Ciencias Sociales, Geografía e Historia

Tratamiento de la información y competencia digital

CCSS. 8.3. Integra la información seleccionada de diversas fuentes en un esquema o guión.

Social y ciudadana

CCSS. 3.3. Analiza algunos de los problemas que se plantean a los habitantes de las áreas urbanas.

CCSS. 3.4. Aplica este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas y extremeñas.

Aprender a aprender

CCSS. 8.1. Realiza, en forma individual, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema.

CCSS. 8.2. Realiza, en grupo, con ayuda del profesor, un trabajo sencillo de carácter descriptivo sobre algún hecho o tema.

CCSS. 8.3. Integra la información seleccionada de diversas fuentes en un esquema o guión.

ACTIVIDADES

Exposición por parte del profesor de los principales conceptos del medio ambiente en relación con los residuos sólidos urbanos(RSU). Análisis de noticias sobre los RSU y elaboración de un listado de los problemas generados por la mala gestión de los mismos.

Visionado de un vídeo-documental que analiza la programación de la obsolencencia de los objetos para incrementar su consumo, con reflexión y debate sobre su contenido.

Lectura y análisis de textos reelaborados por el profesor acerca de los residuos que generamos en España y en los países de nuestro entorno y la relación con la cultura del despilfarro que fomenta la economía del mercado. El alumnado trabajará por grupos cada documento, lo resumirán y explicarán al resto de los compañeros.

Observación y anotación en fichas, por parte del alumnado, de los residuos que se generan en sus domicilios y en sus pueblos y seleccionar los residuos necesarios para la elaboración de los instrumentos musicales.

Elaboración de un reportaje fotográfico sobre los RSU (contenedores, vertederos, aguas residuales...) que reflejen la situación medioambiental de los cuatros municipios, con el fin de hacer la presentación y una exposición en el Centro.

Confeccionar dos encuestas sobre RSU. La 1ª dirigida a los alcaldes de esos municipios y la 2ª a familiares y vecinos del alumnado con el fin de valorar el grado de sensibilidad ambiental.

Realizar las encuestas sobre RSU a los alcaldes de sus municipios y a sus familiares y vecinos. (El análisis estadístico de los resultados de dichas encuestas será realizado en la materia de matemáticas).

Debate sobre el deterioro del medio ambiente y su relación con los RSU, a partir de los datos recogidos a través de las encuestas y del reportaje fotográfico realizado.

Visita a la planta de RSU de Llerena y a la planta de tratamiento de aguas residuales para obtener información de primera mano sobre recogida, gestión y tratamiento de los residuos de la comarca.

Elaboración de una presentación que recoja la información recogida a través del proceso de investigación (entrevistas, encuesta, visita,...) y las conclusiones obtenidas. La presentación se elaborará entre todos los alumnos del grupo, para lo cual la clase se dividirá en subgrupos y cada uno se encargará de un apartado de la presentación.

Elaborar una guía doméstico-local con el fin de mejorar la gestión de los residuos, aportando ideas que permitan favorecer el medio ambiente de los pueblos de los alumnos y alumnas.

Distribución, publicación en la revista de centro,.. de la guía