Música

Social y ciudadana

MÚS. 4.2. Adecua la propia interpretación musical a la del conjunto.

MÚS. 4.3. Asume distintos roles en la interpretación en grupo de una pieza vocal o instrumental.

MÚS. 7.2. Identifica situaciones de contaminación sonora.

MÚS. 7.3. Propone soluciones a situaciones de contaminación sonora.

MÚS. 8.1. Construye reflexiones personales acerca del papel de los medios de comunicación como elemento de difusión de la música en la actualidad.

MÚS. 8.2. Expresa con corrección sus reflexiones personales acerca del papel actual de los medios de comunicación en la difusión de la música.

Cultural y artística

MÚS. 1.3. Se interesa por ampliar sus preferencias musicales.

MÚS. 5.2. Demuestra tener conocimiento básico de las técnicas necesarias para reproducir música.

MÚS. 5.3. Demuestra tener conocimiento básico de las técnicas necesarias para grabar música.

MÚS. 5.4. Demuestra tener conocimiento básico de las técnicas necesarias para realizar sencillas producciones audiovisuales.

MÚS. 7.1. Percibe e identifica el silencio como elemento estructurador del sonido.

Autonomía e iniciativa personal

MÚS. 1.3. Se interesa por ampliar sus preferencias musicales.

MÚS. 4.3. Asume distintos roles en la interpretación en grupo de una pieza vocal o instrumental.

MÚS. 5.1. Utiliza con autonomía los recursos tecnológicos disponibles para reproducir y grabar música y para realizar sencillas producciones audiovisuales.

MÚS. 7.3. Propone soluciones a situaciones de contaminación sonora.

MÚS. 8.1. Construye reflexiones personales acerca del papel de los medios de comunicación como elemento de difusión de la música en la actualidad.

MÚS. 8.2. Expresa con corrección sus reflexiones personales acerca del papel actual de los medios de comunicación en la difusión de la música.

ACTIVIDADES

Se explicará a los alumnos la forma de cada instrumento y los pasos a seguir para construirlos y conseguir que produzcan sonido.

Construcción de instrumentos de distintas familias (cuerda, viento y percusión).

Una vez terminada la construcción de los instrumentos, se procederá a la prueba de los mismos, para comprobar que emiten sonidos.

Los alumnos realizarán una ficha donde aparecerá el nombre del instrumento, el material empleado para su construcción y el proceso llevado a cabo para la realización de este, además del nombre del autor del instrumento.

Mediante fichas explicativas los alumnos leerán un texto donde se toma conciencia de la importancia del silencio en determinadas situaciones y lugares.

Mantener a los alumnos durante varios minutos en absoluto silencio, para que tomen conciencia del silencio.

Mientras están en silencio apreciarán los sonidos y ruidos externos del aula y anotarán en su cuaderno lo que han escuchado.

Buscar en internet vídeos o textos donde se aprecie la importancia del silencio y las consecuencias que ocasiona la contaminación sonora.