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Competencias Clave "4 Villas"
I.E.S.O. Cuatro Villas (Berlanga)
Currículo de centro
1. Objetivos Generales de Etapa contextualizados
3. Criterios metodológicos
4. Relación integral entre los elementos del currículo
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
Unidades Didácticas Integradas
Actividades complementarias y extraescolares
Convivencia en nuestros pueblos
Ciencias de la Naturaleza
"Los estados de agregación de la materia"
Extremadura viva
Ciencias Sociales, Geografía e Historia
"La Guerra Civil española"
El Camino de Santiago
El esplendor de Egipto
La emigración
Conocemos a una familia emigrante francesa
Construimos papeleras
Educación Física
Educación Plástica y Visual
"Rayogramas"
Ante el maltrato, no cierres los ojos
Homenaje a Picasso
Los ismos artísticos del siglo XX
Sumérgete en la obra de Van Gogh
¡Muévete¡
Francés
Inglés
"ENGLISH AROUND US"
"Travel guide"
Conocemos Gibraltar
Historia y cultura anglófonas
Once and once again
La biblioteca en nuestras aulas
Lengua Castellana y Literatura
"La literatura en el contexto del arte y la música"
"Prevenimos la violencia de género
Documentos para la vida diaria
El ansia de libertades
El poder de la publicidad
El poder de los Mass Media
El texto prescriptivo en sus diferentes contextos
Modernismo y generación del 98
Recopilación de narraciones populares
¡Caminemos por las cuatro villas¡
Matemáticas
Compruebo mi factura de teléfono
Los porcentajes en nuestro entorno
Renuevo mi habitación
Música
Programa de Acompañamiento Escolar
Religión
Noticiario bíblico
Tempus
Tecnología
Transición a la vida adulta y activa
"Conocemos nuestro entorno socioeconómico"
Unidad Didáctica Integrada: "La empresa"
Tutoría
"Cuidemos nuestra salud"
"Viajamos por los libros"
Gymkana: "conocemos nuestra biblioteca"
Rúbrica de evaluación de los microrrelatos
Rúbrica de evaluación del manual de lectura
Proceso de formación
Competencias básicas en Extremadura
Nivel experimental (A3)
Calendario familiar
Indicadores de evaluación y criterios de calificación
Identificación de condiciones favorables para el aprendizaje de las competencias básicas
1. Introducción a las competencias básicas
2. Necesidades y expectativas
3. Tareas y Unidades Didácticas Integradas
4. Hacia un currículo integral
1. Contextualización de Objetivos Generales de Etapa
2. Objetivos Generales de Materia contextualizados
5. Metodología
Actividades sobre estrategias metodológicas
Tareas y modelos de pensamiento
6. Evaluación por competencias
1. Indicadores de evaluación
2. Contribución de las materias a las competencias básicas
1º ESO
2º ESO
3º ESO
4º ESO
3. Indicadores por competencia
1º ESO
4. Relación entre los elementos del currículo
2º ESO
Proyecto COMBAS
Nivel avanzado A2
Actividad 1: Construir una visión compartida
Actividad 2: Unidad Didáctica Integrada (U.D.I.)
1. Concrección curricular: objetivos didácticos
2. Transposición curricular
3. Evaluación
Metodología
Actividad 3, paso 1: Identificación de las señas de identidad del PEC
Actividad 3, paso 2: Valorar la situación de la concreción curricular en el centro
Actividad 4: Principios reguladores del Proyecto Educativo de Centro
Actividad 5: Plan de mejora para acondicionar el centro
Nivel experimental A3
Nivel experimental A3
Paso 10: Detección de posibles necesidades formativas asociadas al plan de mejora
Paso 1: ¿Cuál es la realidad del centro?
