистецтва часто мала й символічне навантаження, пов'язане зі світоглядними уявленнями та традиціями різних культур і народів. Наприклад, у розписі української писанки червоний колір символізував радість життя, любов, жовтий — місяць і зорі, урожай; зелений — багатство, буяння рослинного світу, його воскресіння; блакитний — чисте небо, здоров'я; бронзовий — землю-матінку; чорний із білим — пошану до померлих родичів, їхніх душ тощо.

11.11.22

11 клас

Тема: Вибір об'єкта проектування. Пошук моделей-аналогів. Використання моделей-аналогів для аналізу та подальшого компонування об'єкта проектування. 

5 клас

Тема: Пошук зразків виробів декоративно-ужиткового мистецтва для проєкту. Графічне зображення (малюнок, схема, шаблон) для виготовлення виробів. Створення банку ідей.

Домашнє завдання: створити графічне зображення виробу.

6 клас

Тема: Добір конструкційних матеріалів та інструментів. Виготовлення шаблонів. Нанесення малюнка на основу.

Домашнє завдання: нанести малюнок на основу.

14.11.22

7 клас

Тема: Проектування моделі виробу. Моделі-аналоги. Графічне зображення.

Домашнє завдання: пофантазуй та замалюй варіанти оздоблення майбутнього виробу. Використовуючи наприклад: аплікацію, бісер, блискітки, стрічки, вишивку.  Пам'ятайте, ваше оздоблення на ескізі буде відображатись на органайзері.

 Бажаю творчості та натхнення!

У новому проекті ви виготовлятимете органайзер, де будете зберігати найнеобхідніші речі. Це можуть бути як матеріали та інструменти, які потрібні на уроках трудового навчання так і ручки, олівці, косметика і т.д.

Органайзер - це таке пристосування, яке допомагає навести порядок незалежно від сфери його використання. Рукоділля, мабуть, один з видів зайнятості, де цей самий органайзер іноді є рятівним плотом. Хтось вважає, що кращим є готові вироби, а хтось підбирає матеріал самостійно та виготовляє його сам. Але незалежно від цього у будь-кого, з часом накопичується величезна кількість всіляких речей. І тоді починаєш замислюватися про те, як же найбільш компактно і недорого всі ці речі зберігати. Який органайзер створити або купити для всього свого «багатства».

Отож розглянемо, які вони бувають:

Органайзери для речей

·        настільні (підставка канцелярська);

·        настінні;

·        ті, що розміщуються в ящиках (роздільники і скриньки).

Існує багато покупних органайзерів, зроблених із пластику, акрилу, дерева. Головний мінус полягає в тому, що не всі моделі підійдуть для робочого місця. Наприклад, ваш ящик може мати нестандартні розміри, і всі існуючі коробки або великі, або маленькі. Виготовлені ж власноруч роздільники будуть відповідати саме тим розмірами, які вам необхідні. А виготовити їх можна з будь-яких підручних матеріалів.

10 клас

 Тема: Набивання цвяхів на основу 

Домашнє завдання: переглянути інструкційну картку, продовжити набивання цвяхів на основу згідно обраного малюнка.

15.11.22

11 клас

Тема: Аналіз та систематизація зібраної інформації. Створення банку ідей. Застосування вивчених методів проектування для вдосконалення та створення виробу. 

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

16.11.22

6 клас

Тема: Виготовлення панно.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу.

8 клас

Тема: Технологія виготовлення ялинкових прикрас з підручних та природних матеріалів.

Домашнє завдання: переглянути презентацію та виготовити одну іграшку з природніх матеріалів.

17.11.22

5 клас

Тема: Тренувальні вправи з вишивання швами «уперед голкою», «стебловий», «тамбурний». Вишивання виробу.

Домашнє завдання: переглянути відео та відпрацювати три види швів.

18.11.22

11 клас

Тема: Художнє конструювання форми та композиції оздоблення. Застосування засобів та методів художнього конструювання (замальовки, клаузура, макетування тощо) під час розробки композиції предмету та його оздоблення. 

Домашнє завдання: ознайомитися з презентацією

5 клас

Тема: Тренувальні вправи з вишивання швами «уперед голкою», «стебловий», «тамбурний». Вишивання виробу.

Домашнє завдання: відшукати орнамент власного імені та виконати графічне зображення у зошиті.

6 клас

Тема: Виготовлення панно.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу.

21.11.22

7 клас

Тема: Виготовлення деталей виробу.

Домашнє завдання : переглянути відео та виготовити деталі органайзеру.

10 клас

Тема: Набивання цвяхів на основу 

Домашнє завдання: продовжити набивання цвяхів на основу згідно обраного малюнка.

22.11.22

11 клас

Тема: Добір та обґрунтування конструкційних мате­ріалів, інструментів та пристосувань для реалі­зації проекту. Визначення необхідної кількості матеріалів. Розрахунок орієнтовного бюджету проекту.

Домашнє завдання: Розробити І етап проекту.

9 клас

Тема: Технологічний процес виготовлення виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення виробу відповідно до обраної техніки.

23.11.22

6 клас

Тема: Оформлення панно.

Домашнє завдання: завершити виконання виробу та підготуватися до захисту проєкту.

8 клас

Тема: Виготовлення ялинкових прикрас з підручних  та природних матеріалів 

Домашнє завдання: виготовити іграшку з підручних матеріалів.

24.11.22

5 клас

Тема: Тренувальні вправи з вишивання швами «уперед голкою», «стебловий», «тамбурний». Вишивання виробу.

Домашнє завдання: відшукати орнамент власного імені та виконати графічне зображення у зошиті.

25.11.22

11 клас

Тема: Виготовлення виробу з дотриманням народних традицій (форма, кольорове рішення, симво­ли). Добір та обґрунтування технологій для реалізації проекту.

Розробка графічного зображення декількох варіантів проекту.

Домашнє завдання: Розробити 3-4 варіанти проекту. 

5 клас

Тема: Виготовлення виробу. 

Домашнє завдання: переглянути відео та підготувати матеріали для вишивки.

6 клас

Тема: Остаточна обробка виробу. Захист проекту. 

28.11.22

7 клас

Тема: Виготовлення деталей виробу.

Домашнє завдання: продовжити виготовлення деталей органайзера, переглянути відео ( повторення попередніх уроків для тих учнів, які були відсутні).

 10 клас