Paso 2: Análisis de datos aportados desde las evaluaciones externas
Paso 3: Definición de la prioridad de actuación desde las evaluaciones externas
Paso 4: Análisis de los programas educatitos en los que está inmerso el centro
Paso 5: Asociación entre las evaluaciones externas del sistema educativo y la evaluación curricular de las distintas materias
Paso 6: Clarificar el propósito de la evaluación de los aprendizajes
Paso 7: Los criterios de calificación
Paso 8: Elaboración de pruebas internas y escalas competenciales
Paso 9: Resumen de actuaciones del plan de mejora en función de la competencia básica a mejorar
Proyecto Integrado: "Re-ambientemos"
Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales, Geografía e Historia
Educación Física
Francés
Inglés
Lengua Castellana y Literatura
Matemáticas
Música
Religión
Tecnología
Tutoría
Competencias Clave "4 Villas"
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Currículo de centro
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3. Criterios metodológicos
4. Relación integral entre los elementos del currículo
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Ciencias de la Naturaleza
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Extremadura viva
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Sumérgete en la obra de Van Gogh
¡Muévete¡
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¡Caminemos por las cuatro villas¡
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Compruebo mi factura de teléfono
Los porcentajes en nuestro entorno
Renuevo mi habitación
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2. Necesidades y expectativas
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4. Hacia un currículo integral
1. Contextualización de Objetivos Generales de Etapa
2. Objetivos Generales de Materia contextualizados
5. Metodología
Actividades sobre estrategias metodológicas
Tareas y modelos de pensamiento
6. Evaluación por competencias
1. Indicadores de evaluación
2. Contribución de las materias a las competencias básicas
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3. Indicadores por competencia
1º ESO
4. Relación entre los elementos del currículo
2º ESO
Proyecto COMBAS
Nivel avanzado A2
Actividad 1: Construir una visión compartida
Actividad 2: Unidad Didáctica Integrada (U.D.I.)
1. Concrección curricular: objetivos didácticos
2. Transposición curricular
3. Evaluación
Metodología
Actividad 3, paso 1: Identificación de las señas de identidad del PEC
Actividad 3, paso 2: Valorar la situación de la concreción curricular en el centro
Actividad 4: Principios reguladores del Proyecto Educativo de Centro
Actividad 5: Plan de mejora para acondicionar el centro
Nivel experimental A3
Nivel experimental A3
Paso 10: Detección de posibles necesidades formativas asociadas al plan de mejora
Paso 1: ¿Cuál es la realidad del centro?
Paso 2: Análisis de datos aportados desde las evaluaciones externas
Paso 3: Definición de la prioridad de actuación desde las evaluaciones externas
Paso 4: Análisis de los programas educatitos en los que está inmerso el centro
Paso 5: Asociación entre las evaluaciones externas del sistema educativo y la evaluación curricular de las distintas materias
Paso 6: Clarificar el propósito de la evaluación de los aprendizajes
Paso 7: Los criterios de calificación
Paso 8: Elaboración de pruebas internas y escalas competenciales
Paso 9: Resumen de actuaciones del plan de mejora en función de la competencia básica a mejorar
Proyecto Integrado: "Re-ambientemos"
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Currículo de centro
1. Objetivos Generales de Etapa contextualizados
3. Criterios metodológicos
4. Relación integral entre los elementos del currículo
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Unidades Didácticas Integradas
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Identificación de condiciones favorables para el aprendizaje de las competencias básicas
1. Introducción a las competencias básicas
2. Necesidades y expectativas
3. Tareas y Unidades Didácticas Integradas
4. Hacia un currículo integral
1. Contextualización de Objetivos Generales de Etapa
2. Objetivos Generales de Materia contextualizados
5. Metodología
Actividades sobre estrategias metodológicas
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6. Evaluación por competencias
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3. Evaluación
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Paso 10: Detección de posibles necesidades formativas asociadas al plan de mejora
Paso 1: ¿Cuál es la realidad del centro?
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Paso 4: Análisis de los programas educatitos en los que está inmerso el centro
Paso 5: Asociación entre las evaluaciones externas del sistema educativo y la evaluación curricular de las distintas materias
Paso 6: Clarificar el propósito de la evaluación de los aprendizajes
Paso 7: Los criterios de calificación
Paso 8: Elaboración de pruebas internas y escalas competenciales
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